一种教学用具的制作方法

1.本实用新型涉及辅助工具技术领域，具体涉及一种教学用具。


背景技术：

2.视觉传达这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊环境视觉设计杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，视觉传达设计是为传播特定事物通过可视形式的主动行为，大部分或者部分依赖视觉，并且以标识、排版、绘画、平面设计、插画、色彩及电子设备等二度空间的影像表现，在视觉传达设计的教学过程中，需要用到书写板等一些教学用具来开展教育工作。
3.现有的书写板高度大多是固定不能调节的，灵活性不强，教师在开展教育工作时使用不便，适用范围窄。


技术实现要素：

4.因此，本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术中的书写板高度大多是固定不能调节的，灵活性不强，教师在开展教育工作时使用不便，适用范围窄的缺陷，从而提供一种教学用具。
5.一种教学用具，包括：底座；升降机构，设于所述底座上，所述升降机构包括固定杆、支撑杆和活动杆，所述固定杆开设有容纳腔，所述容纳腔的一端呈开口设置，在所述容纳腔的内部设置第二螺纹轴，所述活动杆套设于所述第二螺纹轴上，与所述第二螺纹轴螺纹连接，所述第二螺纹轴远离所述开口的一端设置啮合连接的第一齿轮和第二齿轮，所述第一齿轮套设于所述第二螺纹轴上，所述第二齿轮通过横轴与所述第一齿轮啮合连接，所述横轴的一端伸出所述固定杆外，并连接圆盘；
6.框架，与所述活动杆连接，所述框架上连接书写板，所述框架的顶部一侧连接有固定块，所述框架顶部的另一侧设有安装座，所述安装座的上侧面安装有驱动电机，所述驱动电机的动力输出端连接第一螺纹轴；
7.清理板，所述清理板的一端与所述第一螺纹轴连接，所述清理板的另一端朝向所述书写板的底部设置，所述清理板朝向所述书写板的一侧面上设有刷毛，所述刷毛与所述书写板的一侧面抵接设置。
8.可选地，上述教学用具中，在所述底座的底部固定安装若干万向轮。
9.可选地，上述教学用具中，所述第一螺纹轴的另一端与所述固定块通过轴承连接，所述第一螺纹轴贯穿所述清理板，所述清理板与所述第一螺纹轴之间螺纹连接，所述刷毛与所述书写板的高度相适配。
10.可选地，上述教学用具中，所述第二齿轮处于所述容纳腔的内部，所述横轴的一端与所述容纳腔的内壁通过轴承连接，且所述横轴的另一端贯穿所述固定杆设置，并可相对所述固定杆转动，所述横轴贯穿所述第二齿轮，所述第二齿轮与所述横轴之间过盈配合连
接；
11.所述第二螺纹轴与所述容纳腔的内壁通过轴承连接，所述第二螺纹轴贯穿所述第一齿轮设置，所述第一齿轮与所述第二螺纹轴通过过盈配合连接。
12.可选地，上述教学用具中，在所述活动杆上开设呈开口的螺纹槽，所述第二螺纹轴沿所述开口进入到所述螺纹槽内，所述第二螺纹轴的一部分位于螺纹槽的内部，另一部分位于所述螺纹槽的外部，所述螺纹槽与第二螺纹轴相适配连接；
13.所述活动杆的一部分位于所述容纳腔的内部，另一部分位于所述容纳腔的外部。
14.可选地，上述教学用具中，所述底座设置有两个，所述固定杆设置有两个，两个所述固定杆分别位于两个所述底座的顶部，所述支撑杆处于两个所述固定杆之间。
15.可选地，上述教学用具中，所述万向轮设置有四个，四个所述万向轮分别位于两个所述底座的底部，且四个所述万向轮均设置有刹车片。
16.可选地，上述教学用具中，所述驱动电机外接有电源，所述驱动电机与电源通过导线电性连接。
17.本实用新型技术方案，具有如下优点：
18.本实用新型提供的教学用具中，通过驱动电机、第一螺纹轴、书写板、清理板、固定块和刷毛的配合使用，能够对书写板进行擦拭，避免了教师进行手动擦拭的烦琐，省时省力，减轻教师的劳动强度，实用性强，通过固定杆、活动杆、横轴、第一齿轮、第二螺纹轴、凹槽、螺纹槽、第二齿轮和圆盘的配合使用，能够对框架和书写板的高度进行调节，灵活性强，使得教师在开展教学工作时使用更加方便，能够满足不同视野范围的需求，扩大了适用范围，克服了现有技术中书写板高度大多是固定不能调节的，灵活性不强，教师在开展教育工作时使用不便，适用范围窄的缺陷。
附图说明
19.为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
20.图1为本实用新型的一种教学用具整体结构示意图；
21.图2为图1中升降机构的固定杆主视剖面图的结构示意图；
22.图3为图1中a处放大的结构示意图；
23.附图标记说明：
24.1、万向轮；2、底座；3、固定杆；4、支撑杆；5、活动杆；6、清理板；7、框架；8、第一螺纹轴；9、书写板；10、驱动电机；11、安装座；12、横轴；13、第一齿轮；14、第二螺纹轴；15、容纳腔；16、螺纹槽；17、第二齿轮；18、圆盘；19、固定块；20、刷毛。
具体实施方式
25.下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用
新型保护的范围。
26.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
28.实施例
29.本实施例记载了一种教学用具，主要用于教师在进行教学授课时开展教育工作，参见图1
‑
图3，该教学用具包括底座2、升降机构、框架7、清理板6和书写板9，其中，可以在底座2的底部固定安装若干万向轮1，该万向轮1的安装可以对底座2进行移动，可以将万向轮1底座2设置为两个，设置有四个，四个万向轮1分别位于两个底座2的底部，且四个万向轮1均设置有刹车片，以实现对教学用具的移动和刹车，能够适用于多种场合，该升降机构设置在该底座2上，可以调整框架7和清理板6的高度，该书写板9设置在该框架7上。
30.具体的，参见图1
‑
图3，上述升降机构包括固定杆3、支撑杆4和活动杆5，其中，该固定杆3开设有容纳腔15，该容纳腔15的一端呈开口设置，在该容纳腔15的内部设置第二螺纹轴14，该活动杆5套设该第二螺纹轴14上，且与该第二螺纹轴14螺纹连接，该第二螺纹轴14远离该开口的一端设置啮合连接的第一齿轮13和第二齿轮17，该第一齿轮13套设于该第二螺纹轴14上，该第二齿轮17通过横轴12与该第一齿轮13啮合连接，该横轴12的一端伸出该固定杆3外，并连接圆盘18，上述框架7与该活动杆5连接，可以将框架7与活动杆5远离开口的一端连接。
31.具体的，将上述第二齿轮17设置在上述容纳腔15的内部，将横轴12的一端与容纳腔15的内壁通过轴承连接，且该横轴12的另一端贯穿固定杆3外，与圆盘18连接，在第一螺纹轴8上开设供横轴12插入的通孔，横轴12插入通孔内后可相对第一螺纹轴8转动，且横轴12贯穿第二齿轮17，将第二齿轮17和横轴12之间过盈配合连接，完成横轴12与第二螺纹轴14以及第二齿轮17的连接，在将第二齿轮17安装到横轴12上之后，调整第二齿轮17与第一齿轮13的位置，以使得第二齿轮17能够与第一齿轮13啮合传动连接，通过转动圆盘18带动横轴12相对第二螺纹轴14转动，横轴12在起到驱动第一齿轮13和第二齿轮17啮合传动的作用的同时，也能够限制第二螺纹轴14沿着容纳腔15运动，对第二螺纹轴14起到了限位作用。
32.在第二螺纹轴14转动的过程中，活动杆5能够相对第二螺纹轴14进行升降运动，进而沿着固定杆3的容纳腔15进行升降运动，以实现带动框架7上的书写板9进行升降运动的效果，能够对框架7和书写板9的高度进行调节，灵活性强，使得教师在开展教学工作时使用更加方便，能够满足不同视野范围的需求，扩大了适用范围，克服了现有技术中书写板9高度大多是固定不能调节的，灵活性不强，教师在开展教育工作时使用不便，适用范围窄的缺陷。
33.本实施例中，可以将上述第二螺纹轴14与容纳腔15的内壁通过轴承连接，该第二螺纹轴14贯穿所述第一齿轮13设置，该第一齿轮13与第二螺纹轴14通过过盈配合连接。
34.具体的，可以在上述活动杆5上开设呈开口的螺纹槽16，上述第二螺纹轴14沿螺纹槽16的开口进入到该螺纹槽16内，实现了活动杆5与第二螺纹轴14的螺纹连接，活动杆5也能够相对第二螺纹轴14进行稳定的升降运动，可以将第二螺纹轴14的一部分位于螺纹槽16的内部，另一部分位于螺纹槽16的外部，螺纹槽16的内壁面设有与第二螺纹轴14相适配的螺纹，也可以将活动杆5的一部分位于容纳腔15的内部设置，另一部分位于容纳腔15的外部设置。
35.本实施例中，上述固定杆3设置有两个，两个固定杆3分别位于两个底座2的顶部，将支撑杆4设置在两个固定杆3之间，对教学用具的整体稳定性有一定幅度的提高。
36.本实施例中，在上述框架7上设置书写板9，可以将书写板9设置在该框架7的框体内，在该框架7的顶部一侧连接有固定块19，在该框架7顶部的另一侧设有安装座11，在该安装座11的上侧面安装有驱动电机10，该驱动电机10的动力输出端连接有第一螺纹轴8，上述清理板6与的一端与该第一螺纹轴8连接，将该清理板6的另一端朝向书写板9的底部延伸设置，可以延伸到框架7的底部，书写板9和刷毛20与书写板9的高度相适配，具体高度根据书写板9的高度进行设置，在该清理板6朝向书写板9的一侧面上设有刷毛20，该刷毛20与书写板9的一侧面抵接设置。
37.上述驱动电机10外接有电源，该驱动电机10与电源通过导线电性连接，将上述第一螺纹轴8的一端与驱动电机10的输出端转动连接，且该第一螺纹轴8的另一端与固定块19通过轴承连接，在该清理板6的一端开设螺纹孔，第一螺纹轴8贯穿该螺纹孔与该清理板6螺纹连接，将刷毛20与书写板9相适配，通过驱动电机10驱动第一螺纹轴8转动，在第一螺纹轴8转动的过程中，清理板6沿着第一螺纹轴8的轴向方向进行进行往复运动，以带动清理板6上的刷毛20相对书写板9进行往复运动，从而将书写板9上的板书内容进行擦拭，清理板6、固定块19和刷毛20的配合使用，能够对书写板9进行擦拭，避免了教师进行手动擦拭的烦琐，省时省力，减轻教师的劳动强度，实用性强。
38.本实用新型的工作原理：
39.在使用过程中，通过万向轮1将底座2移动到合适位置，然后将万向轮1锁紧，转动圆盘18，圆盘18带动横轴12转动，横轴12带动第二齿轮17转动，第二齿轮17带动第一齿轮13转动，第一齿轮13带动第二螺纹轴14转动，在螺纹作用下，第二螺纹轴14带动活动杆5在竖直方向上移动，进而能够对框架7和书写板9的高度进行调节，灵活性强，使得教师在开展教学工作时使用更加方便，能够满足不同视野范围的需求，扩大了适用范围，当书写板9上书写的内容需要擦拭时，启动驱动电机10，驱动电机10带动第一螺纹轴8转动，在驱动电机10的驱动作用下，第一螺纹轴8带动清理板6在水平方向上横向移动，清理板6带动刷毛20对书写板9进行擦拭，由此能够避免教师进行手动擦拭的烦琐，省时省力，减轻教师的劳动强度，实用性强，设置万向轮1，方便在教学过程中对书写板9进行移动，使用方便。
40.显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型创造的保护范围之中。