一种艺术教育教学用展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及艺术教育领域，尤其涉及一种艺术教育教学用展示装置。


背景技术：

2.艺术教育，是一种提高个人素质、修养的新兴教育，随着中国第三产业的发展，艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位，艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。艺术教育必须进行必要的技术训练，不能停留在单纯的知识传播、感受音乐、鉴赏音乐，而是必须掌握一定的技能。
3.现有的关于艺术教育的展示架大多数是一些板，且较多的为固定展示架，无法调节角度和高度以满足展示需要，给教师教学带来了很多不便，所以现在需要一种能够解决以上问题的艺术教育教学用展示装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种艺术教育教学用展示装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种艺术教育教学用展示装置，包括底板，所述底板的上表面固定连接有套柱，所述套柱的底内壁固定连接有电机，所述电机的一端延伸设置有电机轴且电机轴的输出端固定连接有转动杆，所述转动杆远离电机的一端设置有第一螺纹套，所述转动杆的外部设置有移动杆，所述移动杆的底内壁设置有第二螺纹套；
6.所述移动杆的外表面固定连接有固定套，所述固定套的外表面固定连接有支撑板，所述支撑板的上表面固定连接有电气缸，所述电气缸的输出端设置有电推杆，所述电推杆远离电气缸的一端设置有第一连接套，所述第一连接套的上表面滑动连接有置物架。
7.作为上述技术方案的进一步描述：
8.所述底板的下表面设置有万向自锁轮，所述万向自锁轮的数量为四个。
9.作为上述技术方案的进一步描述：
10.所述底板的上表面固定连接有加强筋，所述加强筋的外表面与套柱固定连接。
11.作为上述技术方案的进一步描述：
12.所述电机的输出端设置有调控器，所述第一螺纹套和第二螺纹套通过螺纹连接。
13.作为上述技术方案的进一步描述：
14.所述转动杆的外表面且位于第一螺纹套的下方固定连接有轴承，所述轴承的外壁固定连接有第一限位板，所述第一限位板的外壁与套柱的内壁固定连接。
15.作为上述技术方案的进一步描述：
16.所述转动杆的外表面且位于第一螺纹套的上方固定连接有第二限位板，所述第二限位板的外壁与移动杆的内壁滑动连接。
17.作为上述技术方案的进一步描述：
18.所述移动杆的上表面设置有第二连接套，所述第二连接套的上表面与置物架固定连接，所述第二螺纹套的外表面与套柱的内表面滑动连接，且第二螺纹套为四棱柱。
19.作为上述技术方案的进一步描述：
20.所述置物架的内壁固定连接有隔板，所述置物架的内壁且位于隔板的右侧固定连接有隔架，所述隔架为十字状。
21.本实用新型具有如下有益效果：
22.1、与现有技术相比，该艺术教育教学用展示装置，设置有电机、套柱和移动杆，在电机的驱动作用下，通过第一螺纹套和第二螺纹套的螺纹连接作用，使得移动杆进行上下移动，方便对置物架进行高度的调节。
23.2、与现有技术相比，该艺术教育教学用展示装置，设置有电气缸和电推杆，通过电气缸带动电推杆的伸缩作用，从而实现对置物架角度的调节。
24.3、与现有技术相比，该艺术教育教学用展示装置，通过设置有万向自锁轮，便于移动，通过设置有加强筋，起到加固稳定的作用。
25.4、与现有技术相比，该艺术教育教学用展示装置，通过隔板和隔架将置物架分成几个部分，便于对不同的展示品进行展示，实用、方便。
附图说明
26.图1为本实用新型提出的一种艺术教育教学用展示装置的正视结构示意图；
27.图2为本实用新型提出的一种艺术教育教学用展示装置的立体图；
28.图3为本实用新型提出的一种艺术教育教学用展示装置的置物架的结构示意图；
29.图4为图1中a处的结构放大示意图。
30.图例说明：
31.1、底板；2、万向自锁轮；3、加强筋；4、套柱；5、电机；6、调控器； 7、转动杆；8、第一限位板；9、轴承；10、第一螺纹套；11、第二螺纹套； 12、第二限位板；13、移动杆；14、固定套；15、支撑板；16、电气缸；17、电推杆；18、第一连接套；19、第二连接套；20、置物架；21、隔板；22、隔架。
具体实施方式
32.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
33.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通
过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
34.参照图1
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4，本实用新型提供的一种实施例：一种艺术教育教学用展示装置，包括底板1，底板1的下表面设置有万向自锁轮2，万向自锁轮2的数量为四个，便于移动，底板1的上表面固定连接有套柱4，底板1的上表面固定连接有加强筋3，加强筋3的外表面与套柱4固定连接，起到加固稳定的作用，套柱4的底内壁固定连接有电机5，电机5的输出端设置有调控器6，用于调节电机5内电机轴的转向，电机5的一端延伸设置有电机轴且电机轴的输出端固定连接有转动杆7，转动杆7远离电机5的一端设置有第一螺纹套10，转动杆7的外表面且位于第一螺纹套10的下方固定连接有轴承9，轴承9的外壁固定连接有第一限位板8，起到限位的作用，第一限位板8的外壁与套柱 4的内壁固定连接，转动杆7的外部设置有移动杆13，转动杆7的外表面且位于第一螺纹套10的上方固定连接有第二限位板12，起到限位的作用，第二限位板12的外壁与移动杆13的内壁滑动连接，移动杆13的底内壁设置有第二螺纹套11，第一螺纹套10和第二螺纹套11通过螺纹连接，第二螺纹套11 的外表面与套柱4的内表面滑动连接，且第二螺纹套11为四棱柱；
35.移动杆13的外表面固定连接有固定套14，固定套14的外表面固定连接有支撑板15，支撑板15的上表面固定连接有电气缸16，电气缸16的输出端设置有电推杆17，电推杆17远离电气缸16的一端设置有第一连接套18，起到转动连接的作用，第一连接套18的上表面滑动连接有置物架20，移动杆 13的上表面设置有第二连接套19，起到转动连接的作用，第二连接套19的上表面与置物架20固定连接，置物架20的内壁固定连接有隔板21，置物架 20的内壁且位于隔板21的右侧固定连接有隔架22，隔架22为十字状。
36.工作原理：该艺术教育教学用展示装置，先通过万向自锁轮2将其移动至指定地点，然后自锁，使用时，将所需展示的展品根据实际情况放置于置物架20的内部，通过电机5的驱动作用，带动转动杆7进行转动，通过第一螺纹套10和第二螺纹套11的螺纹连接作用，使得移动杆13进行上下移动调节，便于在特定环境下，让更多的学生能够看到，其次，通过电气缸16带动电推杆17的伸缩作用，使得置物架20能够展示更多的角度，方便学生多角度观看。
37.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。