一种阶梯教室用课桌椅的制作方法

1.本技术涉及教学设施的领域，尤其是涉及一种阶梯教室用课桌椅。


背景技术：

2.阶梯教室一般多见于大学，这种教室最大特点在于其地板是阶梯状逐渐升高的，离讲台越远，地面越高，从而座椅就越高，这样就使得远离讲台、座位靠后的学生能够清楚地看见黑板和讲台，而不会被前排学生挡住视线；在大学中，要是较为受到欢迎的老师授课，阶梯教室的人数可能会骤增。
3.现有的授权公告号为cn212165287u的中国专利公开了一种阶梯教室用课桌椅，其技术方案的要点在于：包括支撑板，所述支撑板上端一侧内部通过第一固定轴固定连接有第一支腿，所述第一支腿一侧表面固定连接有坐板支撑块，所述支撑板下端一侧内部通过第二固定轴固定连接有第二支腿，所述第一支腿和第二支腿之间固定安装有旋转轴，所述第二支腿一端通过第三固定轴固定连接有坐板，所述支撑板另一侧固定连接有桌面支撑件、载物台和伸缩支撑套，所述桌面支撑件上端固定连接有桌面板，所述桌面支撑件和载物台两侧均固定连接有铰接杆，所述伸缩支撑套内部上端固定安装有支撑杆。
4.针对上述中的相关技术，发明人认为该课桌椅在使用时，预装在阶梯教室中，在阶梯教室中人数突然增多时，不便于增添座位的缺陷。


技术实现要素：

5.为了便于增添座位，本技术提供一种阶梯教室用课桌椅。
6.本技术提供的一种阶梯教室用课桌椅采用如下的技术方案：
7.一种阶梯教室用课桌椅，包括由若干椅子组合形成的座椅排，所述椅子包括支撑座和靠背，所述靠背的一面转动设置有坐板，所述靠背的另一面滑动设置有桌板，所述支撑座的底部设置有用于在地面上支撑支撑座的支撑件，所述座椅排的两侧均可拆卸设置有附加椅。
8.通过采用上述技术方案，座椅排固定设置在阶梯教室中，在阶梯教室中的椅子不够用时，可以在座椅排的两侧添加附加椅，附加椅可拆卸设置在座椅排上，在不需要使用时，能够将附加椅拆卸下来，使得附加椅不占用空间，具有便于调节阶梯教室内座位数的效果。
9.可选的，所述附加椅的一侧设置有连接块，所述椅子的一侧且位于支撑座上开设连接槽，所述连接块与连接槽间隙配合。
10.通过采用上述技术方案，附加椅上的连接块能够在椅子上的连接槽中滑动，在连接座椅排与附加椅时，将连接块插入到连接槽中，就能够让附加椅连接在椅子上，且连接块和连接槽的配合能够让椅子与附加椅的接触面积更大，使得连接结构更加稳定。
11.可选的，所述连接槽的侧壁处且位于支撑座上穿设有固定杆，所述连接块上开设有与固定杆间隙配合的固定孔。
12.通过采用上述技术方案，将连接块插入到连接槽中后，再将固定杆插入到连接槽中，通过固定孔插入到连接块上，就能够将连接块限制在连接槽内，使得附加椅不易脱落座椅排，从而在座椅排上固定附加椅。
13.可选的，所述支撑件包括支撑杆，所述支撑杆固定设置在支撑座上，所述支撑杆远离支撑座的一端固定设置有固定板，所述固定板远离支撑杆的一面与地面贴合，所述固定板上穿设有多个固定螺栓。
14.通过采用上述技术方案，支撑杆为支撑座提供支撑，固定板上的固定螺栓能够将固定板固定在地面上，从而将支撑座能够固定在地面上，且固定板能够增大支撑杆与地面之间的接触面积，使得支撑杆在地面上的固定结构更加稳定。
15.可选的，所述桌板上设置有多个滑块，所述椅子上开设有多条滑槽，所述滑块与滑槽滑动配合，所述滑块上还穿设有限位板，所述支撑座上开设有多个与限位板间隙配合的限位槽。
16.通过采用上述技术方案，桌板通过滑块，能够在支撑座上的滑槽中滑动，从而改变桌板与地面之间的距离，使用者在使用时能够根据自己的需求来调节桌板的高度，使用时更加方便；限位板能够插入到限位槽中，从而限制滑块在滑槽中的位置。
17.可选的，所述桌板靠近地面的一面上还固定设置有多根斜杆，多根所述斜杆上均设置有支撑块，所述支撑块与滑槽滑动配合。
18.通过采用上述技术方案，斜杆能够与桌板和支撑座组成三角结构，从而为桌板提供支撑，且斜杆能够通过支撑块在滑槽内滑动，随着桌板的滑动而滑动，使得桌板在支撑座上的结构更加稳定。
19.可选的，所述坐板上设置有转动块，所述转动块上穿设有转动轴，所述支撑座上开设有转动槽，所述转动轴与转动槽转动配合，所述支撑座上还设置有凸块，所述凸块位于转动槽的一侧，所述坐板放下时与凸块相贴合。
20.通过采用上述技术方案，坐板上的转动轴在转动槽内转动，能够带动着坐板在支撑座上转动，在需要使用时，将坐板放下，不需要使用时，能够将坐板收起，从而增强使用时的便利性。
21.可选的，所述转动轴上套设有扭簧，所述扭簧的一端与坐板连接，所述扭簧的另一端与支撑座连接。
22.通过采用上述技术方案，扭簧使得坐板始终具有靠近支撑座的趋势，在未使用坐板时，扭簧能够带动着坐板靠近扭簧，不需要使用者手动调回坐板。
23.综上所述，本技术包括以下至少一种有益技术效果：
24.1.本技术通过在座椅排的一侧可拆卸设置有附加椅，在阶梯教室中的椅子不够用时，可以在座椅排的两侧添加附加椅，在不需要使用时，能够将附加椅拆卸下来，使得附加椅不占用空间，具有便于调节阶梯教室内座位数的效果；
25.2.本技术通过在连接槽的侧壁处穿设固定杆，在连接块上开设有与固定杆间隙配合的固定孔，将连接块插入到连接槽中后，再将固定杆插入到连接槽中，通过固定孔插入到连接块上，就能够将连接块限制在连接槽内，使得附加椅不易脱落座椅排，从而在座椅排上固定附加椅；
26.3.本技术通过在桌板上设置滑块，在椅子上开设多条滑槽，滑块与滑槽滑动配合，
桌板通过滑块，能够在支撑座上的滑槽中滑动，从而改变桌板与地面之间的距离，使用者在使用时能够根据自己的需求来调节桌板的高度，使用时更加方便。
附图说明
27.图1是本技术实施例的结构示意图；
28.图2是本技术实施例座椅排的爆炸示意图；
29.图3是本技术实施例附加椅的爆炸示意图。
30.附图标记说明：1、座椅排；11、椅子；2、支撑座；21、滑槽；22、靠背；23、连接槽；24、固定杆；241、大头部；25、限位板；26、转动槽；27、凸块；3、坐板；31、转动块；311、转动轴；312、扭簧；32、柔性垫；4、桌板；41、滑块；411、限位槽；42、斜杆；421、支撑块；5、支撑件；51、支撑杆；511、固定板；512、固定螺栓；6、附加椅；61、连接块；611、固定孔。
具体实施方式
31.以下结合附图对本技术作进一步详细说明。
32.本技术实施例公开一种阶梯教室用课桌椅。参照图1，一种阶梯教室用课桌椅，包括若干椅子11，若干椅子11组合形成座椅排1，座椅排1固定安装在阶梯教室中；椅子11包括支撑座2和靠背22，支撑座2设置在靠背22的两侧，靠背22的一面转动设置有坐板3，靠背22的另一面滑动设置有桌板4，使用时，坐在坐板3上，后排的使用者可以使用前排的桌板4，在桌板4上放置东西或写字；座椅排1能够适用于阶梯教室中的环境，且坐板3转动设置在靠背22上，能够节约一定的空间，便于坐在中间的使用者进去或离开。
33.参照图1和图2，支撑座2的底部设置有支撑件5，支撑件5用于在地面上支撑支撑座2，支撑件5包括支撑杆51和固定板511，支撑杆51固定设置在支撑座2上，固定板511焊接在支撑杆51远离支撑座2的一端，固定板511远离支撑杆51的一面与地面贴合，固定板511上穿设有多个固定螺栓512；在固定支撑座2时，将固定板511与地面贴合，然后再将固定板511上的固定螺栓512拧入到地面中，就能将支撑座2固定在地面上，安装拆卸都比较方便。
34.参照图1和图2，桌板4上设置有多个滑块41，椅子11上开设有多条滑槽21，桌板4靠近地面的一面上还固定设置有多根斜杆42，多根斜杆42上均设置有支撑块421，滑块41和支撑块421均与滑槽21滑动配合，滑块41、支撑块421和滑槽21的截面形状均为t形；桌板4能够通过滑块41在椅子11上移动，从而调节桌板4的高度，使用者能够根据自身的需求来调节桌板4的高度，具有便于使用的效果。且t形的滑块41和支撑块421将桌板4限制在椅子11上，使得桌板4不易脱落椅子11，斜杆42能够在椅子11上为桌板4提供支撑，桌板4、椅子11和斜杆42之间形成三角结构，使得桌板4在椅子11上的结构更加稳定，不易发生倾斜，且能够承受更大的压力。
35.参照图1和图2，滑块41上还穿设有限位板25，支撑座2上开设有多个与限位板25间隙配合的限位槽411；在椅子11上滑动完桌板4后，再将限位板25穿过限位槽411插入到滑块41上，就能够限制滑块41在支撑座2上的位置，从而限制桌板4在椅子11上的位置，使用时更加方便。
36.参照图1和图2，坐板3上焊接有转动块31，转动块31上穿设有转动轴311，支撑座2上开设有转动槽26，转动轴311与转动槽26转动配合，则转动轴311能够在转动槽26内转动，
从而带动着坐板3在椅子11上转动，在未使用时，能够将坐板3收起，便于人员进出。转动轴311上套设有扭簧312，扭簧312的一端与坐板3连接，扭簧312的另一端与支撑座2连接，扭簧312使得坐板3始终具有朝向靠背22转动的趋势，在没有使用者使用时，坐板3能够自动收回，使用更加方便。支撑座2上还设置有凸块27，凸块27位于转动槽26的一侧，坐板3放下时与凸块27相贴合，凸块27能够为坐标提供支撑，使用坐板3时坐板3不易发生翻转。
37.参照图1和图2，座椅排1的两侧均可拆卸设置有附加椅6；在阶梯教室中人数较多时，可将附加椅6安装到座椅排1的两侧，临时增加位置，且不使用时，能够在座椅排1上将附加椅6拆卸下来，具有便于增加位置的效果。
38.参照图2和图3，附加椅6上也设置有支撑座2和靠背22，但是附加椅6仅有一侧设置有支撑座2，附加椅6上支撑杆51的靠近地面的一端焊接固定板511，但是固定板511上未设置固定螺栓512，将附加椅6安装到座椅排1的两侧后，附加椅6上没有设置支撑座2的一侧与座椅排1上的支撑座2连接，使用现有的支撑座2来支撑；附加椅6除去没有设置固定螺栓512和桌板4外，其它部位均与椅子11相同。
39.参照图2和图3，附加椅6的一侧设置有连接块61，椅子11的一侧且位于支撑座2上开设连接槽23，连接块61与连接槽23间隙配合；在安装附加椅6时，将连接块61插入到连接槽23中，就能够连接附加椅6与座椅排1。连接槽23的侧壁处且位于支撑座2上穿设有固定杆24，连接块61上开设有与固定杆24间隙配合的固定孔611，将连接块61插入到连接槽23后，再将固定杆24插入到连接块61上的固定孔611中，就能够在连接槽23中限制连接块61的位置，使得附加椅6不易脱落座椅排1。固定杆24上还设置有大头部241，将固定杆24插入到支撑座2上后，大头部241能够在一定程度上保证固定杆24的位置，在拔起时更加方便。具有便于安装和拆卸附加椅6的效果。
40.本技术实施例一种阶梯教室用课桌椅的实施原理为：在安装时，首先将座椅排1安装到预定的位置，先将固定板511与预定位置贴合，然后再将固定螺栓512拧入到地面中完成安装；需要调节桌板4高度时，首先拔出限位板25，然后再在靠背22上滑动桌板4，调节完毕后，将限位板25插回，限制桌板4的高度；需要增加座位时，将连接块61插入到连接槽23中，然后将固定杆24插入到固定孔611中，就能够将附加椅6连接到座椅排1上，具有便于增添位置的效果。
41.以上均为本技术的较佳实施例，并非依此限制本技术的保护范围，故：凡依本技术的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本技术的保护范围之内。