一种多功能学生坐姿纠正结构的制作方法

1.本实用新型涉及学生用具技术领域，具体为一种多功能学生坐姿纠正结构。


背景技术：

2.目前，儿童在校或在家庭中学习使用的课桌上，一般都没有使儿童保持正确坐姿的装置，儿童在学习时，不易保持正确的坐姿，都会选择一个让自己做起来比较舒服的姿势写字看书，长此下去，势必影响儿童脊椎的正常发育和使儿童的视力下降坐姿不正确会导致学生驼背或近视等，给学生的身体造成近视眼和脊柱侧弯等一系列疾病；
3.目前，市场上销售的纠正学生坐姿的产品，结构都比较复杂，基本上都具有强制性，长时间的靠外力约束学生的身体以达到纠正姿势的目的，有很大的副作用，学生在使用它时，会感觉身体不舒服，有疲惫感，而且产品的价格很昂贵，很多家庭不能接受，不适宜推广普及。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种多功能学生坐姿纠正结构，具备在对学生支撑纠正坐姿的同时，根据环境需要制热使用，便于学生接受使用，且结构简单、造价低，易于市场上推广使用的优点，解决了目前市场上对学生坐姿纠正使用的产品结构复杂、具有强制性，不利于学生接受使用，以及价格较高，不适于市场推广使用的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能学生坐姿纠正结构，包括带有抽屉的课桌主体、纠正抵触板以及配合纠正抵触板使用的卡板，所述卡板呈u型结构设置，所述卡板对应抽屉的开口端与课桌主体的桌面固定卡装，所述卡板对应课桌主体的桌面设有垫板，所述垫板与卡板内部呈中空状相通设置；
6.所述垫板内部设有电热丝，所述卡板对应课桌主体的内侧通过轴承座转动安装有设有螺母连接端，所述螺母连接端内部设有电源连接端口；
7.所述纠正抵触板采用软支撑橡胶板结构设置，纠正抵触板的内部设有电热圈，所述电热圈的输入端连接有连接线，所述纠正抵触板的安装端一体设有连接螺管，并通过连接螺管与螺母连接端固定螺接，且连接线的输入端与电源连接端口对接；
8.所述电热丝的输入端连接有电源线，所述电源线和电源连接端口的输入端并联有蓄电池，所述蓄电池设置在位于抽屉内部的卡板末端。
9.进一步的，位于所述抽屉内部的卡板通过锁定螺栓与课桌主体锁定安装。
10.进一步的，所述锁定螺栓设有两组，并对应卡板的两端设置，所述锁定螺栓的末端与抽屉内顶部抵触设置。
11.进一步的，所述垫板的表面通过魔术贴粘贴设有软硅胶结构的书写垫。
12.进一步的，所述纠正抵触板呈弧状套装伸缩结构设置，所述纠正抵触板对应电热圈呈圆形设置，且纠正抵触板对应电热圈的外围呈软硅胶结构设置。
13.进一步的，所述电源连接端口的连接端外围设有磁块，所述连接线的外围对应磁
块设有与磁块吸附的磁块二，所述连接线和电源连接端口通过磁块和磁块二吸附连接。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
15.1、本实用新型通过垫板和呈弧状软支撑橡胶板的纠正抵触板配合使用，在学生使用时，卡板通过锁定螺栓的配合与课桌主体组装，使蓄电池通过卡板的安装位于抽屉内部，垫板通过卡板设于课桌主体的桌面上，纠正抵触板通过连接螺管与卡板设置的螺母连接端对接，并对螺母连接端旋拧与连接螺管固定螺接，使纠正抵触板呈竖立状位于课桌主体的内侧，学生使用时，纠正抵触板的末端呈弧状与学生胸口位置对应抵触，避免学生胸口位置距离课桌主体过近，寒冷的冬季使用时，蓄电池通过连接线和电源线对电热圈以及电热丝提高电能，使电热圈以及电热丝运行产生热能，使纠正抵触板以及垫板对学生接触位置提供温暖，从而提高学生学习时配合使用的积极性，有利于学生接受并使用。
16.2、本实用新型电源连接端口通过磁块与连接线末端的磁块二配合磁吸连接，提高电源连接端口与连接线连接的便捷性，以及通过磁吸的连接，提高连接稳定性。
附图说明
17.图1为本实用新型整体结构示意图；
18.图2为本实用新型抽屉纵截面结构示意图；
19.图3为本实用新型a处放大结构示意图；
20.图4为本实用新型b处放大结构示意图。
21.图中：1、抽屉；2、课桌主体；3、纠正抵触板；4、卡板；5、垫板；6、电热丝；7、螺母连接端；8、电源连接端口；9、电热圈；10、连接线；11、连接螺管；12、电源线；13、蓄电池；14、锁定螺栓；15、书写垫；16、磁块；17、磁块二。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1
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4，一种多功能学生坐姿纠正结构，包括带有抽屉1的课桌主体2、纠正抵触板3以及配合纠正抵触板3使用的卡板4，所述卡板4呈u型结构设置，所述卡板4对应抽屉1的开口端与课桌主体2的桌面固定卡装，所述卡板4对应课桌主体2的桌面设有垫板5，所述垫板5与卡板4内部呈中空状相通设置；
24.所述垫板5内部设有电热丝6，所述卡板4对应课桌主体2的内侧通过轴承座转动安装有设有螺母连接端7，所述螺母连接端7内部设有电源连接端口8；
25.所述纠正抵触板3采用软支撑橡胶板结构设置，纠正抵触板3的内部设有电热圈9，所述电热圈9的输入端连接有连接线10，所述纠正抵触板3的安装端一体设有连接螺管11，并通过连接螺管11与螺母连接端7固定螺接，且连接线10的输入端与电源连接端口8对接；
26.所述电热丝6的输入端连接有电源线12，所述电源线12和电源连接端口8的输入端并联有蓄电池13，所述蓄电池13设置在位于抽屉1内部的卡板4末端。电源连接端口8通过线路与蓄电池13的输入端连接，蓄电池13对应电源连接端口8和电源线12设有独立的开关，蓄
电池13采用可拆卸式与电源线12和电源连接端口8输入端的线路连接，便于对蓄电池拆卸后充电。
27.具体的，位于所述抽屉1内部的卡板4通过锁定螺栓14与课桌主体2锁定安装。
28.具体的，所述锁定螺栓14设有两组，并对应卡板4的两端设置，所述锁定螺栓14的末端与抽屉1内顶部抵触设置。
29.具体的，所述垫板5的表面通过魔术贴粘贴设有软硅胶结构的书写垫15。书写垫15对垫板5防护，避免学生对垫板5的表面划破造成电热丝6外漏。
30.具体的，所述纠正抵触板3呈弧状套装伸缩结构设置，所述纠正抵触板3对应电热圈9呈圆形设置，且纠正抵触板3对应电热圈9的外围呈软硅胶结构设置。
31.具体的，所述电源连接端口8的连接端外围设有磁块16，所述连接线10的外围对应磁块16设有与磁块16吸附的磁块二17，所述连接线10和电源连接端口8通过磁块16和磁块二17吸附连接。电源连接端口8通过磁块16与连接线10末端的磁块二17配合磁吸连接，提高电源连接端口8与连接线10连接的便捷性，以及通过磁吸的连接，提高连接稳定性。
32.综上所述：通过垫板5和呈弧状软支撑橡胶板的纠正抵触板3配合课桌主体2使用，在学生使用时，卡板4通过锁定螺栓14的配合与课桌主体2组装，使蓄电池13通过卡板4的安装位于抽屉1内部，垫板5通过卡板4设于课桌主体2的桌面上，纠正抵触板3通过连接螺管11与卡板4设置的螺母连接端7对接，并对螺母连接端7旋拧与连接螺管11固定螺接，使纠正抵触板3呈竖立状位于课桌主体2的内侧，学生使用时，纠正抵触板3的末端呈弧状与学生胸口位置对应抵触，避免学生胸口位置距离课桌主体2过近，寒冷的冬季使用时，蓄电池13通过连接线10和电源线12对电热圈9以及电热丝6提高电能，使电热圈9以及电热丝6运行产生热能，使纠正抵触板3以及垫板5对学生接触位置提供温暖，从而提高学生学习时配合使用的积极性，有利于学生接受并使用。