一种计算机辅助教育教学实验台的制作方法

技术特征：
1.一种计算机辅助教育教学实验台,其特征在于：包括操作台(1)、拓展部(2)、可调安装部(3)、支撑收纳部(4)、防尘收纳部(5)和控制开关(6)；所述操作台(1)为矩形板状结构，所述操作台(1)的下端面设有凹槽(7)；所述拓展部(2)和操作台(1)滑动连接；所述支撑收纳部(4)和操作台(1)相连接，所述支撑收纳部(4)的数量为两个且在操作台(1)下端面的左右两端对称分布；所述防尘收纳部(5)和操作台(1)的中部相连接；所述可调安装部(3)和防尘收纳部(5)相连接；所述控制开关(6)固定在操作台(1)上，所述控制开关(6)的输入端通过导线电连接外在电源的输出端。2.根据权利要求1所述一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述拓展部(2)包括拓展板(21)，所述拓展板(21)和操作台(1)滑动连接，所述拓展板(21)的下端面中部偏前端设有第一拉取槽(22)，所述第一拉取槽(22)和凹槽(7)相对应。3.根据权利要求1所述一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述操作台(1)的中部设有和拓展板(21)相对应的安装槽，所述拓展板(21)和安装槽配合安装。4.根据权利要求1所述一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述支撑收纳部(4)包括支撑台(41)，所述支撑台(41)的上端和操作台(1)的下端面固定连接，所述支撑台(41)的中部设有收纳腔(45)，所述支撑台(41)上位于收纳腔(45)的前端设有和收纳腔(45)配合安装箱门(43)，所述箱门(43)通过两个上下相对的合叶(42)和支撑台(41)相连接，所述箱门(43)的前端设有第二拉取槽(44)。5.根据权利要求1所述一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述防尘收纳部(5)包括收纳箱(51)，所述收纳箱(51)为中空且上端开口的长方体结构，所述收纳箱(51)的上端和操作台(1)的下端面固定连接，所述收纳箱(51)的内部底端面固定有两个对称分布的电动伸缩杆(52)，所述电动伸缩杆(52)的上端和安装板(53)的下端面固定连接，所述安装板(53)和收纳箱(51)配合安装，所述电动伸缩杆(52)的输入端电连接制开关(6)的输出端。6.根据权利要求1所述一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述操作台(1)的中部设有和收纳箱(51)相对应的通槽，所述通槽和收纳箱(51)的横截面相同且和收纳箱(51)的内部相连通。7.根据权利要求1所述一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述可调安装部(3)包括两个左右相对的立板(32)，所述立板(32)的下端和安装板(53)的上端面固定连接，两个立板(32)之间设有螺杆(35)，所述螺杆(35)的两端分别和两端的立板(32)螺纹连接，所述螺杆(35)的左端贯穿左端的立板(32)且固定连接有调节轮(33)，所述螺杆(35)的中部螺纹连接有安装座(31)，所述安装座(31)上设有均匀分布安装孔(34)。8.根据权利要求7所述一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述立板(32)的中部均设有和螺杆(35)相对应的第一螺纹孔，所述螺杆(35)和第一螺纹孔配合安装。9.根据权利要求7所述一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述安装座(31)的中部设有和螺杆(35)相对应的第二螺纹孔，所述螺杆(35)和第二螺纹孔配合安装。

技术总结
本实用新型公开了一种计算机辅助教育教学实验台，包括操作台、拓展部、可调安装部、支撑收纳部、防尘收纳部和控制开关；所述操作台为矩形板状结构，其优点在于：具备拓展部，通过拓展部的存在，既可以有效的增加该计算机辅助教育教学平台的操作面积，又可以实现对计算机收纳后的封闭避免灰尘堆积，功能更为全面化，有效避免传统收纳结构使用时需要揭开一部分操作台所带来的不便，保证该计算机辅助教育教学平台结构的紧凑性，提高空间利用率；具备可调安装部，通过可调安装部的存在，既可以实现对计算机显示器的安装固定，又可以实现计算机显示器的角度调节，满足使用者特殊使用需求，设计更为人性化，便于产品的推广和使用。便于产品的推广和使用。便于产品的推广和使用。


技术研发人员：吕莹
受保护的技术使用者：吕莹
技术研发日：2021.01.04
技术公布日：2021/10/8