一种可调节的小学语文教学用的阅读架的制作方法

1.本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种可调节的小学语文教学用的阅读架。


背景技术：

2.语文教学的过程中，通常需要将一些教学物品和书本展示出来，利用阅读架以便学生观看课本上的知识，从而方便老师进行传授，便于学生的学习和理解且能提高课堂的活跃性；但大多数的阅读架都是平板结构，只能面对一个方向，由于光线问题，这样坐在前排的学生无法看到阅读架的正面，并且大多数的阅读架都是固定住的，也不能根据教学需求进行高度调节，不便于使用，适用范围较小，功能单一实用性较差，影响教学的效果。


技术实现要素：

3.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可调节的小学语文教学用的阅读架，以解决现有技术中，传统的阅读架都是平板结构，只能面对一个方向，由于光线问题，这样坐在前排的学生无法看到阅读架的正面，并且大多数的阅读架都是固定住的，也不能根据教学需求进行高度调节，不便于使用，适用范围较小，功能单一实用性较差，影响教学的效果的技术问题。
4.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种可调节的小学语文教学用的阅读架，包括底板，所述底板上设置有支撑套筒，所述支撑套筒内设置有伸缩柱，所述伸缩柱的一侧开设有齿槽，所述齿槽与直齿轮啮合，所述直齿轮上设置有转轴，所述转轴设置在固定壳上，所述固定壳与所述支撑套筒连接，所述伸缩柱上设置有支撑板，所述支撑板上设置有固定块与两组支撑座，所述支撑座上设置有阅读板，所述阅读板通过固定轴与所述支撑座连接，所述固定块上开设有滑槽，所述滑槽内设置有滑块与螺杆，所述螺杆穿设在所述滑块上，所述滑块上设置有固定座，所述固定座上设置有连杆，所述连杆的一端设置有连接座，所述连接座通过连接销与所述连杆连接，所述连接座与所述阅读板连接。
5.作为本实用新型的优选技术方案，所述螺杆的一端设置有旋钮。
6.作为本实用新型的优选技术方案，所述阅读板上开设有放置槽，所述阅读板上设置有挡块与两组磁铁块。
7.作为本实用新型的优选技术方案，所述转轴的一端设置有摇轮，所述摇轮上设置有手柄，所述手柄上设置有防滑套。
8.作为本实用新型的优选技术方案，所述摇轮上开设有多组限位孔，其中一所述限位孔设置有限位销，所述限位销与所述支撑套筒连接。
9.作为本实用新型的优选技术方案，所述底板的底面设置有四组支撑柱，所述支撑柱的底面设置有脚垫。
10.有益效果：
11.本实用新型提供了一种可调节的小学语文教学用的阅读架，具备以下有益效果：
本实用新型所述支撑套筒内设置有伸缩柱，转动转轴，转轴带动直齿轮旋转，通过齿槽带动伸缩柱的上下移动，结构简单方便调节高度，提高适用范围，功能多样化，实用性较高；滑槽内设置有滑块与螺杆，转动螺杆，滑块通过连杆带动阅读板调节角度，使用方便，各个位置的学生都能看到阅读架，提高教学效果。
附图说明
12.图1为本实用新型一种可调节的小学语文教学用的阅读架的立体结构示意图；
13.图2为本实用新型一种可调节的小学语文教学用的阅读架的爆炸图；
14.图3为本实用新型一种可调节的小学语文教学用的阅读架的右视图；
15.图4为图2中a区域的放大示意图。
16.图中：101、底板；102、支撑套筒；103、伸缩柱；104、齿槽；105、直齿轮；106、固定壳；107、转轴；108、摇轮；109、手柄；110、防滑套；111、支撑板；112、支撑座；113、固定轴；114、阅读板；115、固定块；116、滑槽；117、滑块；118、固定座；119、连杆；120、螺杆；121、旋钮；122、连接座；123、连接销；124、放置槽；125、磁铁块；126、挡块；127、支撑柱；128、脚垫；129、限位销；130、限位孔。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
18.请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种可调节的小学语文教学用的阅读架，包括底板101，所述底板101上设置有支撑套筒102，所述支撑套筒102内设置有伸缩柱103，所述伸缩柱103的一侧开设有齿槽104，所述齿槽104与直齿轮105啮合，所述直齿轮105上设置有转轴107，所述转轴107设置在固定壳106上，所述固定壳106与所述支撑套筒102连接，所述伸缩柱103上设置有支撑板111，所述支撑板111上设置有固定块115与两组支撑座112，所述支撑座112上设置有阅读板114，所述阅读板114通过固定轴113与所述支撑座112连接，所述固定块115上开设有滑槽116，所述滑槽116内设置有滑块117与螺杆120，所述螺杆120穿设在所述滑块117上，所述滑块117上设置有固定座118，所述固定座118上设置有连杆119，所述连杆119的一端设置有连接座122，所述连接座122通过连接销123与所述连杆119连接，所述连接座122与所述阅读板114连接。
19.该可调节的小学语文教学用的阅读架，使用时，所述底板101上设置有支撑套筒102，所述支撑套筒102内设置有伸缩柱103，所述伸缩柱103的一侧开设有齿槽104，所述齿槽104与直齿轮105啮合，所述直齿轮105上设置有转轴107，所述转轴107设置在固定壳106上，所述固定壳106与所述支撑套筒102连接，所述伸缩柱103上设置有支撑板111，转动转轴107，转轴107带动直齿轮105旋转，直齿轮105通过齿槽104带动伸缩柱103上下移动，从而带动支撑板111移动，结构简单方便调节高度，提高适用范围，功能多样化，实用性较高；所述支撑板111上设置有固定块115与两组支撑座112，所述支撑座112上设置有阅读板114，所述阅读板114通过固定轴113与所述支撑座112连接，所述固定块115上开设有滑槽116，所述滑槽116内设置有滑块117与螺杆120，所述螺杆120穿设在所述滑块117上，所述滑块117上设
置有固定座118，所述固定座118上设置有连杆119，所述连杆119的一端设置有连接座122，所述连接座122通过连接销123与所述连杆119连接，所述连接座122与所述阅读板114连接，转动螺杆120，螺杆120带动滑块117在滑槽116内移动，滑块117通过连杆119带动连接座122改变角度，连接座122通过连接槽与阅读板114连接，方便调节角度，使用方便，各个位置的学生都能看到阅读架，提高教学效果。
20.请参阅图1至图4，所述螺杆120的一端设置有旋钮121，手握住旋钮121转动螺杆120，使用更方便省力，提高调节的效率。
21.请参阅图1至图4，所述阅读板114上开设有放置槽124，所述阅读板114上设置有挡块126与两组磁铁块125，将书籍或展示的物品放置在那个放置槽124与挡块126上，用过磁铁块125固定，避免滑落，提高实用性。
22.请参阅图1至图4，所述转轴107的一端设置有摇轮108，所述摇轮108上设置有手柄109，所述手柄109上设置有防滑套110，手握住手柄109通过摇轮108带动转轴107使用更方便，提高效率。
23.请参阅图1至图4，所述摇轮108上开设有多组限位孔130，其中一所述限位孔130设置有限位销129，所述限位销129与所述支撑套筒102连接，将限位销129插入其中一限位孔130内与支撑套筒102连接，避免伸缩柱103滑落，提高稳定性。
24.请参阅图1至图4，所述底板101的底面设置有四组支撑柱127，所述支撑柱127的底面设置有脚垫128，支撑更牢固，脚垫128增大摩擦力避免打滑，提高支撑的稳定性。
25.综上所述，该可调节的小学语文教学用的阅读架，使用时，将底板101放置在地面，所述支撑套筒102内设置有伸缩柱103，转动转轴107，转轴107带动直齿轮105旋转，直齿轮105通过齿槽104带动伸缩柱103上下移动，从而带动支撑板111移动，结构简单方便调节高度，提高适用范围，功能多样化，实用性较高；所述滑槽116内设置有滑块117与螺杆120，转动螺杆120，螺杆120带动滑块117在滑槽116内移动，滑块117通过连杆119带动连接座122改变角度，连接座122通过连接槽与阅读板114连接，方便调节角度，使用方便，各个位置的学生都能看到阅读架，提高教学效果；所述螺杆120的一端设置有旋钮121，手握住旋钮121转动螺杆120，使用更方便省力，提高调节的效率；所述阅读板114上开设有放置槽124，所述阅读板114上设置有挡块126与两组磁铁块125，将书籍或展示的物品放置在那个放置槽124与挡块126上，用过磁铁块125固定，避免滑落，提高实用性；所述摇轮108上设置有手柄109，手握住手柄109通过摇轮108带动转轴107使用更方便，提高效率；所述摇轮108上开设有多组限位孔130，其中一所述限位孔130设置有限位销129，将限位销129插入其中一限位孔130内与支撑套筒102连接，避免伸缩柱103滑落，提高稳定性；所述底板101的底面设置有四组支撑柱127，支撑更牢固，脚垫128增大摩擦力避免打滑，提高支撑的稳定性。
26.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。