一种艺术设计用绘图桌的制作方法

1.本说明书一个或多个实施例涉及绘图桌技术领域，特别是指一种艺术设计用绘图桌。


背景技术：

2.艺术设计是一门独立的艺术学科，主要包含：工艺美术品制作与设计、环境设计、平面设计、多媒体设计等。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。
3.同时，艺术设计将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的艺术设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能，就是将艺术应用到生活中；
4.在艺术设计授课时，需要用到绘图桌，但是目前教师在为学生教授理绘画论课和绘画课时，需要更换不同的桌子或更换另一间教室来授课，并且普通的绘画桌子使用功能单一，不便于教师对学生的指导以及学生画作的展示。


技术实现要素：

5.有鉴于此，本说明书一个或多个实施例的目的在于提出一种艺术设计用绘图桌，用以解决上述问题的之一或全部。
6.基于上述目的本说明书一个或多个实施例提出的一种艺术设计用绘图桌，包括桌体，所述桌体上的一侧安装有盒体，所述桌体上的另一侧的一端设有两个第一凸耳，所述凸耳上均铰接有第一支撑杆，所述桌体上的另一侧的另一端可滑动的安装有两个滑块，所述滑块上均设有第二凸耳，所述第二凸耳上铰接有第二支撑杆，所述桌体的上方安装有桌面，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆相互交错，且所述第一支撑杆与所述第二支撑杆远离所述桌体的一端与所述桌面相连接。
7.可选的，所述桌面的下部安装有连接板，所述连接板上均布开设有若干个n型齿槽，所述n型齿槽的下部开设有通槽，所述通槽与所述n型齿槽相连通，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆的端部均安装有支撑轴，所述支撑轴与所述n型齿槽相配合。
8.可选的，所述第一支撑杆的中部可滑动的安装有插销，所述第二支撑杆的中部开设有连接孔，所述插销与所述连接孔相匹配。
9.可选的，所述桌面的两端均开设有容纳槽，所述容纳槽内安装有挡板，所述容纳槽的两端均开设有滑槽，所述滑槽与所述容纳槽相连通，两个所述滑槽内均滑动安装有推块，所述推块的一端铰接安装有推动板，所述推动板远离所述推块的一端与所述挡板的一端相铰接。
10.可选的，所述盒体内安装有若干个分隔板，所述盒体的一侧铰接安装有铰接块，所述铰接块远离所述盒体的一端铰接安装有用于封闭所述盒体的盖板。
11.可选的，所述桌体的上部开设有两条l型槽，两条所述l型槽对称设置，所述滑块的底部设有l型块，所述l型块与所述l型槽相匹配。
12.从上面所述可以看出，本说明书一个或多个实施例提出的艺术设计用绘图桌，使桌面具有朝两个方向倾斜的状态，当桌面朝向学生倾斜时，便于学生进行绘图，当教师需要对学生的绘图进行指导时，将桌面远离学生进行倾斜，进而方便学生画作的展示以及教师的指导，盒体的设置用于画笔的收纳。
附图说明
13.为了更清楚地说明本说明书一个或多个实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本说明书一个或多个实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
14.图1为本说明书一个或多个实施例的艺术设计用绘图桌的示意图；
15.图2为本说明书一个或多个实施例的桌面的示意图；
16.图3为图1中去除桌面后的示意图；
17.图4为艺术设计用绘图桌的另一种状态的示意图；
18.其中、桌体1、盒体2、第一凸耳3、第一支撑杆4、滑块5、第二凸耳6、第二支撑杆7、桌面8、连接板9、n型齿槽10、通槽11、支撑轴12、插销13、连接孔14、容纳槽15、挡板16、滑槽17、推块18、推动板19、分隔板20、铰接块21、盖板22。
具体实施方式
19.为使本公开的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，对本公开进一步详细说明。
20.需要说明的是，除非另外定义，本说明书一个或多个实施例使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本说明书一个或多个实施例中使用的“第一”、“第二”以及类似的词语并不表示任何顺序、数量或者重要性，而只是用来区分不同的组成部分。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。
21.本说明书一个或多个实施例提出了一种艺术设计用绘图桌，如图所示，包括桌体1，所述桌体1上的一侧安装有盒体2，所述桌体1上的另一侧的一端设有两个第一凸耳3，所述凸耳上均铰接有第一支撑杆4，所述桌体1上的另一侧的另一端可滑动的安装有两个滑块5，所述滑块5上均设有第二凸耳6，所述第二凸耳6上铰接有第二支撑杆7，所述桌体1的上方安装有桌面8，所述第一支撑杆4与所述第二支撑杆7相互交错，且所述第一支撑杆4与所述第二支撑杆7远离所述桌体1的一端与所述桌面8相连接。
22.其中，使第一支撑杆4或第二支撑杆7与桌面8的一端转动连接，通过操作第二支撑杆7或第一支撑杆4，可以使桌面8具有朝两个方向倾斜的状态，当桌面8朝向学生倾斜时，便
于学生进行绘图，当教师需要对学生的绘图进行指导时，将桌面8远离学生进行倾斜，进而方便学生画作的展示以及教师的指导，盒体2的设置用于画笔的收纳。
23.在一种实施方式中，所述桌面8的下部安装有连接板9，所述连接板9上均布开设有若干个n型齿槽10，所述n型齿槽10的下部开设有通槽11，所述通槽11与所述n型齿槽10相连通，所述第一支撑杆4与所述第二支撑杆7的端部均安装有支撑轴12，所述支撑轴12与所述n型齿槽10相配合。其中，通过第一支撑杆4或第二支撑杆7上的支撑轴12与n型齿槽10的配合，实现桌面8的倾斜。
24.在一种实施方式中，所述第一支撑杆4的中部可滑动的安装有插销13，所述第二支撑杆7的中部开设有连接孔14，所述插销13与所述连接孔14相匹配。当插销13匹配进连接孔14内时，第一支撑杆4与第二支撑杆7组合后成剪刀撑，能够对桌面8的高度进行调节，便于适用不同学生的使用需求。
25.在一种实施方式中，所述桌面8的两端均开设有容纳槽15，所述容纳槽15内安装有挡板16，所述容纳槽15的两端均开设有滑槽17，所述滑槽17与所述容纳槽15相连通，两个所述滑槽17内均滑动安装有推块18，所述推块18的一端铰接安装有推动板19，所述推动板19远离所述推块18的一端与所述挡板16的一端相铰接。其中，向内推动两个推块18，两个推块18通过推动板19带动挡板16从容纳槽15内推出，挡板16对学生的画纸进行阻挡，桌面8的两端均设置挡板16，便于桌面8向两个方向倾斜时的使用。
26.在一种实施方式中，所述盒体2内安装有若干个分隔板20，所述盒体2的一侧铰接安装有铰接块21，所述铰接块21远离所述盒体2的一端铰接安装有用于封闭所述盒体2的盖板22。其中，盖板22封闭盒体2时，盖板22可以用作桌面8的延长段使用，用于拓展桌面8的长度。
27.在一种实施方式中，所述桌体1的上部开设有两条l型槽，两条所述l型槽对称设置，所述滑块5的底部设有l型块，所述l型块与所述l型槽相匹配。其中，l型块上还安装有顶紧螺丝，顶紧螺丝用于与桌体1的顶紧，便于l型块与桌体1的定位。
28.使用时，需要桌面8朝向学生倾斜时，第一支撑杆4上的支撑轴12与桌面8一端的n型齿槽10相配合，l型块通过顶紧螺丝定位在桌体1的一端，向上翻动桌面8，使第二支撑杆7上的支撑轴12进入通槽11内，当桌面8调整至合适的高度时，第二支撑杆7上的支撑轴12配合进相应的n型齿槽10内；需要桌面8朝向另一侧时，反向操作即可；
29.需要调整桌面8的高度时，插销13匹配进连接孔14内，第一支撑杆4与第二支撑杆7组合后成剪刀撑，滑动l型块，并将第一支撑杆4上的支撑轴12抬离进通槽11内，当调整至合适高度时，第一支撑杆4上的支撑轴12卡入相应的n型齿槽10内；
30.本发明使桌面8具有朝两个方向倾斜的状态，当桌面8朝向学生倾斜时，便于学生进行绘图，当教师需要对学生的绘图进行指导时，将桌面8远离学生进行倾斜，进而方便学生画作的展示以及教师的指导，盒体2的设置用于画笔的收纳。
31.所属领域的普通技术人员应当理解：以上任何实施例的讨论仅为示例性的，并非旨在暗示本公开的范围(包括权利要求)被限于这些例子；在本公开的思路下，以上实施例或者不同实施例中的技术特征之间也可以进行组合，步骤可以以任意顺序实现，并存在如上所述的本说明书一个或多个实施例的不同方面的许多其它变化，为了简明它们没有在细节中提供。
32.本说明书一个或多个实施例旨在涵盖落入所附权利要求的宽泛范围之内的所有这样的替换、修改和变型。因此，凡在本说明书一个或多个实施例的精神和原则之内，所做的任何省略、修改、等同替换、改进等，均应包含在本公开的保护范围之内。