一种儿童多功能学习桌的制作方法

1.本实用新型涉及学习桌技术领域，具体为一种儿童多功能学习桌。


背景技术：

2.学习是儿童阶段的一项重要任务，现有技术的学习桌结构简单，功能单一，儿童在学习时会感觉单调乏味，且所有的东西都铺设在桌面上，显得杂乱不堪，不利于儿童的学习，且现在普通的儿童学习桌，桌子高度不可调，儿童身高随着年龄的增长而增高，而桌子不能适应儿童身高的变化，使用高度不合适的桌子学习很难使儿童的坐姿端正，容易造成近视、驼背等不良后果，因此使用固定高度的学习桌是不科学的。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种儿童多功能学习桌，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种儿童多功能学习桌，包括底座、防滑垫、电动伸缩杆和学习桌，所述底座设置有两个，两个所述底座的底端两侧均固定安装有防滑垫，所述底座的上端两侧均固定安装有电动伸缩杆，每个所述电动伸缩杆的一侧均固定安装有收纳盒，所述电动伸缩杆的顶端固定安装有学习桌。
5.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述学习桌的两侧均滑动安装有伸缩板，所述学习桌的底端两侧均固定安装有抽屉滑轨，两个所述抽屉滑轨之间滑动安装有抽屉。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述学习桌的两侧内部均开设有滑槽，所述伸缩板的两侧一体连接有滑块，所述伸缩板通过滑块滑动安装在滑槽内。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述学习桌上表面一侧固定安装有若干个书架，所述书架两侧的学习桌上表面均焊接有支撑柱，两个所述支撑柱顶端固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端通过安装座安装有照明灯。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述底座之间通过转轴转动安装有支撑脚踏板，所述支撑脚踏板的上表面设有若干个防滑凸点，所述学习桌采用泰国进口橡胶木材料制成。
9.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
10.1、本实用新型的儿童学习桌是选用泰国进口橡胶木，天然全实木，零甲醛的用料，传统的桌椅对于孩子的伤害过大，通过儿童学习桌可以降低对儿童的伤害，从而儿童学习桌的安全性，本实用新型通过在学习桌的两侧设有伸缩板可对整个学习桌的长度进行调节，方便家长陪同学习，扩大了桌子的使用空间，使桌面显得整齐有序，学习环境较好，有利于儿童的学习。
11.2、本实用新型的儿童多功能学习桌，能够根据不同时期儿童的身高调整桌子的高度，以适应儿童身体生长快的需要，且桌面上设置有书架，用于放置书籍、课本等，桌面下方的抽屉内也可以放置文具等学习用品，方便拿取和使用，同时在四个电动伸缩杆的一侧固
定安装有收纳盒方便对学习时使用的书本或学习用品进行分类存放，方便使用。
12.3、通过在两个底座之间转动安装有支撑脚踏板，且在支撑脚踏板上均匀分布有多个防滑凸点，可用于为脚部提供支撑，便于坐正身体。
附图说明
13.图1为本实用新型的立体结构示意图；
14.图2为本实用新型的平面结构示意图；
15.图3为本实用新型的图2中a的结构示意图。
16.图中：1、底座；2、防滑垫；3、电动伸缩杆；4、学习桌；5、抽屉滑轨；6、抽屉；7、滑槽；8、伸缩板；9、滑块；10、书架；11、支撑柱；12、支撑杆；13、照明灯；14、收纳盒；15、支撑脚踏板；16、防滑凸点。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1
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3，本实用新型提供一种技术方案：一种儿童多功能学习桌，包括底座1、防滑垫2、电动伸缩杆3和学习桌4，底座1设置有两个，两个底座1的底端两侧均固定安装有防滑垫2，底座1的上端两侧均固定安装有电动伸缩杆3，每个电动伸缩杆3的一侧均固定安装有收纳盒14，电动伸缩杆3的顶端固定安装有学习桌4。
19.在本实施例中，学习桌4的两侧均滑动安装有伸缩板8，学习桌4的底端两侧均固定安装有抽屉滑轨5，两个抽屉滑轨5之间滑动安装有抽屉6。
20.在本实施例中，学习桌4的两侧内部均开设有滑槽7，伸缩板8的两侧一体连接有滑块9，伸缩板8通过滑块9滑动安装在滑槽7内。
21.在本实施例中，学习桌4上表面一侧固定安装有若干个书架10，书架10两侧的学习桌4上表面均焊接有支撑柱11，两个支撑柱11顶端固定连接有支撑杆12，支撑杆12的底端通过安装座安装有照明灯13。
22.在本实施例中，两个底座1之间通过转轴转动安装有支撑脚踏板15，支撑脚踏板15的上表面设有若干个防滑凸点16，学习桌4采用泰国进口橡胶木材料制成。
23.使用时，本实用新型的儿童学习桌是选用泰国进口橡胶木，天然全实木，零甲醛的用料，传统的桌椅对于孩子的伤害过大，通过儿童学习桌可以降低对儿童的伤害，从而儿童学习桌的安全性，本实用新型通过在学习桌4的两侧设有伸缩板8可对整个学习桌4的长度进行调节，方便家长陪同学习，扩大了桌子的使用空间，使桌面显得整齐有序，学习环境较好，有利于儿童的学习，通过社会的电动伸缩杆3可实现高度的升降调节，本实用新型的儿童多功能学习桌，能够根据不同时期儿童的身高调整桌子的高度，以适应儿童身体生长快的需要，且桌面上设置有书架10，用于放置书籍、课本等，桌面下方的抽屉6内也可以放置文具等学习用品，方便拿取和使用，同时在四个电动伸缩杆3的一侧固定安装有收纳盒14方便对学习时使用的书本或学习用品进行分类存放，方便使用，通过在两个底座之间转动安装
有支撑脚踏板15，且在支撑脚踏板15上均匀分布有多个防滑凸点16，可用于为脚部提供支撑，便于坐正身体。
24.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
25.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
26.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。