一种数学教学用多功能数学尺的制作方法

1.本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种数学教学用多功能数学尺。


背景技术：

2.在当今的课堂教学中，教师使用多种多样的教学工具，虽然有高科技的电脑和投影仪，但是黑板的使用仍然在教学中占据了很大的比重，尤其是数学课和物理课，通常会用到包括直尺、三角板、量角器以及圆规等的多种辅助工具。
3.在中国专利cn211764545u中公开的一种多功能数学尺，该多功能数学尺，由于直尺之间通过转动轴连接并通过磁扣形成闭环，磁扣方便拆分可组合成具有不同功能的数学工具，该装置成本低廉，制作简便，有利于推广应用。
4.但是，在实际使用过程中，该多功能数学尺功能较为单一，需要经常进行更换教学用具，使用较为不便，从而降低了教学效率，进而影响课堂的教学质量。


技术实现要素：

5.(一)解决的技术问题
6.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学用多功能数学尺，解决了上述背景技术中提出的功能较为单一，需要经常进行更换教学用具，使用较为不便，从而降低了教学效率，进而影响课堂的教学质量的问题。
7.(二)技术方案
8.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种数学教学用多功能数学尺，包括直尺，所述直尺的一侧通过轴承活动连接有用于辅助划线的画线尺，所述直尺和画线尺的连接处的上表面通过轴承活动连接有可水平转动的量角器，所述画线尺上表面的一端开设有可安插粉笔的通孔，所述画线尺上表面靠近通孔处固定连接有用于固定粉笔笔身的固定块，所述固定块上表面的中部开设有与通孔中心线垂直对应的通槽，所述固定块上表面靠近通槽处开设有凹槽，所述凹槽的内底壁固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的一端固定连接有可随复位弹簧弹性势能上下活动的连接杆，所述连接杆的一端固定连接有用于防止粉笔末端脱离的限位挡板。
9.可选的，所述直尺上表面的边缘处设置有刻度线，所述刻度线上相对应的位置刻设有长度刻度，所述直尺下表面靠近刻度线处固定连接有吸盘。
10.可选的，所述限位挡板的上表面固定连接有握把，所述限位挡板的下表面开设有插槽，所述插槽的内壁固定连接有防护垫，所述插槽与通槽相适配。
11.可选的，所述通槽与通孔相对应，所述复位弹簧靠近连接杆的一端与固定块滑动连接，所述通槽的内壁固定连接有防滑垫。
12.可选的，所述直尺靠近量角器处固定连接有定位柱，所述量角器靠近定位柱处开设有卡槽，所述卡槽与定位柱相适配。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种数学教学用多功能数学尺，具备以下有益效果：
15.该数学教学用多功能数学尺，通过画线尺、直尺、吸盘、量角器、固定块和限位挡板等装置的设置，当需要画弧时，将该装置利用吸盘吸附在黑板上需要划弧处，拉动握把，使得限位挡板与固定块分离，再将粉笔利用通槽卡接在固定块内，松开握把，使得限位挡板通过连接杆在复位弹簧的作用下复位，从而将粉笔固定在固定块内，进而便于在黑板上进行画弧，有效的提高了课堂上的教学质量和教学效率，既而有效的提高了该装置的实用性和适用性。
附图说明
16.图1为本实用新型的第一形态结构示意图；
17.图2为本实用新型的第二形态结构示意图；
18.图3为本实用新型固定块侧面的剖面结构示意图；
19.图4为本实用新型图2中a处的结构放大示意图。
20.图中：1
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直尺、2
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画线尺、3
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量角器、4
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通孔、5
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固定块、6
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通槽、7
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复位弹簧、8
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连接杆、9
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限位挡板、10
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刻度线、11
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吸盘、12
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握把、13
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插槽、14
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定位柱。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用多功能数学尺，包括直尺1，直尺1靠近量角器3处固定连接有定位柱14，通过定位柱14的设置，从而有效的对量角器3起到限位的作用，量角器3靠近定位柱14处开设有卡槽，卡槽与定位柱14相适配，直尺1上表面的边缘处设置有刻度线10，刻度线10上相对应的位置刻设有长度刻度，直尺1下表面靠近刻度线10处固定连接有吸盘11，通过吸盘11的设置，从而便于将该装置固定在黑板上，进而在画线时具有一定的稳固性，便于在黑板上进行画线，直尺1的一侧通过轴承活动连接有用于辅助划线的画线尺2，直尺1和画线尺2上表面的中部均设置有防滑垫，直尺1和画线尺2的连接处的上表面通过轴承活动连接有可水平转动的量角器3，画线尺2上表面的一端开设有可安插粉笔的通孔4，画线尺2上表面靠近通孔4处固定连接有用于固定粉笔笔身的固定块5，固定块5上表面的中部开设有与通孔(4)中心线垂直对应的通槽6，通槽6与通孔4相对应，复位弹簧7靠近连接杆8的一端与固定块5滑动连接，通槽6的内壁固定连接有防滑垫，固定块5上表面靠近通槽6处开设有凹槽，凹槽的内底壁固定连接有复位弹簧7，复位弹簧7的一端固定连接有可随复位弹簧(7)弹性势能上下活动的连接杆8，连接杆8的一端固定连接有用于防止粉笔末端脱离的限位挡板9，对粉笔形成挤压力与通槽的内壁紧密贴合，限位挡板9的上表面固定连接有握把12，限位挡板9的下表面开设有插槽13，插槽13的内壁固定连接有防护垫，插槽13与通槽6相适配。
23.本公开具体实施方式省略了已知功能和已知部件的详细说明，为保证设备的兼容性，所采用的操作手段均与市面器械参数保持一致。
24.综上所述，该数学教学用多功能数学尺，使用时，通过画线尺2、直尺1、吸盘11、量角器3、固定块5和限位挡板9等装置的设置，当需要画弧时，将该装置利用吸盘11吸附在黑板上需要划弧处，拉动握把12，使得限位挡板9与固定块5分离，再将粉笔利用通槽6卡接在固定块5内，松开握把12，使得限位挡板9通过连接杆8在复位弹簧7的作用下复位，最后转动画线尺2将弧线画出，从而将粉笔固定在固定块5内，进而便于在黑板上进行画弧，有效的提高了课堂上的教学质量和教学效率，既而有效的提高了该装置的实用性和适用性。
25.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素,其中所使用到的标准零件均可以从市场上购买，而且根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，且本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。