一种用于设计专业的多媒体讲台的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种用于设计专业的多媒体讲台。


背景技术：

2.教学仪器设备指方向为教学或科研的仪器设备，教学仪器可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业，多媒体讲台属于教学仪器的一种，又称电子讲台、多媒体电子讲台或者中控讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备以及音视频转换器等电子产品集合为一体的产品。
3.目前多媒体讲台的键盘和鼠标采用抽屉式机构进行收纳，但键盘与鼠标实际体型较小，而抽屉式机构所占空间较大，这样导致讲台空间浪费较多，并且抽屉式机构的高度低于讲台平面，这就造成教师喜欢将键盘和鼠标拿上来使用，为了解决上述问题我们提出了一种用于设计专业的多媒体讲台。


技术实现要素：

4.（一）解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于设计专业的多媒体讲台，具备空间利用率高且使用便捷等优点，解决了目前多媒体讲台的键盘和鼠标采用抽屉式机构进行收纳，但键盘与鼠标实际体型较小，而抽屉式机构所占空间较大，这样导致讲台空间浪费较多，并且抽屉式机构的高度低于讲台平面，这就造成教师喜欢将键盘和鼠标拿上来使用的问题。
6.（二）技术方案
7.为实现上述空间利用率高且使用便捷目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于设计专业的多媒体讲台，包括机体，所述机体的正面固定安装有显示器，所述机体的正面固定安装有安装架，所述安装架的内部设置有放置板，所述放置板的左右两侧均固定安装有与安装架转动连接的轴杆，所述放置板的正面设置有键盘，所述放置板的正面固定安装有位于键盘下方的托块，所述放置板的底部固定安装有限位板，所述放置板的正面固定安装有数量为两个且位于键盘上方的限位块，所述放置板的正面开设有放置槽，所述放置槽的内部设置有鼠标，所述机体的背面固定安装有铰座，所述机体的背面设置有与铰座活动连接且与位于限位板后侧的挡板，所述挡板的内部开设有通孔，所述挡板的顶部固定安装有导轨，所述机体的底部转动连接有与导轨滑动连接的横板。
8.优选的，所述安装架的横截面呈l形，所述安装架远离机体的一端延伸至通孔内。
9.优选的，所述限位块和托块与键盘贴合，所述限位块和托块与键盘相适配。
10.优选的，所述放置槽位于键盘右侧，所述放置槽与放置板的底端连通。
11.优选的，所述限位板与横板平行，所述限位板与挡板相适配。
12.优选的，所述导轨位于安装架后侧，所述横板与挡板之间的夹角为九十度。
13.（三）有益效果
14.与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于设计专业的多媒体讲台，具备以下有益效果：
15.该用于设计专业的多媒体讲台，通过设置机体，在通过多媒体讲台授课的时候，可以先将鼠标从安装架内取出，并向下压放置板与挡板接触的那端，使其绕着轴杆转动向安装架运动，而放置板另一端带着限位板远离安装架，向前侧运动，同时放置板与挡板分离，挡板的限制解除，在自身重力以及横板的重力作用下绕着铰座向前侧转动，而横板随着挡板的运动，向下转动，待横板水平设置，横板与挡板垂直，同时安装架与挡板的通孔相背运动，通孔随着安装架移动通过空间逐渐增大，待运动到挡板上的限位板停止运动后，放置板被限制在安装架与挡板之间，键盘随着放置板也被限制在讲台上方，最后将鼠标放置到放置槽上，而教师的教材以及器具可以通过通孔放到安装架上，同时学生上交的作业可以放置到横板上，这样避免全部堆积到讲台上，在不使用时，可以重新将放置板翻边，带着键盘运动至安装架上方，而教学器具连带鼠标再次存放到安装架内，通过这样的方式，达到了空间利用率高且使用便捷的目的。
附图说明
16.图1为本实用新型正视图；
17.图2为本实用新型a处结构放大图；
18.图3为本实用新型侧视剖视图。
19.图中：1、机体；2、显示器；3、安装架；4、轴杆；5、放置板；6、键盘；7、托块；8、限位板；9、限位块；10、放置槽；11、鼠标；12、铰座；13、挡板；14、通孔；15、导轨；16、横板。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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3，一种用于设计专业的多媒体讲台，包括机体1，机体1的正面固定安装有显示器2，机体1的正面固定安装有安装架3，安装架3的内部设置有放置板5，放置板5的左右两侧均固定安装有与安装架3转动连接的轴杆4，放置板5的正面设置有键盘6，放置板5的正面固定安装有位于键盘6下方的托块7，放置板5的底部固定安装有限位板8，放置板5的正面固定安装有数量为两个且位于键盘6上方的限位块9，限位块9和托块7与键盘6贴合，限位块9和托块7与键盘6相适配，放置板5的正面开设有放置槽10，放置槽10位于键盘6右侧，放置槽10与放置板5的底端连通，放置槽10的内部设置有鼠标11，机体1的背面固定安装有铰座12，机体1的背面设置有与铰座12活动连接且与位于限位板8后侧的挡板13，挡板13的内部开设有通孔14，安装架3的横截面呈l形，安装架3远离机体1的一端延伸至通孔14内，挡板13的顶部固定安装有导轨15，机体1的底部转动连接有与导轨15滑动连接的横板16，限位板8与横板16平行，限位板8与挡板13相适配，导轨15位于安装架3后侧，横板16与挡板13之间的夹角为九十度。
22.综上所述，该用于设计专业的多媒体讲台，通过设置机体1，在通过多媒体讲台授
课的时候，可以先将鼠标11从安装架3内取出，并向下压放置板5与挡板13接触的那端，使其绕着轴杆4转动向安装架3运动，而放置板5另一端带着限位板8远离安装架3，向前侧运动，同时放置板5与挡板13分离，挡板13的限制解除，在自身重力以及横板16的重力作用下绕着铰座12向前侧转动，而横板16随着挡板13的运动，向下转动，待横板16水平设置，横板16与挡板13垂直，同时安装架3与挡板13的通孔14相背运动，通孔14随着安装架3移动通过空间逐渐增大，待运动到挡板13上的限位板8停止运动后，放置板5被限制在安装架3与挡板13之间，键盘6随着放置板5也被限制在讲台上方，最后将鼠标11放置到放置槽10上，而教师的教材以及器具可以通过通孔14放到安装架3上，同时学生上交的作业可以放置到横板16上，这样避免全部堆积到讲台上，在不使用时，可以重新将放置板5翻边，带着键盘6运动至安装架3上方，而教学器具连带鼠标11再次存放到安装架3内，通过这样的方式，达到了空间利用率高且使用便捷的目的，解决了目前多媒体讲台的键盘和鼠标采用抽屉式机构进行收纳，但键盘与鼠标实际体型较小，而抽屉式机构所占空间较大，这样导致讲台空间浪费较多，并且抽屉式机构的高度低于讲台平面，这就造成教师喜欢将键盘和鼠标拿上来使用的问题。
23.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。