一种艺术设计专业教学用展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及艺术专业教学设备技术领域，具体为一种艺术设计专业教学用展示装置。


背景技术：

2.艺术设计是一门独立的艺术学科，艺术设计是专业名词，主要包含：环境设计专业方向、平面设计专业方向、视觉传达专业方向，产品设计专业方向，等等方向，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科。
3.目前市面上现有的展示装置大都有可调节角度的优点，但是其展示作品的同时观赏者可直接接触到作品本身，从而对作品本身造成伤害，故而提出一种艺术设计专业教学用展示装置来解决上述所提出的问题。


技术实现要素：

4.（一）解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种艺术设计专业教学用展示装置，具备可防止展示作品因触摸损坏的优点，解决了目前市面上现有的展示装置大都有可调节角度的优点，但是其展示作品的同时观赏者可直接接触到作品本身，从而对作品本身造成伤害的问题。
6.（二）技术方案
7.为实现上述可防止展示作品因触摸损坏的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种艺术设计专业教学用展示装置，包括展示架，所述展示架的底部固定安装有支撑脚，所述展示架的前侧开设有展示孔，所述展示孔的内部固定安装有透明板，所述展示架的内侧左右两壁均固定安装有滑轨，两侧所述滑轨之间滑动连接有托板，所述展示架的内侧底壁固定安装有限制座，所述托板的底部固定安装有贯穿并延伸至限制座内部的限制杆，所述限制杆的底部固定安装有位于限制座内部的滑动板，所述托板的底部固定安装有底部与展示架的内侧底壁固定连接的弹簧，所述展示架内侧滑动连接顶部与展示架顶部位于同一平面内的连接板，所述连接板的顶部和展示架的顶部均固定安装有限制环，所述限制环的内侧滑动连接有限制片，所述连接板的顶部固定安装有贯穿并延伸至连接板下方的推动杆，所述推动杆的底部转动连接有推板，所述推板的顶部固定安装有贯穿并延伸至连接板上方的限位杆。
8.优选的，所述展示架的内侧左右两壁均开设有底部与展示架内侧底壁位于同一平面内的让位槽，两个所述滑轨分别位于两个所述让位槽内部。
9.优选的，所述限制环的数量为六个且分为两组，两组所述限制环的相背侧分别与连接板的左右两侧位于同一平面内，且单组所述限制环的内侧均与限制片滑动连接，所述限制片的外侧呈滚花设置。
10.优选的，所述推动杆的外侧底部固定安装有底部与推板的顶部固定连接的轴承，
推动杆通过轴承与推板转动连接。
11.优选的，所述推板的左右两侧与展示架的内侧左右两壁存在间隙，所述推动杆的长度小于限位杆的长度。
12.优选的，所述限位杆的数量为两个，且两个所述限位杆呈对称分布于推动杆的左右两侧。
13.（三）有益效果
14.与现有技术相比，本实用新型提供了一种艺术设计专业教学用展示装置，具备以下有益效果：
15.该艺术设计专业教学用展示装置，通过设置限制片，当需要将作品展示时，可先将作品粘在木板上，随后拉动限制片即可使限制环不再对连接板进行限制，从而使得连接板可直接向上取出，随后即可直接将粘有作品的木板正面朝透明板放入展示架内部，随后将连接板装入，连接板向下移动时推板可对木板进行挤压，进而使得弹簧开始压缩，直至限制环重新重合，即可插入限制片，此时作品则在托板和推板的作用下固定完毕，同时限制环重合时推板并未接触木板，可直接拧动推动杆，进而使得推板向下移动挤压木板进而完成固定，此时观摩人员则仅可通过透明板进行观察而无法直接接触，防止作品损坏，通过以上设置，具备了可防止展示作品因触摸损坏的优点。
附图说明
16.图1为本实用新型结构示意图；
17.图2为本实用新型图1中a处放大图；
18.图3为本实用新型限制环与限制片连接图。
19.图中：1、展示架；2、支撑脚；3、展示孔；4、透明板；5、滑轨；6、托板；7、限制座；8、限制杆；9、滑动板；10、弹簧；11、连接板；12、限制环；13、限制片；14、推动杆；15、推板；16、限位杆。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
‑
3，一种艺术设计专业教学用展示装置，包括展示架1，展示架1的内侧左右两壁均开设有底部与展示架1内侧底壁位于同一平面内的让位槽，两个滑轨5分别位于两个让位槽内部，展示架1的底部固定安装有支撑脚2，展示架1的前侧开设有展示孔3，展示孔3的内部固定安装有透明板4，展示架1的内侧左右两壁均固定安装有滑轨5，两侧滑轨5之间滑动连接有托板6，展示架1的内侧底壁固定安装有限制座7，托板6的底部固定安装有贯穿并延伸至限制座7内部的限制杆8，限制杆8的底部固定安装有位于限制座7内部的滑动板9，托板6的底部固定安装有底部与展示架1的内侧底壁固定连接的弹簧10，展示架1内侧滑动连接顶部与展示架1顶部位于同一平面内的连接板11，连接板11的顶部和展示架1的顶部均固定安装有限制环12，限制环12的数量为六个且分为两组，两组限制环12的相背侧分别
与连接板11的左右两侧位于同一平面内，且单组限制环12的内侧均与限制片13滑动连接，限制片13的外侧呈滚花设置，限制环12的内侧滑动连接有限制片13，连接板11的顶部固定安装有贯穿并延伸至连接板11下方的推动杆14，推动杆14的外侧底部固定安装有底部与推板15的顶部固定连接的轴承，推动杆14通过轴承与推板15转动连接，推动杆14的底部转动连接有推板15，推板15的左右两侧与展示架1的内侧左右两壁存在间隙，推动杆14的长度小于限位杆16的长度，推板15的顶部固定安装有贯穿并延伸至连接板11上方的限位杆16，限位杆16的数量为两个，且两个限位杆16呈对称分布于推动杆14的左右两侧，通过设置限制片13，当需要将作品展示时，可先将作品粘在木板上，随后拉动限制片13即可使限制环12不再对连接板11进行限制，从而使得连接板11可直接向上取出，随后即可直接将粘有作品的木板正面朝透明板4放入展示架1内部，随后将连接板11装入，连接板11向下移动时推板15可对木板进行挤压，进而使得弹簧10开始压缩，直至限制环12重新重合，即可插入限制片13，此时作品则在托板6和推板15的作用下固定完毕，同时限制环12重合时推板15并未接触木板，可直接拧动推动杆14，进而使得推板15向下移动挤压木板进而完成固定，此时观摩人员则仅可通过透明板4进行观察而无法直接接触，防止作品损坏，通过以上设置，具备了可防止展示作品因触摸损坏的优点。
22.综上所述，该艺术设计专业教学用展示装置，通过设置限制片13，当需要将作品展示时，可先将作品粘在木板上，随后拉动限制片13即可使限制环12不再对连接板11进行限制，从而使得连接板11可直接向上取出，随后即可直接将粘有作品的木板正面朝透明板4放入展示架1内部，随后将连接板11装入，连接板11向下移动时推板15可对木板进行挤压，进而使得弹簧10开始压缩，直至限制环12重新重合，即可插入限制片13，此时作品则在托板6和推板15的作用下固定完毕，同时限制环12重合时推板15并未接触木板，可直接拧动推动杆14，进而使得推板15向下移动挤压木板进而完成固定，此时观摩人员则仅可通过透明板4进行观察而无法直接接触，防止作品损坏，通过以上设置，具备了可防止展示作品因触摸损坏的优点，解决了目前市面上现有的展示装置大都有可调节角度的优点，但是其展示作品的同时观赏者可直接接触到作品本身，从而对作品本身造成伤害的问题。
23.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。