一种高中校园用的升降式课桌的制作方法

1.本发明涉及一种课桌，尤其涉及一种高中校园用的升降式课桌。


背景技术：

2.由于在高中学习阶段，学生的课外辅导教材和资料较多，或因学生课桌设计的尺寸有限、学生的身高不同，现在高中生在学校上课学习用的课桌桌面上都放满课本和学习用具，在给学生学习带来麻烦的同时，上课时还严重影响学生的视线，从而也会影响学生的学习成绩，现有的市面上也有一些升降式课桌，此类往往需要借助外部工具才能调节课桌的高度，不易操作。
3.为了解决上述技术问题，本发明提供了一种方便操作的高中校园用的升降式课桌。


技术实现要素：

4.为了克服需要借助外部工具才能调节课桌的高度，不易操作的缺点，本发明的技术问题是：提供一种方便操作的高中校园用的升降式课桌。
5.一种高中校园用的升降式课桌，包括有：底座；第一支架，底座上一侧对称设有第一支架；活动支撑架，第一支架上侧之间滑动式设有活动支撑架；桌板，活动支撑架顶部转动式设有桌板；升降组件，第一支架内设有升降组件；座椅组件，底座上一侧设有座椅组件。
6.进一步说明，升降组件包括有：第一齿条，第一支架内侧两侧均设有第一齿条；第一导杆，活动支撑架两侧均设有两对第一导杆；第二齿条，每对第一导杆之间均滑动式设有第二齿条，第二齿条分别与第一齿条之间相互配合；第一弹簧，第二齿条与第一导杆之间均连接有第一弹簧，第一弹簧分别套装在第一导杆上；第一压杆，第二齿条外侧均设有第一压杆。
7.进一步说明，座椅组件包括有：第一活动架，活动支撑架内侧对称设有第一活动架；坐板，第一活动架一侧之间设有坐板；靠板，坐板一侧设有靠板；第一活动杆，坐板底部设有第一活动杆；第一滑套，底座上一侧设有第一滑套，第一滑套与第一活动架之间滑动式配合。
8.进一步说明，还包括有旋转固定组件，旋转固定组件包括有：第二滑套，活动支撑架上部中侧设有第二滑套；第一滑杆，第二滑套下侧滑动式设有第一滑杆；第二弹簧，第一滑杆与第二滑套之间连接有第二弹簧；第一压板，第一滑杆底部设有第一压板；第一挡杆，第一压板顶部两侧设有第一挡杆；配合固定轮，桌板两侧设有配合固定轮，配合固定轮分别与第一挡杆之间相互配合。
9.进一步说明，还包括有加长组件，加长组件包括有：第一滑轨，活动支撑架顶部设有第一滑轨；第一置物板，第一滑轨一侧滑动式设有第一置物板；第三弹簧，第一置物板与第一滑轨之间连接有第三弹簧；拉动把手，第一置物板底部一侧设有拉动把手；第二导杆，活动支撑架底部设有第二导杆；第二压板，第二导杆下侧滑动式设有第二压板，第二压板与
第一压板之间相互配合；第四弹簧，第二压板与活动支撑架之间连接有第四弹簧，第四弹簧套装在第二导杆上；插杆，第二压板顶部设有插杆，第一置物板下侧开有圆孔，插杆与圆孔之间相互配合。
10.进一步说明，还包括有夹紧组件，夹紧组件包括有：第二活动杆，靠板上下对称滑动式设有第二活动杆；第三压板，第二活动杆一侧之间设有第三压板；第五弹簧，第三压板与靠板之间对称连接有第五弹簧，第五弹簧分别套装在第二活动杆上。
11.进一步说明，还包括有放置组件，放置组件包括有：第二滑轨，活动支撑架底部两侧设有第二滑轨；滑轮，第二滑轨下侧均对称滑动式设有滑轮；第二置物板，滑轮之间转动式连接有第二置物板。
12.进一步说明，第一支架与底座之间通过螺栓连接。
13.有益效果为：第一活动架会带动坐板、靠板和第一活动杆上下移动，从而使得可以自由调整位置高度，当调整完成后，人们松开第一压杆，会带动第二齿条向外侧移动从而继续卡住第一齿条，从而提高了操作的方便，人们可以坐在坐板上，背部靠在靠板上，从而使用桌板进行上课。
14.当第一挡杆与配合固定轮脱离时，人们可以转动桌板，然后松开第一压板，由于第二弹簧的复位作用下，会带动第一挡杆和第一滑杆向上移动，第一挡杆从而继续卡住配合固定轮，从而提高了使用桌板书写的舒适性。
15.人们可以将多余的书本或物品放置在第二置物板上，当需要使用其物品时，向前侧拉动第二置物板，在滑轮和第二滑轨的配合下，从而提高了使用的方便性。
附图说明
16.图1为本发明的立体结构示意图。
17.图2为本发明的升降组件的安装示意图。
18.图3为本发明的a部分的放大图。
19.图4为本发明的座椅组件的安装示意图。
20.图5为本发明的第二部分的立体结构示意图。
21.图6为本发明的旋转固定组件的安装示意图。
22.图7为本发明的b部分的放大图。
23.图8为本发明的加长组件的安装示意图。
24.图9为本发明的加长组件的部分立体结构示意图。
25.图10为本发明的夹紧组件的安装示意图。
26.图11为本发明的放置组件的安装示意图。
27.图中零部件名称及序号：1_底座，2_第一支架，3_活动支撑架，4_桌板，5_升降组件，501_第一齿条，502_第一导杆，503_第二齿条，504_第一弹簧，505_第一压杆，6_座椅组件，601_第一活动架，602_坐板，603_靠板，604_第一活动杆，605_第一滑套，7_旋转固定组件，701_第二滑套，702_第一滑杆，703_第二弹簧，704_第一压板，705_第一挡杆，706_配合固定轮，8_加长组件，801_第一滑轨，802_第一置物板，803_第三弹簧，804_拉动把手，805_第二导杆，806_第二压板，807_第四弹簧，808_插杆，9_夹紧组件，901_第二活动杆，902_第三压板，903_第五弹簧，10_放置组件，1001_第二滑轨，1002_滑轮，1003_第二置物板。
具体实施方式
28.下面结合附图详细说明本发明的优选技术方案。
29.实施例1
30.一种高中校园用的升降式课桌，如图1
‑
4所示，包括有底座1、第一支架2、活动支撑架3、桌板4、升降组件5和座椅组件6，底座1上后侧左右对称设有第一支架2，第一支架2上侧之间滑动式设有活动支撑架3，活动支撑架3顶部转动式设有桌板4，第一支架2内设有升降组件5，底座1上前侧设有座椅组件6。
31.升降组件5包括有第一齿条501、第一导杆502、第二齿条503、第一弹簧504和第一压杆505，第一支架2内侧前后两侧均设有第一齿条501，活动支撑架3左右两侧均设有两对第一导杆502，每对第一导杆502之间均滑动式设有第二齿条503，第二齿条503分别与第一齿条501之间相互配合，第二齿条503与第一导杆502之间均连接有第一弹簧504，第一弹簧504分别套装在第一导杆502上，第二齿条503外侧均设有第一压杆505。
32.座椅组件6包括有第一活动架601、坐板602、靠板603、第一活动杆604和第一滑套605，活动支撑架3内侧左右对称设有第一活动架601，第一活动架601前侧之间设有坐板602，坐板602前侧设有靠板603，坐板602底部设有第一活动杆604，底座1上前侧设有第一滑套605，第一滑套605与第一活动架601之间滑动式配合。
33.初始状态下，第一齿条501与第二齿条503配合，使得活动支撑架3不会上下移动，人们向内侧移动第一压杆505，第一压杆505会带动第二齿条503向内侧移动，第一弹簧504发生形变，当第二齿条503与第一齿条501脱离时，人们可以上下移动活动支撑架3，活动支撑架3会带动桌板4上下移动，同时活动支撑架3会带动第一活动架601上下移动，第一活动架601会带动坐板602、靠板603和第一活动杆604上下移动，从而使得可以自由调整位置高度，当调整完成后，人们松开第一压杆505，由于第一弹簧504的复位作用下，会带动第二齿条503向外侧移动从而继续卡住第一齿条501，从而提高了操作的方便，人们可以坐在坐板602上，背部靠在靠板603上，从而使用桌板4进行上课。
34.实施例2
35.在实施例1的基础之上，如图5
‑
11所示，还包括有旋转固定组件7，旋转固定组件7包括有第二滑套701、第一滑杆702、第二弹簧703、第一压板704、第一挡杆705和配合固定轮706，活动支撑架3上部中侧设有第二滑套701，第二滑套701下侧滑动式设有第一滑杆702，第一滑杆702与第二滑套701之间连接有第二弹簧703，第一滑杆702底部设有第一压板704，第一压板704顶部左右两侧设有第一挡杆705，桌板4左右两侧设有配合固定轮706，配合固定轮706分别与第一挡杆705之间相互配合。
36.初始状态下，第一挡杆705会卡住配合固定轮706，人们向下移动第一压板704，第一压板704会带动第一挡杆705和第一滑杆702向下移动，第二弹簧703发生形变，当第一挡杆705与配合固定轮706脱离时，人们可以转动桌板4，然后松开第一压板704，由于第二弹簧703的复位作用下，会带动第一挡杆705和第一滑杆702向上移动，第一挡杆705从而继续卡住配合固定轮706，从而提高了使用桌板4书写的舒适性。
37.还包括有加长组件8，加长组件8包括有第一滑轨801、第一置物板802、第三弹簧803、拉动把手804、第二导杆805、第二压板806、第四弹簧807和插杆808，活动支撑架3顶部设有第一滑轨801，第一滑轨801左侧滑动式设有第一置物板802，第一置物板802与第一滑
轨801之间连接有第三弹簧803，第一置物板802底部左侧设有拉动把手804，活动支撑架3底部设有第二导杆805，第二导杆805下侧滑动式设有第二压板806，第二压板806与第一压板704之间相互配合，第二压板806与活动支撑架3之间连接有第四弹簧807，第四弹簧807套装在第二导杆805上，第二压板806顶部设有插杆808，第一置物板802下侧开有圆孔，插杆808与圆孔之间相互配合。
38.初始状态下，插杆808与活动支撑架3接触，第四弹簧807处于形变状态，人们向左侧移动拉动把手804，拉动把手804会带动第一置物板802向左侧移动，第三弹簧803发生形变，当第一置物板802上的圆孔与插杆808对齐时，由于第四弹簧807的复位作用下，会带动插杆808向上移动，插杆808会与圆孔配合，从而将第一置物板802卡住，人们可以将物品放置在第一置物板802，从而提高了操作的方便，当第一压板704向下移动与第二压板806接触时，会带动第二压板806向下移动，第二压板806向下移动会带动插杆808向下移动，第四弹簧807发生形变，当插杆808与第一置物板802上的圆孔脱离时，由于第三弹簧803的复位作用下，会带动第一置物板802和拉动把手804向右侧移动至复位。
39.还包括有夹紧组件9，夹紧组件9包括有第二活动杆901、第三压板902和第五弹簧903，靠板603上下对称滑动式设有第二活动杆901，第二活动杆901后侧之间设有第三压板902，第三压板902与靠板603之间对称连接有第五弹簧903，第五弹簧903分别套装在第二活动杆901上。
40.人们向后侧拉动第三压板902，第三压板902会带动第二活动杆901向后侧移动，第五弹簧903发生形变，然后人们可以将书包放置在第三压板902和靠板603之间，然后松开第三压板902，由于第五弹簧903的复位作用下，会带动第三压板902和第二活动杆901向前移动至复位，书包从而被固定，使得在使用时更加方便。
41.还包括有放置组件10，放置组件10包括有第二滑轨1001、滑轮1002和第二置物板1003，活动支撑架3底部左右两侧设有第二滑轨1001，第二滑轨1001下侧均对称滑动式设有滑轮1002，滑轮1002之间转动式连接有第二置物板1003。
42.人们可以将多余的书本或物品放置在第二置物板1003上，当需要使用其物品时，向前侧拉动第二置物板1003，在滑轮1002和第二滑轨1001的配合下，从而提高了使用的方便性。
43.以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。