一种MBA课程辅助教学绘图装置的制作方法

一种mba课程辅助教学绘图装置
技术领域
1.本实用新型涉及mba技术领域，具体为一种mba课程辅助教学绘图装置。


背景技术：

2.mba又称工商管理硕士，全称为工商管理专业型硕士研究生。是对应工商管理学术型硕士的专业学位硕士，该学位的设立，旨在培养未来能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才。mba要求理论与实践相结合，而其他硕士研究生只是培养科研型和教学型人才，偏向理论，不参与实践；mba的招生要求一般为大学本科毕业、并有三年以上工作实践经验的人员。通过案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生，使学生更具有职业竞争的实力。
3.mba课程在教学时需要绘制走势图。然而，现有的走势图在绘制时需要使用者用到较多的辅助工具，这样在课堂上极为占用课堂时间，影响教学的质量和效率，给使用者带来不便，已经不能满足使用者的使用需求。为此，我们提出了一种mba课程辅助教学绘图装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种mba课程辅助教学绘图装置，以解决上述背景技术中提出现有的走势图在绘制时需要使用者用到较多的辅助工具，这样在课堂上极为占用课堂时间，影响教学的质量和效率，给使用者带来不便，已经不能满足使用者使用需求的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种mba课程辅助教学绘图装置，包括侧板，所述侧板一侧的靠底部位置固定连接有底板，所述底板顶部的靠后端位置固定连接有展示板，所述展示板的前表面开设有活动槽，所述活动槽内的靠底部位置设置有磁性块，所述侧板的前表面固定连接有数据尺，所述活动槽的内壁与磁性块接触，所述活动槽内的后表面固定连接有吸附块，所述底板内的靠一侧位置开设有空腔，所述底板内的一侧固定连接有焊接架，所述焊接架的内部通过转轴活动连接有线盘，转轴的前端贯穿底板且固定连接有转把，所述底板顶部一侧的靠前端位置设置有拉块。
6.优选的，所述展示板的一侧与侧板固定连接，所述展示板的形状为长方形。
7.优选的，所述磁性块的前表面固定连接有缠绕头，所述缠绕头的前端延伸至活动槽的外部。
8.优选的，所述吸附块的前端与磁性块接触，所述吸附块与磁性块之间磁性连接。
9.优选的，所述转把的形状为圆形，所述拉块的底部与底板接触。
10.优选的，所述线盘的表面缠绕连接有拉线，所述拉线的顶端贯穿底板并与拉块固定连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该mba课程辅助教学绘图装置，通过磁性块、线盘、拉线、缠绕头以及数据尺的设计，使得本装置具有快速辅助绘图的功能，从而能够辅助使用者在课堂上尽快绘制出走势图，减少课堂上绘图所花费的时间，从而让教师
有充足的时间对学生进行讲解，能够有效的提高教学质量和教学效率，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求。
附图说明
12.图1为本实用新型结构示意图；
13.图2为本实用新型底板的剖视图；
14.图3为图1中a的局部放大示意图；
15.图4为图2中b的局部放大示意图。
16.图中：1、侧板；2、底板；3、展示板；4、活动槽；5、磁性块；6、数据尺；7、吸附块；8、焊接架；9、线盘；10、转把；11、拉块；12、缠绕头；13、拉线。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种mba课程辅助教学绘图装置，包括侧板1，侧板1一侧的靠底部位置固定连接有底板2，底板2顶部的靠后端位置固定连接有展示板3，展示板3的前表面开设有活动槽4，活动槽4内的靠底部位置设置有磁性块5，侧板1的前表面固定连接有数据尺6，活动槽4的内壁与磁性块5接触，活动槽4内的后表面固定连接有吸附块7，底板2内的靠一侧位置开设有空腔，底板2内的一侧固定连接有焊接架8，焊接架8的内部通过转轴活动连接有线盘9，转轴的前端贯穿底板2且固定连接有转把10，底板2顶部一侧的靠前端位置设置有拉块11。
19.本实用新型中：展示板3的一侧与侧板1固定连接，展示板3的形状为长方形；通过长方形展示板3的设置，便于使用者加工制作。
20.本实用新型中：磁性块5的前表面固定连接有缠绕头12，缠绕头12的前端延伸至活动槽4的外部；通过缠绕头12设置，以缠绕头12为一个数值短点，且还能方便使用者缠绕拉线13。
21.本实用新型中：吸附块7的前端与磁性块5接触，吸附块7与磁性块5之间磁性连接；通过吸附块7的设置，用来与磁性块5进行连接。
22.本实用新型中：转把10的形状为圆形，拉块11的底部与底板2接触；通过转把10的设置，便于使用者带动线盘9转动，从而对拉线13进行收纳收纳。
23.本实用新型中：线盘9的表面缠绕连接有拉线13，拉线13的顶端贯穿底板2并与拉块11固定连接；通过拉线13的设置，便于使用者展示出走势图。
24.工作原理：当使用者需要绘图时，使用者根据资料看走势图的顶峰和底峰的峰值是多少，之后使用者对照数据尺6将磁性块5移动至对应的数值处，之后与吸附块7进行吸附连接，之后使用者拉动拉块11带动拉线13进行延伸，拉线13延伸至会同步带动线盘9转动，从而使得线盘9放线，使得拉线13能够持续延伸，当拉线13延伸后，使用者按照磁性块5摆放的位置和顺序一一进行缠绕，缠绕时使用者将拉线13缠绕在缠绕头12上，当使用者按照顺
序全部缠绕完毕后，走势图就在展示板3上展示出来，当需要收起时，使用者将拉线13从缠绕头12上取下，之后转动转把10进行转动，通过转把10转动带动线盘9转动，通过线盘9转动带动拉线13回缩，使得拉线13沿着线盘9卷起，从而完成对拉线13的收纳。
25.综上所述：该mba课程辅助教学绘图装置，通过磁性块5、线盘9、拉线13、缠绕头12以及数据尺6的设计，使得本装置具有快速辅助绘图的功能，从而能够辅助使用者在课堂上尽快绘制出走势图，减少课堂上绘图所花费的时间，从而让教师有充足的时间对学生进行讲解，能够有效的提高教学质量和教学效率，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求，从而解决了现有的走势图在绘制时需要使用者用到较多的辅助工具，这样在课堂上极为占用课堂时间，影响教学的质量和效率，给使用者带来不便，已经不能满足使用者使用需求的问题。
26.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
27.该文中出现的电器元件均与外界的主控制器及220v市电电连接，并且主控制器可为伺服电机、接触传感器、处理器、警报模块和驱动模块等起到控制的常规已知设备，本技术文件中使用到的标准零件均可以从市场上购买，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段进行连接，且机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再作出具体叙述。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。