一种大学数学教学用抛物面演示教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具相关领域，具体为一种大学数学教学用抛物面演示教具。


背景技术：

2.数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，同时抛物面，是指抛物线旋转180
°
所得到的面。数学上的抛物线就是同一平面上到定点(焦点)的距离与到定直线(准线)的距离相等的点的集合；
3.然而现有的演示教具在对学生进行教学演示的时候，不能对不同方向的学生进行展示，导致实用性低，同时演示效果单一，无法进行不同角度的抛物面进行演示，导致适用性低，最后抛物面的成像效果差，导致演示效果低。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种大学数学教学用抛物面演示教具，以解决上述背景技术中提出的不能对不同方向的学生进行展示，无法进行不同角度的抛物面进行演示，最后抛物面的成像效果差的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学数学教学用抛物面演示教具，包括承重板，所述承重板底部靠两侧的位置均固定安装有真空吸盘，所述承重板前端靠中间的位置固定安装有控制板，所述承重板顶部靠两侧的位置均开设有第一限位槽，所述承重板通过转动轴固定安装有展示盒，所述展示盒通过转轴固定安装有转动限位板，所述展示盒底部靠两侧的位置均开设有第二限位槽，所述第二限位槽和第一限位槽的内部活动安装有限位插块，所述展示盒前端靠中间的位置活动安装有遮盖板，且遮盖板前端靠中间的位置固定安装有把手，所述展示盒的内部固定安装有暗布，所述展示盒后端靠中间的位置固定安装有防护箱，所述防护箱的内部固定安装有电机，所述电机通过联轴器活动安装有转动杆，所述转动杆通过阻尼转轴固定安装有弧形块，所述弧形块上开设有第一荧光块放置槽，所述第一荧光块放置槽的内部活动安装有第一荧光块，所述转动杆左端靠中间的位置开设有第二荧光块放置槽，所述第二荧光块放置槽的内部活动安装有第二荧光块。
6.优选的，所述承重板呈矩形，所述展示盒呈矩形，所述展示盒的长度小于承重板的长度。
7.优选的，所述第一限位槽呈矩形，所述第二限位槽呈矩形，所述第二限位槽的长度与第一限位槽的长度一致。
8.优选的，所述遮盖板呈矩形，所述遮盖板的长度小于展示盒的长度，所述展示盒的高度大于遮盖板的高度。
9.优选的，所述弧形块呈弧形，所述弧形块设置数量为两个，且两个弧形块对称设置。
10.优先的，所述电机的型号为71m1
‑
2，所述电机通过电源线与外部电源电连接，所述电机通过电源线与控制板电连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型在进行教学演示的时候，可以通过转动轴对展示盒进行转动，这样就可以对不同方向的学生进行演示，提高工作效率，同时还可以通过阻尼转轴对弧形块的角度进行调节，这样就可以进行不同角度抛物面演示，最后在进行抛物面成像时，还可以通过第一荧光块和第二荧光块的设置提高成像效果。
附图说明
12.图1为本实用新型结构的主视图；
13.图2为本实用新型展示盒的内部结构图；
14.图3为本实用新型弧形块的局部立体结构图；
15.图4为本实用新型转动杆的局部立体结构图；
16.图5为本实用新型防护箱的内部结构图。
17.图中：1、承重板；2、真空吸盘；3、控制板；4、第一限位槽；5、转动轴；6、展示盒；7、转动限位板；8、第二限位槽；9、限位插块；10、遮盖板；11、第一荧光块放置槽；12、防护箱；13、电机；14、转动杆；15、第二荧光块放置槽；16、第二荧光块；17、弧形块；18、第一荧光块。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1
‑
5，本实用新型提供如下技术方案：一种大学数学教学用抛物面演示教具，包括承重板1，承重板1底部靠两侧的位置均固定安装有真空吸盘2，承重板1前端靠中间的位置固定安装有控制板3，承重板1顶部靠两侧的位置均开设有第一限位槽4，承重板1通过转动轴5固定安装有展示盒6，展示盒6通过转轴固定安装有转动限位板7，展示盒6底部靠两侧的位置均开设有第二限位槽8，第二限位槽8和第一限位槽4的内部活动安装有限位插块9，展示盒6前端靠中间的位置活动安装有遮盖板10，且遮盖板10前端靠中间的位置固定安装有把手，展示盒6的内部固定安装有暗布，展示盒6后端靠中间的位置固定安装有防护箱12，防护箱12的内部固定安装有电机13，电机13通过联轴器活动安装有转动杆14，转动杆14通过阻尼转轴固定安装有弧形块17，弧形块17上开设有第一荧光块放置槽11，第一荧光块放置槽11的内部活动安装有第一荧光块18，转动杆14左端靠中间的位置开设有第二荧光块放置槽15，第二荧光块放置槽15的内部活动安装有第二荧光块16。
20.本实用新型中：承重板1呈矩形，展示盒6呈矩形，展示盒6的长度小于承重板1的长度，承重板1可以对部分设置进行支撑。
21.本实用新型中：第一限位槽4呈矩形，第二限位槽8呈矩形，第二限位槽8的长度与
第一限位槽4的长度一致，第一限位槽4和第二限位槽8进行位置限制。
22.本实用新型中：遮盖板10呈矩形，遮盖板10的长度小于展示盒6的长度，展示盒6的高度大于遮盖板10的高度，遮盖板10可以防止灰尘。
23.本实用新型中：弧形块17呈弧形，弧形块17设置数量为两个，且两个弧形块17对称设置，弧形块17可以形成抛物面。
24.本实用新型中：电机13的型号为71m1
‑
2，电机13通过电源线与外部电源电连接，电机13通过电源线与控制板3电连接，电机13可以转动。
25.工作原理：使用时，首先将演示教具通过真空吸盘2进行固定，固定完成以后便可以开始工作，在演示期间，可以通过转动轴5对展示盒6进行转动，这样就可以对不同方向的学生进行演示，提高工作效率，同时还可以通过阻尼转轴对弧形块17的角度进行调节，这样就可以进行不同角度抛物面演示，最后在进行抛物面成像时，还可以通过第一荧光块18和第二荧光块16的设置提高成像效果，当完成以上步骤后，即可以完成工作。
26.综上所述：本实用新型在进行教学演示的时候，可以通过转动轴5对展示盒6进行转动，这样就可以对不同方向的学生进行演示，提高工作效率，同时还可以通过阻尼转轴对弧形块17的角度进行调节，这样就可以进行不同角度抛物面演示，最后在进行抛物面成像时，还可以通过第一荧光块18和第二荧光块16的设置提高成像效果。
27.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。