一种电路教学用的演示装置的制作方法

1.本实用新型属于电路教学用具领域，具体涉及了一种电路教学用的演示装置。


背景技术：

2.电路教学离不开实际操作演示。而演示操作是对多目标进行的，所以需要一个可以被多人看到的装置进行演示。一般现在的教学时，通常是将实验室用的实验箱带到教室作为演示使用，由于实验室使用的实验箱中的电子元器件较小，且是通过常规的导线连接，所以对多目标演示时，距离较远的同学则什么都看不到，所以现在都是导师让同学们围拢到身边进行演示操作的。
3.虽然这种方便解决了距离导师过远的同学会看不到导师的演示内容，但是学生围拢在导师旁边依然会影响到后排的同学进行观察，同时导师面前人头攒动会影响到导师的操作，且处于外圈的同学依然难以观察到老师的动作，影响教学效果。除此之外，当有意外发生时人群也难以及时扩散，可能对学生造成伤害。


技术实现要素：

4.针对上述存在的技术问题，本实用新型提出了一种电路教学用的演示装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案是，一种电路教学用的演示装置，包括：展示板、连接棒、积木式电子元器件和积木式导线；所述的积木式电子元器件与展示板可拆卸连接；所述积木式电子元器件的背面开设有第一连接槽所述积木式导线与积木式电子元器件可拆卸连接；所述展示板的表面上开有第二连接槽；所述连接棒的两端分别插入到第一连接槽和第二连接槽中。
6.作为优选，所述的积木式电子元器件包括：背板，一面开设有第一连接槽，用于和连接棒连接；电子元器件，安装在背板的另一面；第一框形卡口，至少有两个，且固定安装在背板的侧边，开口方向远离背板；所述第一框形卡口相对的两个面上设置有导电金属片，所述金属导电片的一端与电子元器件的引脚电连接。
7.作为优选，所述的积木式导线包括有：端形导线和框形导线；所述的端形导线用于和积木式电子元器件直接连接；所述的框形导线用于和端形导线之间连接。
8.作为优选，所述的端形导线包括：主体板和导电连接口；所述主体板至少有两个端部；所述的导电连接口安装在每个所述主体板的端部，与主体板固定连接；每个所述导电连接口相互电连接；所述的导电连接口包括：固定头、导电连接片和弹簧；所述的固定头的一端与主体板的端部固定连接，且与第一框形卡口相配合；所述的导电连接片安装在固定头的两侧，与固定头铰接；所述的弹簧安装在导电连接片与固定头之间，使得导电连接片与固定头之间形成夹角。
9.作为优选，所述的框形导线包括：主体板和导电连接口；所述主体板至少有两个端部；所述的导电连接口安装在每个所述主体板的端部，与主体板固定连接；每个所述导电连接口相互电连接；所述的导电连接口包括：第二框形卡口和导电连接板，所述的第二框形卡
口的封闭端与主体板端部固定连接，开口端远离主体板；所述第二框形卡口的开口大小与第一框形卡口的开口大小一致；所述的导电连接板设置在二号框形卡口相对的两个面上；每个端部上的所述导电连接板相互之间电连接。
10.作为优选，所述开设在背板上的第一连接槽至少有两个，且其中一个位于背板的中心。
11.本实用新型的有益效果：本技术的电子元器件和导线都为积木式的，而且可以通过连接棒将积木式电子元器件和积木式导线固定在展示板上。由于积木式的电子元器件以及积木式导线都是比较大的，所以学生在观察展示板上的内容时，不需要太过靠近就能在远处看的清楚，提升了导师的教学效率以及减小了发生实验意外对学生造成伤害的可能。
附图说明
12.为了更清楚地说明本发明创造具体实施方式，下面将对具体实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。
13.图1为展示板在展示时的表面示意图
14.图2为积木式电子元器件的背面示意图
15.图3为端形导线与两个积木式电子元器件直接连接下的侧面示意图
16.图4为z字端形电子元器件的整体结构示意图
17.图5为一字框形电子元器件的整体结构示意图
18.附图标记：
[0019]1‑
展示板，2
‑
第二连接槽，3
‑
端形导线，31
‑
主体板，32
‑
导电连接片，33
‑
固定头，4
‑
框形导线，42
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第二框形卡口，43
‑
导电连接板，5
‑
积木式电子元器件，51
‑
背板，52
‑
第一连接槽，53
‑
导电金属片，54
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第一框形卡口。
具体实施方式
[0020]
下面将结合附图对本发明创造技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本发明创造的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本发明创造的保护范围。
[0021]
如图1所示，一种电路教学用的演示装置，包括：展示板1、连接棒、积木式电子元器件5和积木式导线。展示板1的表面上开有第二连接槽2。连接棒的两端分别插入到第一连接槽52和第二连接槽2中。
[0022]
如图2所示，积木式电子元器件5与展示板1可拆卸连接。积木式电子元器件5的背面开设有第一连接槽52。积木式电子元器件5包括：背板51、电子元器件和第一框形卡口54。背板51的一面开设有第一连接槽52，用于和连接棒连接。开设在背板51上的第一连接槽52至少有两个，且其中一个位于背板51的中心。电子元器件安装在背板51的另一面。第一框形卡口54至少有两个，且固定安装在背板51的侧边，开口方向远离背板51。第一框形卡口54相对的两个面上设置有导电金属片53，金属导电片的一端与电子元器件的引脚电连接。为了可以让学生可以更加清楚直观的了解到所接入打积木式电子元器件5是什么电子元器件，可以在背板51安装有电子元器件的一面进行形状设计。所述设计的形状为该进入电子元器件的常用代表符号。对于可以直观表现出来的电子元器件可以在形状设计的表面表现出
来，比如led灯等。
[0023]
在背板51上的第一连接槽52可以通过连接棒将积木式电子元器件5固定在展示板1上。当背板51上两个第一连接槽52都通过连接棒与展示板1连接后，就可以固定积木式电子元器件5在展示板1上的位置和方向了。设置在背板51中心的第一连接槽52可以在使用者不确定积木式电子元器件5的安装方向时，可以只将背板51中心的第一连接槽52与展示板1连接，在连接的时候，可以转动积木式电子元器件5进行调整方向，使得连接的更加方便。
[0024]
为了更加方便的区分积木式导线和积木式电子元器件5，可以将积木式导线给予固定颜色，使得学生在可以轻易的通过颜色和形状设计来对展示板1上所展示的电路进行直观的认知。
[0025]
如图1和图3所示，积木式导线与积木式电子元器件5可拆卸连接。积木式导线整体上的高度是高于积木式电子元器件5的，这样便于对积木式导线进行拔插。积木式导线有两种，一种为可以直接和积木式电子元器件5连接的端形导线3，另一种是和端形导线3连接的框形导线4。
[0026]
如图4所示，端形导线3包括：主体板31和导电连接口。主体板31至少有两个端部。导电连接口安装在每个主体板31的端部，与主体板31固定连接。每个导电连接口相互电连接。导电连接口包括：固定头33、导电连接片32和弹簧。固定头33的一端与主体板31的端部固定连接，且与第一框形卡口54相配合。导电连接片32安装在固定头33的两侧，与固定头33铰接。弹簧安装在导电连接片32与固定头33之间，使得导电连接片32与固定头33之间形成夹角。
[0027]
如图5所示，框形导线4包括：主体板31和导电连接口。主体板31至少有两个端部。导电连接口安装在每个主体板31的端部，与主体板31固定连接。每个导电连接口相互电连接。导电连接口包括：第二框形卡口42和导电连接板43，第二框形卡口42的封闭端与主体板31端部固定连接，开口端远离主体板31。第二框形卡口42的开口大小与第一框形卡口54的开口大小一致。导电连接板43设置在二号框形卡口相对的两个面上。每个端部上的导电连接板43相互之间电连接。
[0028]
为了在使用中，电路连接更加的灵活，将框形导线4以及端形导线3设计了多种形状。包括有一字型、十字形、t字型、z字型等等形状，使得积木式电子元器件5之间的连接以及摆放更加方便。端形导线3的导电连接片32的设置，可以使得导电连接片32在插入第一框形卡口54或者第二框形卡口42时，可以与导电金属片53以及框形导线4的导电连接板43形成更好的接触。在将端形导线3的端部插入到第一框形卡口54或第二框形卡口42时，需要将导电连接片32与固定头33之间的夹角开口方向朝外插入，如此可以使得在拔出端形导线3时更加方便，可以减小取下端形导线3时对其他的部件影响。
[0029]
本技术的电子元器件和导线都为积木式的，而且可以通过连接棒将积木式电子元器件5和积木式导线固定在展示板1上。由于积木式的电子元器件以及积木式导线都是比较大的，所以学生在观察展示板1上的内容时，不需要太过靠近就能在远处看的清楚，提升了导师的教学效率以及减小了发生实验意外对学生造成伤害的可能。在使用时，导师只需要根据教学内容将所需的积木式电子元器件5通过连接棒固定在展示板1上，并通过积木式导线将积木式电子元器件5连接起来，形成用于展示的回路。
[0030]
以上实施例仅用以说明本发明创造的技术方案，而非对其限制。尽管参照前述各
实施例对本发明创造进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换。而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明创造各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本发明创造的权利要求和说明书的范围当中。