一种体育教学使用的体能训练装置的制作方法

1.本实用新型属于体育教学技术领域，更具体地说，特别涉及一种体育教学使用的体能训练装置。


背景技术：

2.体育(physicaleducation，缩写pe或p.e.)，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段；体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。
3.基于上述，目前体育教学使用的体能训练装置不具备滑动能力，不能够更具自身重量调节负载质量；不具备锻炼手部力量设备，不能够多次利用，不能够多人使用，不能够提高使用率。
4.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种体育教学使用的体能训练装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种体育教学使用的体能训练装置，以解决上述背景技术中提出的目前体育教学使用的体能训练装置不具备滑动能力，不能够更具自身重量调节负载质量；不具备锻炼手部力量设备，不能够多次利用，不能够多人使用，不能够提高使用率的问题。
6.本实用新型一种体育教学使用的体能训练装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
7.一种体育教学使用的体能训练装置，包括底板；所述底板顶部固定设置有滑轨；所述底板右端固定设置有竖板；所述竖板右侧固定设置有u型板；所述u型板内部为u行槽结构，且u型板数量设置为两组；所述竖板前端固定设置有支撑杆。
8.进一步的，所述滑轨外部形状为顶部圆柱头和底部长方体构成，且滑轨前端固定设置有限位块；滑轨顶部滑动设置有滑块，且滑块中间开设有通孔，通孔数量设置为两组；滑块顶部固定设置有座板，且座板上表面为皮质材质构成。
9.进一步的，所述竖板前端底部固定设置有脚板，且脚板数量设置为两组，脚板外部形状为三角形，三角形上表面设置有防滑的纹理；竖板前端固定设置有负重拉杆，且负重拉杆表面设置有弹簧，负重拉杆另一端从滑块表面通孔穿过，负重拉杆数量设置为两组。
10.进一步的，所述u型板设置在竖板后端，且u型板的长度大于竖板的长度；两组u型板中间滑动设置有铅块，且铅块数量设置为六组；铅块前端设置有固定条，铅块上边一组与
下边一组固定条上设置有一组锁片。
11.进一步的，所述支撑杆底部固定设置有支腿，且支腿数量设置为两组，支撑杆固定设置在脚板顶部；支撑杆顶部固定设置有支耳，支耳顶部转动设置有弧形杆，弧形杆一端固定设置有拉力杆，弧形杆另一端固定连接铅块。
12.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
13.滑块和滑轨的设置，为体育教学使用的体能训练装置提供了滑动能力；通过滑块与滑轨的配合，使体育教学使用的体能训练装置能够通过人们坐在座板上凭借腿部力量拉动滑块运动，可以通过自身重力作用来提供腿部负载重量，减少了资源浪费，提高了训练效率。
14.u型板和铅块的设置，为体育教学使用的体能训练装置提供了锻炼手部力量的作用；通过u型板与铅块的配合，使体育教学使用的体能训练装置能够通过自己手臂力量来增加铅块的个数，便于训练时根据个人需求自行调节，不用自行量身定制，减少了使用成本，提高了利用率。
15.支撑杆和脚板的设置，为体育教学使用的体能训练装置提供了固定脚部位置，来固定脚部，使腿部肌肉拉动负重拉杆滑动，增加了使用效率；通过支撑杆与脚板的设置，使体育教学使用的体能训练装置能够通过负责拉杆的反向作用力来达到弹簧的收缩与舒张。
附图说明
16.图1是本实用新型的主视结构示意图。
17.图2是本实用新型的左视结构示意图。
18.图3是本实用新型的后视结构示意图。
19.图4是本实用新型的a结构放大示意图。
20.4图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
21.1、底板；2、滑轨；201、滑块；202、座板；3、竖板；301、脚板；302、负重拉杆；4、u型板；401、铅块；402、锁片；5、支撑杆；501、拉力杆。
具体实施方式
22.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
23.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
25.实施例：
26.如附图1至附图4所示：
27.本实用新型提供一种体育教学使用的体能训练装置，包括底板1；底板1顶部固定设置有滑轨2；底板1右端固定设置有竖板3；竖板3右侧固定设置有u型板4；u型板4内部为u行槽结构，且u型板4数量设置为两组；竖板3前端固定设置有支撑杆5；其中，滑轨2外部形状为顶部圆柱头和底部长方体构成，且滑轨2前端固定设置有限位块；滑轨2顶部滑动设置有滑块201，且滑块201中间开设有通孔，通孔数量设置为两组；滑块201顶部固定设置有座板202，且座板202上表面为皮质材质构成；其中，竖板3前端底部固定设置有脚板301，且脚板301数量设置为两组，脚板301外部形状为三角形，三角形上表面设置有防滑的纹理；竖板3前端固定设置有负重拉杆302，且负重拉杆302表面设置有弹簧，负重拉杆302另一端从滑块201表面通孔穿过，负重拉杆302数量设置为两组。
28.其中，u型板4设置在竖板3后端，且u型板4的长度大于竖板3的长度；两组u型板4中间滑动设置有铅块401，且铅块401数量设置为六组；铅块401前端设置有固定条，铅块401上边一组与下边一组固定条上设置有一组锁片402；通过u型板4与铅块401的配合，使体育教学使用的体能训练装置能够通过自己手臂力量来增加铅块401的个数，便于训练时根据个人需求自行调节，不用自行量身定制，减少了使用成本，提高了利用率。
29.其中，支撑杆5底部固定设置有支腿，且支腿数量设置为两组，支撑杆5固定设置在脚板301顶部；支撑杆5顶部固定设置有支耳，支耳顶部转动设置有弧形杆，弧形杆一端固定设置有拉力杆501，弧形杆另一端固定连接铅块401；通过支撑杆5与脚板301的设置，使体育教学使用的体能训练装置能够通过负重拉杆302的反向作用力来达到弹簧的收缩与舒张。
30.本实施例的具体使用方式与作用：
31.本实用新型中，在使用时，通过滑块201与滑轨2的配合，使体育教学使用的体能训练装置能够通过人们坐在座板202上凭借腿部力量拉动滑块201运动，可以通过自身重力作用来提供腿部负载重量，减少了资源浪费，提高了训练效率；通过u型板4与铅块401的配合，使体育教学使用的体能训练装置能够通过自己手臂力量来增加铅块401的个数，便于训练时根据个人需求自行调节，不用自行量身定制，减少了使用成本，提高了利用率；通过支撑杆5与脚板301的设置，使体育教学使用的体能训练装置能够固定脚部位置，来固定脚部，使腿部肌肉拉动负重拉杆302滑动，增加了使用效率，通过负重拉杆302的反向作用力来达到弹簧的收缩与舒张。
32.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。