一种方便穿戴的学生服的制作方法

1.本实用新型涉及学生服技术领域，特别是涉及一种方便穿戴的学生服。


背景技术：

2.学生服顾名思义就是指学生所穿的服饰。学生在学校规定统一穿着的服装，称为校服。校服是一种常见的学生服。在我国基本每个学校都有自己特定的校服，校服体现了学生的特点及风貌，它不仅在衣着方面起到一定的作用，而且在学生的思想领域也有不可或缺的作用。
3.现有的学生服虽然便于穿戴，但在穿戴完成后无法直观的判断该学生信息，进而无法针对性的对学生进行批评教育或表扬，同时由于信息不明，很容易出现认识错误的尴尬，为此我们提出一种方便穿戴的学生服。


技术实现要素：

4.为了克服现有技术的不足，本实用新型提供一种方便穿戴的学生服，通过设置的盖板与卡栓，便于实现对学生信息的展示，便于教职工对该学生的判断，而设计的卡栓可便捷的对信息卡片进行更换，设计的魔术贴可以实现在校服需要清洗时拆卸下安装在其余衣物之上。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种方便穿戴的学生服，包括校服，所述校服的前表面一侧顶端设置有收纳盒，所述收纳盒的后表面固定连接有魔术贴，且所述收纳盒与校服通过魔术贴固定连接，所述收纳盒的前表面转动连接有盖板，所述盖板的前表面底端开设有卡槽，所述卡槽的内部贯穿有卡栓，且所述卡栓与收纳盒转动连接，所述卡栓的后表面固定连接有橡胶垫。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述校服的顶端两侧均设置有固定带，所述固定带的一端固定连接有第一卡扣，所述第一卡扣的底端固定连接有第二卡扣，且所述第二卡扣与校服固定连接。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述卡槽的形状为圆柱体，且所述卡槽的两侧均开设有矩形凹槽。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述卡栓的剖面形状为“t”字形，且所述卡栓的直径为卡槽直径的五分之四。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述盖板与收纳盒的剖面形状均为“l”形，且所述收纳盒的前表面底端开设有凹槽。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述橡胶垫的数量设置有两个，且两个所述橡胶垫分别安装在卡栓的后表面两端。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一卡扣与第二卡扣均设置有两个，且两个所述第一卡扣与两个所述第二卡扣分别安装在两个所述固定带的一端。
12.与现有技术相比，本实用新型能达到的有益效果是：
13.1、通过设置的盖板与卡栓，便于实现对学生信息的展示，便于教职工对该学生的判断，而设计的卡栓可便捷的对信息卡片进行更换，设计的魔术贴可以实现在校服需要清洗时拆卸下安装在其余衣物之上。
14.2、通过设置的固定带，可有效实现对书包肩带的固定，避免由于书包过大而导致的在背负时从肩部滑脱的情况，保证了学生的正确走路姿势以及学生的仪容仪表。
附图说明
15.图1为本实用新型的整体结构示意图；
16.图2为本实用新型的图1中a处放大结构示意图；
17.图3为本实用新型的收纳盒侧视剖视结构示意图；
18.图4为本实用新型的卡栓侧视结构示意图；
19.图5为本实用新型的固定带正视结构示意图；
20.图6为本实用新型的第一卡扣部分结构示意图；
21.其中：1、校服；2、盖板；3、卡栓；4、卡槽；5、收纳盒；6、魔术贴；7、橡胶垫；8、固定带；9、第一卡扣；10、第二卡扣。
具体实施方式
22.为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。
23.实施例:
24.如图1、图2、图3、图4所示，一种方便穿戴的学生服，包括校服1，校服1的前表面一侧顶端设置有收纳盒5，收纳盒5的后表面固定连接有魔术贴6，且收纳盒5与校服1通过魔术贴6固定连接，收纳盒5的前表面转动连接有盖板2，盖板2的前表面底端开设有卡槽4，卡槽4的内部贯穿有卡栓3，且卡栓3与收纳盒5转动连接，卡栓3的后表面固定连接有橡胶垫7；
25.在穿戴校服1之前，先将收纳盒5通过魔术贴6粘黏在校服1上指定位置，然后旋转卡栓3，使卡栓3与卡槽4相互契合，然后旋转打开盖板2，再将学生信息卡放置于收纳盒5的内部，然后旋转盖合盖板2，并保证卡栓3贯穿卡槽4，然后旋转卡栓3，使卡栓3与卡槽4错位，实现对盖板2的固定即可；通过设置了卡栓3与盖板2，便于实现展示学生信息，使教职工可直接明朗的辨别该学生，而设计的卡栓3可有效开启与固定盖板2，简化了信息卡片的更换与安装，设计的魔术贴6又可实现对装置的拆卸，使装置在校服1需要清洗时安装在其余服装上，实现一物多用。
26.在其他实施例中，本实施例公开了固定带8，请如图1、图5、图6所示，校服1的顶端两侧均设置有固定带8，固定带8的一端固定连接有第一卡扣9，第一卡扣9的底端固定连接有第二卡扣10，且第二卡扣10与校服1固定连接；
27.在穿戴者需要背负书包时，解开第一卡扣9与第二卡扣10之间的连接，并旋转固定
带8，然后再将书包背带移动至固定带8与第二卡扣10之间，然后反向旋转固定带8，并利用第一卡扣9再次连接固定带8与第二卡扣10，使固定带8卡住书包背带即可；通过设置的固定带8，便于固定穿戴者所需背负的书包，避免由于书包较大而导致从肩部滑脱的情况。
28.在其他实施例中，本实施例公开了卡槽4，请如图2所示，卡槽4的形状为圆柱体，且卡槽4的两侧均开设有矩形凹槽；
29.通过设置了卡槽4，为了便于被卡栓3贯穿，同时还可利用卡槽4与卡栓3实现对盖板2的固定，避免盖板2在使用期间自行开合。
30.在其他实施例中，本实施例公开了卡栓3，请如图3所示，卡栓3的剖面形状为“t”字形，且卡栓3的直径为卡槽4直径的五分之四；
31.通过设置了卡栓3，为了便于贯穿卡槽4，进而利用卡槽4实现对盖板2的固定，防止盖板2固定不牢而导致内部物件掉落。
32.在其他实施例中，本实施例公开了盖板2与收纳盒5，请如图3所示，盖板2与收纳盒5的剖面形状均为“l”形，且收纳盒5的前表面底端开设有凹槽；
33.通过设置了盖板2与收纳盒5，为了保证盖合，同时保证盖板2与收纳盒5盖合后的贴合程度，避免出现尖角而导致划伤使用者。
34.在其他实施例中，本实施例公开了橡胶垫7，请如图4所示，橡胶垫7的数量设置有两个，且两个橡胶垫7分别安装在卡栓3的后表面两端；
35.通过设置了橡胶垫7，为了保证卡栓3能够稳固卡合盖板2，进而保证整个装置的收纳性，避免物件遗失。
36.在其他实施例中，本实施例公开了第一卡扣9与第二卡扣10，请如图5所示，第一卡扣9与第二卡扣10均设置有两个，且两个第一卡扣9与两个第二卡扣10分别安装在两个固定带8的一端；
37.通过设置了第一卡扣9与第二卡扣10，为了保证实现两个固定带8之间的连接与断开，进而实现对书包肩带的固定，防止书包肩带滑落。
38.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
39.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。