一种便于操作演示的英语教学板的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种便于操作演示的英语教学板。


背景技术：

2.英语教学板即从事英语教育行业演示所使用的器具，特别涉及液晶触摸式英语教学板，通常都会通过支撑架固定于墙上使用，不仅使得安装起来异常麻烦，同时会导致操作演示时存在局限性，教学演示的时候无法根据需要对其进行角度调整以及移动，另外没有防护措施，放置在教室内很容易造成碎屏的情况发生，从而缩短了英语教学板的使用寿命。
3.基于此，我们提出了一种便于操作演示的英语教学板解决上述问题。


技术实现要素：

4.(一)实用新型目的
5.为解决背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出一种便于操作演示的英语教学板，通过对液晶触摸式英语教学板的可移动防护装置的设定，使得英语教学板得以防护的同时可以进行移动，另外通过便捷的安装以及角度调整的设定，使得英语教学板安装简便的同时可在教学时进行角度调整，进而使得英语教学板便于操作演示，进一步地使得英语教学板的使用寿命得以延长。
6.(二)技术方案
7.本实用新型提供了一种便于操作演示的英语教学板，包括底板，所述底板下表面四角处均安装有万向轮，所述底板上表面固定有设备盒，所述设备盒内横向转动连接有直杆，所述直杆上套设固定有一对第一锥齿轮，一对所述第一锥齿轮的左端均啮合连接有第二锥齿轮，所述设备盒内固定有防护箱，且所述防护箱的上端延伸至设备盒上侧，所述防护箱的内部顶端转动连接有两个螺纹杆，两个所述螺纹杆上均螺接有螺纹套，两个所述螺纹套相互靠近的一端固定有连接杆，两个所述连接杆之间固定有固定框，所述固定框的内部左壁以及内部右壁均固定有t型杆，两个所述t型杆上均套设有凹型板，两个所述凹型板的外侧均设置有加工于t型杆上的外螺纹，两个所述t型杆均通过外螺纹螺接有螺母，两个所述凹型板上端均安装有l型杆，两个所述l型杆相互靠近的一端均固定有凹型块，两个所述凹型块之间设置有教学板本体，所述教学板本体下侧设置有托举盒。
8.优选的，两个所述螺纹杆的下端均通过转杆与第二锥齿轮的上端固定连接。
9.优选的，两个所述螺母前表面均固定有拨动杆。
10.优选的，所述托举盒的内部底端与教学板本体的下端相接触，所述教学板本体的左侧以及右侧均设置开设于托举盒上表面的滑槽，两个所述滑槽内均滑动连接有滑块，两个所述滑块的上端均固定有支撑杆，两个所述支撑杆的上端均与凹型板的底端固定连接。
11.优选的，所述防护箱的上表面开设有通槽，且所述通槽的直径大小与所述固定框的直径大小相匹配。
12.优选的，所述设备盒右侧设置有摇轮，且所述摇轮的一端通过支杆与直杆固定连
接。
13.与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.通过底板、设备盒、螺纹杆、螺纹套、防护箱等设置，使得液晶触摸式英语教学板在教学演示时可以进行移动，在教学演示结束时可以进行收纳防护；
15.通过凹型块、l型杆、凹型板、螺母、t型杆、托举盒等设置，使得液晶触摸式英语教学板便于安装，同时在教学时可以根据需要调整角度，便于操作演示。
附图说明
16.图1为本实用新型提出的一种便于操作演示的英语教学板的主视剖视图；
17.图2为图1中a处的放大结构示意图。
18.图中：1底板、2设备盒、3直杆、4第一锥齿轮、5第二锥齿轮、6防护箱、7螺纹杆、8螺纹套、9固定框、10t型杆、11凹型板、12螺母、13拨动杆、14l型杆、15凹型块、16教学板本体、17支撑杆、18托举盒。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
20.如图1
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2所示，本实用新型提出的一种便于操作演示的英语教学板，包括底板1，底板1下表面四角处均安装有万向轮，底板1上表面固定有设备盒2，设备盒2内横向转动连接有直杆3，直杆3上套设固定有一对第一锥齿轮4，一对第一锥齿轮4的左端均啮合连接有第二锥齿轮5，设备盒2内固定有防护箱6，且防护箱6的上端延伸至设备盒2上侧，防护箱6的内部顶端转动连接有两个螺纹杆7，两个螺纹杆7上均螺接有螺纹套8，两个螺纹套8相互靠近的一端固定有连接杆，两个连接杆之间固定有固定框9，固定框9的内部左壁以及内部右壁均固定有t型杆10，两个t型杆10上均套设有凹型板11，两个凹型板11的外侧均设置有加工于t型杆10上的外螺纹，两个t型杆10均通过外螺纹螺接有螺母12，两个凹型板11上端均安装有l型杆14，两个l型杆14相互靠近的一端均固定有凹型块15，两个凹型块15之间设置有教学板本体16，教学板本体16下侧设置有托举盒18。
21.在一个可选的实施例中，两个螺纹杆7的下端均通过转杆与第二锥齿轮5的上端固定连接，为了使得两个第二锥齿轮5转动的时候带动两个螺纹杆7进行转动。
22.在一个可选的实施例中，两个螺母12前表面均固定有拨动杆13，为了方便螺母12的转动。
23.在一个可选的实施例中，托举盒18的内部底端与教学板本体16的下端相接触，教学板本体16的左侧以及右侧均设置开设于托举盒18上表面的滑槽，两个滑槽内均滑动连接有滑块，两个滑块的上端均固定有支撑杆17，两个支撑杆17的上端均与凹型板11的底端固定连接，为了方便对教学板本体16固定的同时进行托举，避免教学板本体16的掉落。
24.在一个可选的实施例中，防护箱6的上表面开设有通槽，且通槽的直径大小与固定框9的直径大小相匹配，为了方便固定框9连同教学板本体16可以上升至防护箱6的上侧。
25.在一个可选的实施例中，设备盒2右侧设置有摇轮，且摇轮的一端通过支杆与直杆
3固定连接，为了方便两个直杆3的转动。
26.工作原理：首先通过螺纹杆使得凹型板11与l型杆14相互之间得以固定，然后放置教学板本体16与托举盒18内部，同时使得教学板本体16的左侧壁以及右侧壁卡在两个凹型块15的两耳之间，之后推动凹型板11使得其与t型杆10的t型部接触，推动的过程中会使得滑块在滑槽内滑动，再通过拨动杆13带动螺母12进行顺时针转动，使得其与凹型板11的外侧壁相接触，进而使得教学板本体16得以固定，然后逆时针摇动摇轮，摇轮的摇动会使得直杆3转动，直杆3的转动第一锥齿轮4带动啮合的第二锥齿轮5一起转动，第二锥齿轮5的转动会使得转杆带动螺纹杆7的转动，螺纹杆7的转动会使得两个螺纹套8通过固定框9的导向向下移动，进而会使得固定框9带动教学板本体16向下移动至防护箱6内，进一步地使得教学板本体16在不使用的时候得以保护，需要使用时推动至演示地点，然后顺时针摇动摇轮，使得固定框9连同教学板本体16位于防护箱6上侧，使用过程中可以根据需要推动底板1滑动，需要调整角度时，通过拨动杆13带动螺母12进行逆时针微转，进而使得t型杆10的t型部与螺母12内侧壁之间有微小空隙，进一步地会使得教学板本体16连同托举盒18一起转动，从而使得教学板本体16可以进行角度调整，本实用新型通过对液晶触摸式英语教学板的可移动防护装置的设定，使得英语教学板得以防护的同时可以进行移动，另外通过便捷的安装以及角度调整的设定，使得英语教学板安装简便的同时可在教学时进行角度调整，进而使得英语教学板便于操作演示，进一步地使得英语教学板的使用寿命得以延长。
27.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
28.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
29.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
30.以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。