应用控制方法及系统与流程

1.本发明涉及学习平板的技术领域，特别涉及一种应用控制方法及系统。


背景技术：

2.目前，越来越多的家长为自己的孩子购买学习平板，以使孩子利用学习平板学习，但是，由于缺乏有效的监督，孩子可以瞒着家长通过学习平板下载娱乐性的应用程序进行娱乐，而不是利用学习平板学习。由于家长无法管控学习平板上游戏类应用程序的使用权限，因此容易导致孩子长期使用学习平板进行娱乐，降低了学习效率。


技术实现要素：

3.本发明的主要目的为提供一种应用控制方法及系统，旨在解决现有技术中无法控制学习平板上各应用程序使用权限的技术问题。
4.本发明提出一种应用控制方法，应用于平板电脑，包括步骤：
5.检测在预设时间段内是否接收到外部移动端的控制指令；其中，所述控制指令用于控制应用程序的使用权限，所述应用程序包括学习类应用程序与游戏类应用程序；所述平板电脑与所述外部移动端通信连接；
6.根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限。
7.作为优选，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤包括：
8.若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测当前日期是否为工作日，若是，在第一预设时间段内开启学习类应用程序的使用权限并关闭游戏类应用程序的使用权限，在第一预设时间段结束后，开启所述游戏类应用程序的使用权限；
9.若否，在第二预设时间段内开启学习类应用程序的使用权限并关闭游戏类应用程序的使用权限，在第二预设时间段结束后，开启所述游戏类应用程序的使用权限。
10.作为优选，根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤还包括：
11.若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测学习类应用程序的使用信息，所述使用信息包括使用时长、做题数量和/或做题正确率，根据所述学习类应用程序的使用信息计算学习进度值；
12.判断所述学习进度值是否达到预设的学习任务目标；
13.若达到，则开启所述游戏类应用程序的使用权限。
14.作为优选，所述方法，还包括以下步骤：
15.接收更改学习任务目标的指令；
16.向外部移动端发送更改学习任务目标的指令信号；
17.接收外部移动端对所述指令信号的反馈信号，并根据所述反馈信号，判断是否更
改学习任务目标；
18.若是，重新设定学习任务目标。
19.作为优选，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤，包括：
20.若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测学习类应用程序的使用信息，所述使用信息包括使用时长、做题数量和/或做题正确率，根据所述学习类应用程序的使用信息计算学习进度值；
21.启动与所述学习进度值匹配的优先级等级的游戏应用程序，其中，不同预设数值范围的学习进度值对应不同的优先级等级。
22.作为优选，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤之前，还包括：
23.获取第三预设时间段范围内游戏类应用程序中各游戏应用程序的使用频次与使用时长；
24.根据所述游戏类应用程序中各游戏应用程序的使用频次与使用时长对所述各游戏应用程序划分优先级等级；
25.建立不同预设数值范围的所述学习进度值与所述优先级等级的对应关系。
26.作为优选，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤还包括：
27.若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测当前日期是否为休息日，若是，则判断应用程序的使用时长是否达到使用达标值，若达到，控制所述应用程序在预设时间内关闭。
28.作为优选，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤还包括：
29.若所述检测结果为在预设时间段内接收到控制指令，则根据所述接收到的控制指令控制所述应用程序的使用权限。
30.作为优选，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤之后，还包括：
31.当应用程序的使用权限关闭后，接收应急信号；
32.向外部移动端发送应急请求信息；
33.根据所述应急信号生成应急请求信息，并向外部移动端发送所述应急请求信息；
34.接收外部移动端对所述应急请求信息的反馈信号，并根据所述反馈信号控制应用程序使用权限开启。
35.本发明还提供一种应用控制系统，
36.应用于平板电脑，包括：
37.检测单元，用于检测在预设时间段内是否接收到外部移动端的控制指令；其中，所述控制指令用于控制应用程序的使用权限，所述应用程序包括学习类应用程序与游戏类应用程序；所述平板电脑与所述外部移动端通信连接；
38.控制单元，用于根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限。
39.本发明的有益效果为：本发明提出一种应用控制方法及系统，包括步骤：检测在预设时间段内是否接收到外部移动端的控制指令；其中，所述控制指令用于控制应用程序的使用权限，所述应用程序包括学习类应用程序与游戏类应用程序；所述平板电脑与所述外部移动端通信连接；根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限。当接收到外部移动端的控制指令时，家长能够随时掌控学生对应用程序的使用情况，并灵活控制某些应用程序的开启或关闭，当未接收到外部移动端的控制指令时，平板电脑也能够自身控制应用程序的开启或关闭，这样能够防止学生长期使用某些应用程序进行娱乐，提高学习效率。
附图说明
40.图1为本发明一实施例应用控制方法的流程示意图。
41.图2为本发明一实施例应用控制系统的结构示意图。
42.图3为本发明一实施例的计算机设备内部结构示意图。
43.本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
44.应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
45.如图1所示，本发明提出一种应用控制方法，应用于平板电脑，包括步骤：
46.s1、检测在预设时间段内是否接收到外部移动端的控制指令；其中，所述控制指令用于控制应用程序的使用权限，所述应用程序包括学习类应用程序与游戏类应用程序；所述平板电脑与所述外部移动端通信连接；
47.s2、根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限。
48.本实施例中的方法可以应用在平板电脑、手机等移动设备上，现将其应用在平板电脑进行说明，其中，外部移动端可以是手机，由于家长平时也要工作上班，无法24小时一直监督学生的学习情况，而学生是未成年人，心智未发育完全，在用平板电脑进行学习时，很容易沉迷在游戏类应用程序中，从而降低了学习效率，在一实施例中，可以预先在家长的手机终端与学生的平板电脑之间建立数据传输通道，例如在手机终端上安装apk或者登入后台服务器网站，后台服务器网站用于直接控制平板电脑，然后在平板电脑上安装与apk对应的控制端口，这样，家长可以使用手机远程操控平板电脑上各应用程序的使用权限，具体的，手机端先向平板电脑端发送控制指令，控制指令包括应用程序的使用权限与使用时间，平板电脑接收控制指令，并根据接收到的控制指令，控制应用程序使用权限的开启或关闭，当控制应用程序使用权限开启后，能够自动开始计算应用程序的使用时长，当使用时长达到预设范围值后，自动关闭应用程序；也可以将应用程序的使用时长发送给家长的手机端，便于家长及时查看学生使用应用程序的时间，从而家长可以根据自身需求灵活控制，看是否需要在一段时间后关闭应用程序的使用权限，更优的，当平板电脑接收手机端发送的控制指令后，后台会将平板电脑的运行模式切换为普通模式，在普通模式的运行状态下，平板电脑会根据从手机端接收到的控制指令来运行与控制指令对应的应用程序，以便手机端更好的控制平板电脑上的应用程序；通过接收控制指令，并根据接收到的控制指令控制应用
程序使用权限的开启或关闭并计算开启时的使用时长，这样使得家长能够随时掌控孩子对平板电脑上各应用程序的使用情况，并灵活控制某些应用程序的开启或关闭，这样，能够防止学生长期使用平板电脑进行娱乐，提高学习效率；除此之外，平板电脑还有智能模式，当平板电脑在预设的时间范围段之内，没有接收到外部例如手机端发送的控制指令时，后台会自动将平板电脑的运行模式切换为智能模式，在智能模式的运行状态下，平板电脑能够自动确定需要限制用户使用平板电脑的时间，还可以自动确定平板电脑中各应用程序的开启或关闭，这样能够避免当家长的手机端没有向平板电脑发送控制指令时，用户沉溺于各游戏类软件的情况发生，实现对用户使用平板电脑时长的有效管控，以防止用户长期沉迷学习平板进行娱乐，从而提高学习效率。更优的，若平板电脑处于智能模式的运行状态下时，接收到外部的控制指令，后台会自动切回普通模式，以便家长能够方便快捷的对平板电脑上的各应用程序进行控制。
49.在一个实施例中，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤s2包括：
50.s21、若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测当前日期是否为工作日；
51.s22、若是，在第一预设时间段内开启学习类应用程序的使用权限并关闭游戏类应用程序的使用权限，在第一预设时间段结束后，开启所述游戏类应用程序的使用权限；
52.s23、若否，在第二预设时间段内开启学习类应用程序的使用权限并关闭游戏类应用程序的使用权限，在第二预设时间段后，开启所述游戏类应用程序的使用权限。
53.当家长工作比较忙碌时，可能会忘记或没有时间查看平板电脑上应用程序的使用情况，故还是存在学生沉迷于游戏类应用程序的风险，为了避免这一情况发生，平板电脑在没有接收到手机端发送的控制指令的情况下，会将运行模式自主切换为智能模式，在智能模式中，平板电脑会检测当前日期是否为工作日，若是，在第一预设时间段内开启学习类应用程序的使用权限并关闭游戏类应用程序的使用权限，在第一预设时间段结束后，开启游戏类应用程序的使用权限；若否，在第二预设时间段内开启学习类应用程序的使用权限并关闭游戏类应用程序的使用权限，在第二预设时间段结束后，开启游戏类应用程序的使用权限。具体的，第一预设时间段可设置为晚上6点至8点，在第一预设时间段内只开启学习类应用程序的使用权限，这样当家长比较忙碌时，通过将平板电脑切换为智能模式，能够督促孩子在工作日的晚上进行有效的学习，且第一预设时间段结束后，会自动开启游戏类应用程序的使用权限，这样使得学生能够劳逸结合，不对学习类应用程序产生抵触心理；若检测到当前时间不是工作日，则可将第二预设段时间设置为早上6点至9点、下午3点至5点、晚上7点至9点，在第二预设时间段内，开启学习类应用程序的使用权限并且关闭游戏类应用程序的使用权限，这样能够帮助孩子集中注意力学习，提升专注力，而第二预设时间之外的时间，可以开启游戏类应用程序的使用，这样可将游戏类应用程序作为一种“奖励机制”反馈给学生，即集中注意力学习一段时间后，就可以玩一会游戏，这样能够调动孩子学习的积极性。
54.在一个实施例中，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤s2还包括：
55.s24、若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测学习类应用程序
的使用信息，所述使用信息包括使用时长、做题数量和/或做题正确率，根据所述学习类应用程序的使用信息计算学习进度值；
56.s25、判断所述学习进度值是否达到预设的学习任务目标；
57.s26、若达到，则开启所述游戏类应用程序的使用权限。
58.在一个实施例中，家长可以预先在学习电脑上设置学习任务目标，例如需要完成某学习类应用程序中的多少道练习题或阅读多少课程内容等，在学生使用学习类应用程序学习时，可以通过检测学习类应用程序的使用时长、做题数量及正确率来计算学生的学习进度值，例如学习任务目标为100％时，需要做50道练习题，正确率需要在90％以上，或者阅读2篇课文，那么在学生使用学习类应用程序学习时，可以检测做题数量以及正确率或者检测阅读文章的章节，若只做了25道练习题，则学习进度值为50％，那么此时，学生若打开游戏类应用程序，会发现其被禁用，只有当学习进度值达到学习任务目标时，才会开启游戏类应用程序的使用权限，当然，在使用学习类应用程序也存在某些题目太难，无法做出的情况，此时可以根据实际需求更改学习目标任务值，例如将学习目标任务值改为95％，那么当学习进度值达到95％时，则自动开启游戏类应用程序的使用权限。
59.在一个实施例中，所述方法，还包括以下步骤：
60.s31、接收更改学习任务目标的指令；
61.s32、向外部移动端发送更改学习任务值的指令信号；
62.s33、接收外部移动端对所述指令信号的反馈信号，并根据所述反馈信号，判断是否更改学习任务目标；
63.s234、若是，重新设定学习任务目标。
64.在一个实施例中，虽然可以根据实际需求更改学习目标值，但是对于年纪稍大，例如初中的学生，由于其对平板电脑的操作比较熟练，因此很容易出现当家长设置好学习任务目标以后，学生擅自对学习任务目标进行修改的这一情况发生，为了防止这一情况发生，当学习任务目标设置完成后，若平板电脑接收到更改学习任务值的指令，则会向家长的手机端发送更改学习任务的指令信号，指令信号可以是向手机端发送验证码信息，或者向手机端的app上发送更改学习任务目标的申请信息，即手机端需要对平板电脑是否更改学习任务值进行授权；当手机端接收到更改学习任务值的指令信号后，手机端对于是否更改学习任务目标，会向平板电脑发出反馈信息，平板电脑接收移动端反馈的更改学习任务值的指令信号，并根据反馈的更改学习任务值的指令信号，判断是否更改学习任务目标，例如，若同意更改，则可将验证码通过短信、电话、微信等的信息传输通道反馈到平板电脑上，学生将验证码输入即可开始更改学习任务目标，或者平板向手机端的apk上发送更改学习任务目标的申请信息时，附带一条件信息，条件信息可以选择同意与或同意，若家长点击同意，则平板电脑自动开启更改学习任务目标的窗口界面，若家长点击不同意，平板电脑自动弹出警告信息，则无法对学习任务目标进行修改。
65.在一个实施例中，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤s2，包括：
66.s201：若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测学习类应用程序的使用信息，所述使用信息包括使用时长、做题数量和/或做题正确率，根据所述学习类应用程序的使用信息计算学习进度值；
67.s202：启动与所述学习进度值匹配的优先级等级的游戏应用程序，其中，不同预设数值范围的学习进度值对应不同的优先级等级。
68.若学习任务目标设定过高，通常需要几个小时的时间才能完成，假设需要3小时才能完成任务目标值，为了学生的身心健康着想，一般不采用持续学习三小时，而中间不休息的方法，因此，可根据各个阶段所需完成的目标任务比例，将学习任务目标分为多个比例区间，例如学习任务目标分别为20％
‑
30％、50％、70％
‑
90％、100％，当学习进度值到达到其中一区间时，可以根据不同的区间开启不同优先级等级的游戏应用程序，优先级等级即为易沉迷等级，使用频次、使用时长越高则优先级等级越高，也就越容易沉迷进去，因此可将学习任务目标中数值越高的区间与优先级等级中越高的游戏类应用程序对应，例如，王者荣耀的优先等级为4颗星，那么只有当学习进度值达到90％的学习任务目标时，才开启王者荣耀这一游戏的应用程序使用权限，再例如，开心消消乐的优先等级为1颗星，那么当学习进度值达到20％
‑
30％的学习任务目标时，可以开启开心消消乐这一游戏的应用程序使用权限，这样，若学生想玩某种游戏，那么其必须达到与这种游戏相对应的学习任务目标，这样，既能够激励学生尽快完成学习任务目标，又能使学生玩到想玩的游戏，能够产生学习的积极效应。
69.在一个实施例中，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤之前，还包括：
70.s2011、获取第三预设时间段范围内游戏类应用程序中各游戏应用程序的使用频次与使用时长；
71.s2012、根据所述游戏类应用程序中各游戏应用程序的使用频次与使用时长对所述各游戏应用程序划分优先级等级；
72.s2013、建立不同预设数值范围的所述学习进度值与所述优先级等级的对应关系。
73.具体的，为了避免学生沉迷优先等级较高的游戏中，可在第三预设时间段范围内检测所述游戏类应用程序中各游戏应用程序的使用频次与使用时长，第三预设时间段可以根据实际需求设定，例如三天内、五天内或一周内，检测这段时间内各游戏的使用频次与使用时长后，根据各游戏应用程序的使用频次与使用时长将所述各游戏应用程序划分优先级等级，优先级等级越高的游戏，其开启的时长越短，例如王者荣耀这一游戏应用程序的等级最高，则开启时长为30分钟，30分钟过后，会自动关闭王者荣耀这一游戏的使用权限，此时若学生还想继续玩这一款游戏，则需要继续学习，即增加学习进度值，当增加了学习进度值之后，可根据增加的学习进度值判断是否达到学习任务目标，当学习任务目标达到更高的区间之后，与更高区间对应优先级等级中的游戏的使用权限开启的同时，低于此优先级的各游戏权限也开启，例如和平精英这款游戏的优先级等级为5颗星，王者荣耀为4颗星，开心消消乐为2颗星，那么当优先级为5颗星的和平精英使用权限开启时，低于5颗星的王者荣耀与开心消消乐的使用权限也是开启的，这样，学生可以选择继续玩王者荣耀这一款游戏。即达到的学习任务目标的比例区间越高，其玩游戏的种类也就越多。这样能够达到学习、娱乐平衡的技术效果，既保证了学习质量，还具有奖励、放松的作用。
74.在一个实施例中，根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤s2还包括：
75.s28、若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测当前日期是否为
休息日；若是，则判断应用程序的使用时长是否达到使用达标值，若达到，控制所述应用程序在预设时间内关闭。
76.具体的，当为休息日时，由于平板电脑的使用时长会比工作日长，因此，可以设定一个使用达标值，使用达标值为一目标值，例如将使用达标值设置为1小时30分钟，那么首先判断当前日期是否为休息日，若是，则在第四预设时间内判断应用程序的使用时长是否达到使用达标值，第四预设时间可以设定为固定时间段，例如下午2点到5点这个时间段对平板电脑的运行时间或应用程序的使用时长进行检测，也可以从平板电脑开机后就一直检测，当检测到使用时长到达使用达标值后，例如使用时长达到1个小时30分钟，那么此时，会控制应用程序在第五预设时间内关闭，第五预设时间可以是5分钟、10分钟或其它时间，用户可根据实际需求灵活设置，即使用达到1个小时30分钟后，休息5分钟或10分钟；当用户沉迷在某个应用程序当中时，通常会忘记时间的流逝，而长时间使用会给身体带来不良影响，因此上述步骤可以为用户进行提醒作用，在到达使用达标值之后，强制关闭应用程序的使用权限，这样能够从源头切断用户继续沉迷某应用程序的可能，从而使得用户采用科学的时间使用平板电脑，有利于身心健康。
77.更优的，也可以设置游戏目标值，当判断当前日期为休息日时，也可以在第六预设时间内判断游戏类应用程序的使用时长是否达到游戏目标值，游戏目标值可以为30分钟，当检测到游戏类应用程序的使用时长达到30分钟后，发出警告信息并控制游戏类应用程序在第七预设时间内关闭，第七预设时间可设置为5分钟，即当游戏类应用程序的使用时长达到30分钟之后，就休息5
‑
10分钟，采用上述步骤也能够切断用户继续沉迷某应用程序的可能，从而舒缓用户的眼部。
78.在一个实施例中，所述根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限的步骤s2之后，还包括：
79.s41、当应用程序的使用权限关闭后，接收应急信号；
80.s42、根据所述应急信号生成应急请求信息，并向外部移动端发送所述应急请求信息；
81.s45、接收外部移动端对所述应急请求信息的反馈信号，并根据所述反馈信号控制应用程序使用权限开启。
82.具体的，当应用程序使用权限关闭，即平板电脑无法使用时，若学生临时需要紧急使用，例如完成的在线作业忘记提交，此时，可以点击平板电脑上某应用程序的应急按钮，即平板电脑会接收到应急信号，当其接收到应急信号后，会向家长的手机端发送一应急请求信息，此时家长通过手机端向平板电脑发送控制某应用程序的使用权限开启的指令，平板电脑接收开启应用程序的使用权限的指令，从而能够达到紧急开放的功能。
83.更优的，当平板电脑接收到外部移动端发送的控制指令后，后台会将平板电脑的运行模式切换为普通模式，并优先基于普通模式运行，在预设时间段内若没有持续接收到外部移动端发送的控制指令，则自动开启智能模式，这样，能够便于家长灵活控制平板上应用程序的使用权限与开启时长。
84.参照图2，本发明一实施例中还提供一种应用控制系统，包括：
85.检测单元1，用于检测在预设时间段内是否接收到外部移动端的控制指令；其中，所述控制指令用于控制应用程序的使用权限，所述应用程序包括学习类应用程序与游戏类
应用程序；所述平板电脑与所述外部移动端通信连接；
86.控制单元2，用于根据检测结果，按照所述检测结果对应的控制方式控制所述应用程序的使用权限。
87.在一个实施例中，控制单元2包括：
88.第一判断子单元，用于若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测当前日期是否为工作日，若是，在第一预设时间段内开启学习类应用程序的使用权限并关闭游戏类应用程序的使用权限，在第一预设时间段结束后，开启所述游戏类应用程序的使用权限；
89.若否，在第二预设时间段内开启学习类应用程序的使用权限并关闭游戏类应用程序的使用权限，在第二预设时间段结束后，开启游戏类应用程序的使用权限。
90.在一个实施例中，控制单元2还包括：
91.第一计算子单元，用于若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测学习类应用程序的使用信息，所述使用信息包括使用时长、做题数量和/或做题正确率，根据所述学习类应用程序的使用信息计算学习进度值；
92.第二判断子单元，用于判断所述学习进度值是否达到预设的学习任务目标；
93.第一启动子单元，用于若是，开启所述游戏类应用程序的使用权限。
94.在一个实施例中，所述应用控制系统还包括：
95.接收单元，用于接收更改学习任务目标的指令；
96.发送单元，用于向外部移动端发送更改学习任务目标的指令信号；
97.第三判断单元，用于接收外部移动端对所述指令信号的反馈信号，并根据所述反馈信号，判断是否更改学习任务目标；
98.若是，重新设定学习任务目标。
99.在一个实施例中，控制单元2，包括：
100.第二计算子单元，用于若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测学习类应用程序的使用信息，所述使用信息包括使用时长、做题数量和/或做题正确率，根据所述学习类应用程序的使用信息计算学习进度值；
101.第二启动子单元，用于启动与所述学习进度值匹配的优先级等级的游戏应用程序，其中，不同预设数值范围的学习进度值对应不同的优先级等级。
102.在一个实施例中，所述应用控制系统，还包括：
103.使用检测单元，用于获取第三预设时间段范围内游戏类应用程序中各游戏应用程序的使用频次与使用时长；
104.划分单元，用于根据所述游戏类应用程序中各游戏应用程序的使用频次与使用时长对所述各游戏应用程序划分优先级等级；
105.分派单元，用于建立不同预设数值范围的所述学习进度值与所述优先级等级的对应关系。
106.在一个实施例中，所述控制单元2，包括：
107.第四判断子单元，用于若所述检测结果为在预设时间段内未接收控制指令，则检测当前日期是否为休息日；若是，则判断应用程序的使用时长是否达到使用达标值，若达到，控制所述应用程序在预设时间内关闭。
108.在一个实施例中，所述控制单元2，包括：
109.第二控制子单元：用于若所述检测结果为在预设时间段内接收到控制指令，则根据所述接收到的控制指令控制所述应用程序的使用权限。
110.在一个实施例中，所述应用控制系统，还包括：
111.接收应急单元，用于当应用程序的使用权限关闭后，接收应急信号；
112.发送应急信息单元，根据所述应急信号生成应急请求信息，并向外部移动端发送所述应急请求信息；
113.控制应急应用程序单元，用于接收外部移动端对所述应急请求信息的反馈信号，并根据所述反馈信号控制应用程序使用权限开启。
114.本发明还提供了一种计算机设备，该计算机设备可以是服务器，其内部结构可以如图3所示。该计算机设备包括通过系统总线连接的处理器、存储器、网络接口和数据库。其中，该计算机设计的处理器用于提供计算和控制能力。该计算机设备的存储器包括非易失性存储介质、内存储器。该非易失性存储介质存储有操作系统、计算机程序和数据库。该内存器为非易失性存储介质中的操作系统和计算机程序的运行提供环境。该计算机设备的数据库用于存储应用控制方法、系统和计算机设备的过程需要的所有数据。该计算机设备的网络接口用于与外部的终端通过网络连接通信。该计算机程序被处理器执行时以实现应用控制方法、系统和计算机设备。
115.本领域技术人员可以理解，图3中示出的结构，仅仅是与本技术方案相关的部分结构的框图，并不构成对本技术方案所应用于其上的计算机设备的限定。
116.本技术一实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，计算机程序被处理器执行时实现上述任意一个应用控制方法、系统和计算机设备。
117.本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储与一非易失性计算机可读取存储介质中，该计算机程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本技术所提供的和实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可以包括只读存储器(rom)、可编程rom(prom)、电可编程rom(eprom)、电可擦除可编程rom(eeprom)或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器(ram)或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，ram通过多种形式可得，诸如静态ram(sram)、动态ram(dram)、同步dram(sdram)、双速据率sdram(ssrsdram)、增强型sdram(esdram)、同步链路(synchlink)dram(sldram)、存储器总线(rambus)直接ram(rdram)、直接存储器总线动态ram(drdram)、以及存储器总线动态ram(rdram)等。
118.需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其它变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、装置、物品或者方法不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其它要素，或者是还包括为这种过程、装置、物品或者方法所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、装置、物品或者方法中还存在另外的相同要素。
119.以上所述仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。