一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩的制作方法

本发明涉及武术训练辅助装置技术领域，具体为一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩。

背景技术：

梅花桩又名梅花拳，简称梅拳，是立于桩上练习的一种拳术，也常用来作为基础功练习。梅花桩起源于明末，最初以家传形式流传于民间，到清乾隆年间始向外界流传，传统的梅花桩所用木桩，直径3-5寸，十关截埋地下，不仅受限于场地和占用面积，还不方便训练人员调整桩头的高度，灵活性较差。

技术实现要素：

为解决现有技术的不足，本发明提供了一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩。

为实现上述目的，本发明采用如下技术方案：

一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩，包括：

两个平行设置的第一固定杆；

若干第二固定杆，其固定连接于两个所述第一固定杆之间；所述第二固定杆为回形的轨道，所述轨道的第一侧和第二侧相对、且均与所述第一固定杆垂直；所有的所述第二固定杆的第一侧轨道上均滑动套接有若干滑块；所有的所述第二固定杆的第二侧轨道的外侧壁均设置有与所述滑块数量相同的安装块；

与所述安装块数量相同的支撑杆，所述支撑杆的第一端与所述安装块铰接，所述支撑杆为空心结构、且顶部开口，所述支撑杆内滑动连接有加长杆，所述加长杆的顶端连接有桩头，所述加长杆通过升降固定机构实现升降，以及与所述支撑杆的固定；相邻两个所述第二固定杆上的所述滑块和所述支撑杆分别通过连杆一一对应、且万向铰接；相邻两个所述第二固定杆之间的所述连杆均平行；

水平固定机构，用于将所述滑块与所述轨道位置固定。

进一步的，所述升降固定机构包括：

设置于所述支撑杆侧壁顶端的若干安装片；每个所述安装片均与一个第一铰接杆的第一端铰接，所述第一铰接杆的第二端与第二铰接杆的第一端铰接，所述第二铰接杆的第二端与横杆的第一端铰接，所述支撑杆的侧壁开设有竖向的槽孔，所述横杆的第二端穿过所述槽孔与所述加长杆的底端固定连连接，且所述横杆与所述槽孔底壁相抵时，所述第一铰接杆与所述第二铰接杆之间具有夹角，所述夹角的顶点朝向远离所述支撑杆的方向；

螺母，其套设在所述支撑杆上、且与所述支撑杆的外侧壁螺纹连接。

更进一步的，所述螺母上表面设置有环形的导轨，所述导轨内滑动连接有若干滑块，所述滑块顶面与z形件的一端固定连接，所述z形件的另一端穿过所述槽孔与一个所述加长杆的底端固定连接。

进一步的，所述支撑杆加所述桩头的长度小于相邻两个所述第二固定杆之间的距离。

更进一步的，所述桩头表面粘接有防滑垫。

进一步的，所述水平固定结构包括：

分布在所述第二固定杆第二侧轨道上的若干定位孔；

n形的定位件，所述定位件的竖端与所述定位孔相适配，且两个竖端之间的距离大于所述滑块上表面的长度。

进一步的，当所述支撑杆转至水平时，所述滑块一侧边缘的所述第二固定杆上设置有挡块，且该侧位于远离该滑块连接有所述支撑杆的一侧。

进一步的，每个所述第一固定杆的底面两端均设置有垫块。

与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：

1、本发明不受场地限制，无论是室内还是室外都可以使用，无需将桩埋于地下，只需通过滑动滑块，使支撑杆直立，然后将定位件从滑块上方插入定位孔，将滑块固定，即可进行训练，结构稳定。

2、本发明可以根据需要，升起相应的支撑柱，组成一定的形状，支撑杆也可以根据需要调整成不同长度，增加了该装置的多样性。

3、本发明在使用完毕后，可以方便的将支撑杆及桩头隐藏，方便收纳。

附图说明

图1为本发明的一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩的俯视图(省略升降固定机构)。

图2为本发明的一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩的升降固定机构的结构示意图。

图3为本发明一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩的定位件的结构示意图。

图4为本发明的正视图(省略挡块和升降固定机构)

图中：1-第一固定杆，2-第二固定杆，3-滑块，4-安装块，5-支撑杆，6-桩头，7-连杆，8-定位孔，9-定位件，10-挡块，11-垫块，12-第一铰接杆，13-第二铰接杆，14-加长杆，15-螺母，16-z形件。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明的一个具体实施方案进行详细描述，但应当理解，本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

实施例1

参见附图1-4，本实施例的一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩，包括：

两个平行设置的第一固定杆1。

若干第二固定杆2，其固定连接于两个第一固定杆1之间，本实施例的第二固定杆为3个，实际应用中，第二固定杆2数量可以大于3个；第二固定杆2为回形的轨道，轨道的第一侧和第二侧相对、且均与第一固定杆1垂直，即，图1中第二固定杆2左、右两侧分别为第二侧和第一侧；所有的第二固定杆2的第一侧轨道上均滑动套接有若干滑块3，本实施例中，每个固定杆的第一侧轨道上具体设置是三个滑块3；所有的第二固定杆2的第二侧轨道的外侧壁均设置有与滑块3数量相同的安装块4。

与安装块4数量相同的支撑杆5，支撑杆5的底端与安装块4铰接，支撑杆5与第二固定杆2垂直、且可以绕第二固定杆2转动；支撑杆5为空心结构、且顶部开口，支撑杆5内滑动连接有加长杆14，加长杆14的顶端连接有桩头6，加长杆14通过升降固定机构实现升降，以及与支撑杆5的固定；桩头6表面粘接有防滑垫，可以增大摩擦，支撑杆5加桩头6的长度小于相邻两个第二固定杆2之间的距离，当支撑杆5转至水平时，整体结构高度最小，方便收纳；相邻两个第二固定杆2上的滑块3和支撑杆5分别通过连杆7一一对应、且万向铰接，具体的，滑块3侧面固定连接有一个万向铰接头，支撑杆5中部同样固定连接有一个万橡铰接头，两个万向铰接头之间连接有连杆7，使滑块3滑动的过程中，可以带动支撑杆5转动；相邻两个第二固定杆2之间的连杆7均平行。

水平固定机构，用于将滑块3与轨道位置固定。

本实施例的升降固定机构包括：

设置于支撑杆5侧壁顶端的若干安装片；每个安装片均与一个第一铰接杆12的第一端铰接，第一铰接杆12的第二端与第二铰接杆13的第一端铰接，第二铰接杆13的第二端与横杆的第一端铰接，支撑杆5的侧壁开设有竖向的槽孔，横杆的第二端穿过槽孔与加长杆14的底端固定连连接，且横杆与槽孔底壁相抵时，第一铰接杆12与第二铰接杆13之间具有夹角，夹角的顶点朝向远离支撑杆5的方向，如此设置，当第一铰接杆12和第二铰接杆13折叠时，可以将加长杆14带动向上移动，不会因为第一铰接杆12和第二铰接杆13呈直线相抵，而无法推动。

螺母15，其套设在支撑杆5上、且与支撑杆5的外侧壁螺纹连接，向上提桩头6，带动加长杆14向上移动，然后通过旋转螺母15使其上升，与第二铰接杆13的底端相抵，即可使加长杆14不会下落。

本实施例的螺母15上表面设置有环形的导轨，导轨内滑动连接有若干滑块，滑块顶面与z形件16的一端固定连接，z形件16的另一端穿过槽孔与一个加长杆14的底端固定连接。如此设置，当需要对加长杆14升降时，只需转动螺母15即可，且当加长杆14升至一定高度后，由于滑块顶面与z形件16连接，z形件16与加长杆14连接，加长杆14便无法继续上升，提高了装置的稳定性。

本实施例的固定结构包括：

分布在第二固定杆2第二侧轨道上的若干定位孔8；

n形的定位件9，定位件9的竖端与定位孔8相适配，且两个竖端之间的距离大于滑块3上表面的长度，具体的，定位件9两个竖端之间的距离以刚好可以容纳滑块3为最优，否则，距离过大，滑块2仍然小范围内滑动，使支撑杆5晃动，长时间容易造成安全隐患。

本实施例中，当支撑杆5转至水平时，滑块3一侧边缘的第二固定杆2上设置有挡块10，且该侧位于远离该滑块3连接有支撑杆5的一侧，如此设置，是为了防止滑块3随意滑动，当滑动至一定位置时，支撑杆5受重力下落，与地面接触，不利于搬运。

本实施例中，每个第一固定杆1的底面两端均设置有垫块11，如此设置，可以方便搬运。

本实施例的一种可折叠隐藏的体育武术教育梅花桩的工作原理和操作方法：

初始状态如图1所示，使用时，将装置水平放在训练区域，训练人员通过将滑块3朝远离挡块10的一侧滑动，当滑动过程中，支撑杆5垂直于地面时，将定位件9由滑块上方套下，并插入定位孔8，将滑块3固定，如此，支撑杆5便可稳定的保持竖直状态，训练者便可以在桩头6上进行训练，训练完毕后，抽出定位件9，将滑块3复位，便可以将支撑杆5回复至初始状态，支撑柱5及桩头6便可以隐藏，方便收纳。

当梅花桩的形状固定之后，需要调整不同梅花桩的高度时，只需转动螺母15，使加长杆14上升，可以较为精确的调节加长杆的高度，十分灵活。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见,本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。