拼装式形态转化玩具的制作方法

1.本实用新型涉及一种拼装玩具，尤其涉及一种拼装式形态转化玩具。


背景技术：

2.目前，常见的儿童工具台玩法较少，拼装形态单一，只能作为纯工具台模拟把玩。同时，其体积较大，占地面积大，不方便收纳。
3.有鉴于上述的缺陷，本设计人，积极加以研究创新，以期创设一种拼装式形态转化玩具，使其更具有产业上的利用价值。


技术实现要素：

4.为解决上述技术问题，本实用新型的目的是提供一种拼装式形态转化玩具。
5.本实用新型的拼装式形态转化玩具，包括有矩形承载板，其中：所述矩形承载板的四个边角通过连接件连接有转接块，所述矩形承载板的左右两侧镜像安装有装饰挡板，所述装饰挡板通过连接件与转接块相连，构成玩具工具台状态；所述矩形承载板的前后两侧镜像安装有造型挡板，所述造型挡板通过连接件与转接块相连，所述造型挡板为小车侧面造型，所述造型挡板通过连接件连接有造型车轮，构成小车玩具状态。
6.进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，所述转接块为方块构造，所述方块构造的各个面均设置有连接孔。
7.更进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，所述连接孔为光滑内壁；或是，所述连接孔内设置有螺纹。
8.更进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，所述连接件为造型螺丝钉，所述造型螺丝上活动连接有造型螺母。
9.更进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，所述矩形承载板上设置有若干装配孔，所述矩形承载板上还分布有若干置物槽。
10.更进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，所述装饰挡板的一侧设置有工具间装饰印刷层，另一侧设置有小车造型印刷层。
11.更进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，所述造型挡板的一侧设置有小车造型印刷层，另一侧设置有工具间装饰印刷层。
12.更进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，处于小车玩具状态，装饰挡板、造型挡板相互之间构成收纳空间，所述收纳空间内设置有模拟造型工具，所述模拟造型工具包括螺丝刀、扳手、锯子。
13.更进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，所述收纳空间内设置有若干自由拼搭板材。
14.再进一步地，上述的拼装式形态转化玩具，其中，所述矩形承载板、转接块、连接件、装饰挡板、造型挡板的外围设置有圆弧边。
15.借由上述方案，本实用新型至少具有以下优点：
16.1、通过不同部件的拼装结合，可以实现多种造型形态，且至少可以构成小车玩具状态与玩具工具台状态，便于儿童把玩，提高把玩乐趣。
17.2、拥有不同的装饰印刷层，实现较为丰富的造型表现，提高儿童的把玩兴趣，且可以实现更为贴合的造型。
18.3、设有相配合的模拟造型工具，能锻炼儿童的动手能力，有利于智力开发与神经系统发育，便于锻炼动作协调能力。
19.4、整体造型简单，易于制造和使用。
20.上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。
附图说明
21.图1是玩具工具台状态的结构示意图。
22.图2是玩具工具台状态加装造型挡板后的把玩示意图。
23.图3是玩具工具台状态的翻转结构示意图(变成小车玩具状态的前置步骤)。
24.图4是小车玩具状态的结构示意图。
25.图中各附图标记的含义如下。
26.1 矩形承载板
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2 转接块
27.3 装饰挡板
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4 造型挡板
28.5 造型车轮
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6 连接孔
29.7 造型螺丝钉
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8 装配孔
30.9 置物槽
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10 扳手
31.11 锯子
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12 自由拼搭板材
具体实施方式
32.下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。
33.如图1至4的拼装式形态转化玩具，包括有矩形承载板3，其与众不同之处在于：通过不同的零部件配合，可以实现多种状态的转化。具体来说，在矩形承载板3的四个边角通过连接件连接有转接块2，矩形承载板3的左右两侧镜像安装有装饰挡板3，装饰挡板3通过连接件与转接块2相连，构成玩具工具台状态。此时，装饰挡板3构成桌脚，矩形承载板3构成桌面。此时，桌面上可以放置一些小工具或是模拟造型工具来进行各种模拟把玩。模拟造型工具包括螺丝刀、扳手10、锯子11等。
34.之后，可以将玩具工具台状态的整体进行翻转，在矩形承载板3的前后两侧镜像安装有造型挡板4，造型挡板4通过连接件与转接块2相连，造型挡板4为小车侧面造型。同时，造型挡板4通过连接件连接有造型车轮5，构成小车玩具状态。处于小车玩具状态，装饰挡板3、造型挡板4相互之间构成收纳空间，收纳空间内设置有模拟造型工具，实现适当的收纳，还可以然小车来模拟各种运输车辆。再者，收纳空间内设置有若干自由拼搭板材12。这样，可以搭建诸如辅助把手等造型，便于儿童推车把玩。
35.结合本实用新型一较佳的实施方式来看，转接块2为方块构造，方块构造的各个面均设置有连接孔6。这样，可以实现各类转角衔接的拼接搭建。同时，考虑到配合连接件进行便捷的接插连接需要，采用的连接孔6为光滑内壁。或者，为了实现更为稳固的结合，可在连接孔6内设置有螺纹。与之对应的是，连接件为造型螺丝钉7，造型螺丝上活动连接有造型螺母。这样，可以通过造型螺丝钉7、螺纹、造型螺母之间的相互配合，实现稳固结合，即便是儿童进行旋紧，也不会轻易出现松动，保证了两种状态下的整体稳固程度。
36.进一步来看，为了在玩具工具台状态下可以模拟一些工程桌的配置，便于儿童加装各类小玩具或是配件，可在矩形承载板3上设置有若干装配孔8，矩形承载板3上还分布有若干置物槽9。这样，可以直接将造型螺丝钉7旋入装配孔8，便于提高动手能力，实现把玩互动。同时，从低领把玩出发，装配孔8的孔径也可以不同，这样，可以直接实现造型螺丝钉7的匹配对应投放。
37.结合实际实施来看，本实用新型采用的装饰挡板3的一侧设置有工具间装饰印刷层，另一侧设置有小车造型印刷层。同样，造型挡板4的一侧设置有小车造型印刷层，另一侧设置有工具间装饰印刷层。这样，可在两种造型状态下选择合适的印刷层至于外侧，拥有更好的装饰效果。处于小车玩具状态是，整体呈现小车的涂装造型，处于玩具工具台状态时，呈现工具桌的涂装造型。同时，为了更好的模拟工程桌，可在矩形承载板3的一侧加装造型挡板4，构成工具墙货架。
38.再进一步来看，考虑到把玩的安全性，矩形承载板3、转接块2、连接件、装饰挡板3、造型挡板4的外围设置有圆弧边，其他的自由拼搭板材12、模拟造型工具等部件也可以加工出圆弧边。这样，避免出现锐利部位，不会划伤儿童。
39.实际使用期间，小车玩具状态可以满足大多数部件的收纳，占用空间较少。
40.通过上述的文字表述并结合附图可以看出，采用本实用新型后，拥有如下优点：
41.1、通过不同部件的拼装结合，可以实现多种造型形态，且至少可以构成小车玩具状态与玩具工具台状态，便于儿童把玩，提高把玩乐趣。
42.2、拥有不同的装饰印刷层，实现较为丰富的造型表现，提高儿童的把玩兴趣，且可以实现更为贴合的造型。
43.3、设有相配合的模拟造型工具，能锻炼儿童的动手能力，有利于智力开发与神经系统发育，便于锻炼动作协调能力。
44.4、整体造型简单，易于制造和使用。
45.此外，本实用新型所描述的指示方位或位置关系，均为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或构造必须具有特定的方位，或是以特定的方位构造来进行操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
46.术语“主”、“副”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“主”、“副”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“若干”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
47.同样，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者
隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
48.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“设置”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个组件内部的连通或两个组件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。并且它可以直接在另一个组件上或者间接在该另一个组件上。当一个组件被称为是“连接于”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或间接连接至该另一个组件上。
49.需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或组件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
50.以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，并不用于限制本实用新型，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。