一种网球教学器具的制作方法

1.本实用新型涉及体育用品技术领域，尤其涉及一种网球教学器具。


背景技术：

2.随着国民经济水平的发展，人们越来越追求健康的生活方式，所以现在学习网球的人越来越多，年龄也越来越小，但是对于初学者，最主要的困难就是网球拍比较重，一般人初次拿拍挥动，会觉得非常费劲，更不用说击球了，因此极大的影响了初学者学习网球的兴趣，如果定制较轻的拍子，往往习惯了轻拍子再换用正规的网球拍的话，又非常不习惯，学习的动作和技巧完全发挥不出来。
3.鉴于上述问题的存在，本设计人基于从事此类产品工程应用多年丰富的实务经验及专业知识，并配合学理的运用，积极加以研究创新，以期创设一种网球教学器具，使其更具有实用性。


技术实现要素：

4.本实用新型提供了一种网球教学器具，从而有效解决背景技术中的问题。
5.为了达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：一种网球教学器具，包括：
6.拍体，所述拍体上设置有拍头和拍柄，所述拍柄在远离所述拍头的一端设置有容纳孔，所述容纳孔沿所述拍柄长度延伸方向设置；
7.多个配重块，其中一个所述配重块设置在所述容纳孔内；
8.堵头，所述堵头设置在所述容纳孔上，将所述容纳孔进行封堵。
9.进一步地，多个所述配重块重量等间隔设置。
10.进一步地，多个所述配重块中，重量最大的那个所述配重块为实心结构，其余为空心结构。
11.进一步地，所述容纳孔上与所述配重块上设置有限位结构，所述限位结构限制所述配重块在所述容纳孔中转动。
12.进一步地，所述容纳孔上沿其长度延伸方向设置有凹槽，所述配重块上对应设置有凸块，所述配重块设置于所述容纳孔中时，所述凸块与所述凹槽相配合，限制所述配重块在所述容纳孔中转动。
13.进一步地，所述容纳孔上沿其长度延伸方向设置有凸块，所述配重块上对应设置有凹槽，所述配重块设置于所述容纳孔中时，所述凸块与所述凹槽相配合，限制所述配重块在所述容纳孔中转动。
14.进一步地，所述凹槽与所述凸块数量各为四个，四个所述凹槽与所述凸块等间隔设置。
15.进一步地，所述凸块上设置有导向结构。
16.本实用新型的有益效果为：本实用新型通过设置拍体、配重块和堵头，拍体上设置有拍头和拍柄，拍柄在远离拍头的一端设置有容纳孔，容纳孔沿拍柄长度延伸方向设置，其
中一个配重块设置在容纳孔内，堵头将容纳孔进行封堵，从而练习者可以根据练习的进度，选择不同的配重块放置在容纳孔内，且随着练习的时间，逐步增加配重块的重量，从而更好的对网球拍的重量进行适应，逐步增强手部的力量，有助于网球的学习。
附图说明
17.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
18.图1为实施例1中的结构示意图；
19.图2为实施例1中多个配重块的结构示意图；
20.图3为实施例2中的结构示意图；
21.图4为实施例2中多个配重块的结构示意图。
22.附图标记：1、拍柄；11、容纳孔；2、配重块；3、限位结构。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
24.在本发明的描述中，需要说明的是，属于“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或者位置关系为基于附图所示的方位或者位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
25.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接连接，也可以是通过中间媒介间接连接，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
26.实施例1
27.如图1至2所示，一种网球教学器具，包括：
28.拍体，拍体上设置有拍头和拍柄1，拍柄1在远离拍头的一端设置有容纳孔11，容纳孔11沿拍柄1长度延伸方向设置；
29.多个配重块2，其中一个配重块2设置在容纳孔11内；
30.堵头，堵头设置在容纳孔11上，将容纳孔11进行封堵。
31.通过设置拍体、配重块2和堵头，拍体上设置有拍头和拍柄1，拍柄1在远离拍头的一端设置有容纳孔11，容纳孔11沿拍柄1长度延伸方向设置，其中一个配重块2设置在容纳孔11内，堵头将容纳孔11进行封堵，从而练习者可以根据练习的进度，选择不同的配重块2放置在容纳孔11内，且随着练习的时间，逐步增加配重块2的重量，从而更好的对网球拍的重量进行适应，逐步增强手部的力量，有助于网球的学习。
32.作为上述实施例的优选，多个配重块2重量等间隔设置。
33.通过将多个配重块2重量等间隔设置，所以练习者在网球学习中，可以逐步增加配重块的重量，且重量的增加更加线性，使得练习者可以更好的适应重量的增加，从而可以更好的对手部力量进行训练，使得网球的学习更加科学，有助于练习者对网球进行学习，增加了本实用新型的实用性与可靠性。
34.作为上述实施例的优选，多个配重块2中，重量最大的那个配重块2为实心结构，其余为空心结构。
35.通过将重量最大的配重块2设置为实心结构，其余为空心结构，从而可以将配重块2根据重量的不同，将空心部分的尺寸设置的不同，方便练习者对多个配重块2进行区分，从而选择合适的配重块2设置在容纳孔11中，增加了本实用新型的实用性与使用便利性。
36.作为上述实施例的优选，容纳孔11上与配重块2上设置有限位结构3，限位结构3限制配重块2在容纳孔11中转动。
37.因为配重块2设置在容纳孔11中，有时候在练习挥拍的过程中，配重块2因为惯性，会在容纳孔11中进行旋转，从而影响挥拍的手感，影响对网球的学习，通过设置限位结构3，限制配重块2在容纳孔11中转动，使得在挥拍的过程中，配重块2在容纳孔11中保持静止，使得挥拍手感更好，有助于网球的学习，增加了本实用新型的实用性与可靠性。
38.作为上述实施例的优选，容纳孔11上沿其长度延伸方向设置有凹槽，配重块2上对应设置有凸块，配重块设置于容纳孔11中时，凸块与凹槽相配合，限制配重块2在容纳孔11中转动。
39.通过在容纳孔11上沿长度方向设置有凹槽，配重块2上对应设置有凸块，通过凸块与凹槽的相互配合，限制配重块2在容纳孔11中转动，结构简单，增加了本实用新型的实用性与可靠性。
40.作为上述实施例的优选，凹槽与凸块数量各为四个，四个凹槽与凸块等间隔设置。
41.通过将凹槽与凸块数量设置为四个，且等间隔设置，保证了配重块2重量的平衡，重心不会偏向其中一边，导致拍柄1的重心偏移，且四个凸块上受力均衡，增加了使用寿命，增加了本实用新型的实用性与可靠性。
42.作为上述实施例的优选，凸块上设置有导向结构。
43.通过在凸块上设置导向结构，其中导向结构为斜角，方便了配重块放入容纳孔11中，更换更加方便，增加了本实用新型的实用性与使用便利性。
44.实施例2
45.如图3至4所示，
46.与实施例1不同的是，容纳孔11上沿其长度延伸方向设置有凸块，配重块2上对应设置有凹槽，配重块2设置于容纳孔11中时，凸块与凹槽相配合，限制配重块2在容纳孔11中转动。
47.通过在容纳孔11上沿长度延伸方向设置凸块，配重块2上对应设置有凹槽，配重块2设置于容纳孔11中时，凸块与凹槽相互配合，限制配重块2在容纳孔11中转动，结构简单，且此方案可以将拍柄1做的更加薄，从而有效的减少拍柄1的重量，凸块还可以作为加强筋，在拍柄1更加轻薄的同时，有效的增加拍柄1的结构强度，增加了本实用新型的实用性与可靠性。
48.本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。