一种计算机辅助教育教学试验台的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种计算机辅助教育教学试验台。


背景技术：

2.计算机辅助教学是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术，是用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学的广阔应用领域，它既是计算机在教育中的一个重要应用领域，又代表一种新的教育技术和教学方式，但是现有的辅助教育教学试验台不能够根据需要调整高度，给人们的使用带来了不便。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种计算机辅助教育教学试验台，具备可调节高度的优点，解决了现有的辅助教育教学试验台不能够根据需要调整高度，给人们的使用带来了不便的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机辅助教育教学试验台，包括顶升箱，所述顶升箱内腔的右侧固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的左端通过轴承与顶升箱活动连接，所述螺纹杆表面的两侧均螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套的顶部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的顶部通过转轴活动连接有顶升杆，所述顶升杆远离第一固定块的一端通过转轴活动连接有第二固定块，所述第二固定块的顶部通过滑轨活动连接有支撑板，所述顶升箱底部的两侧均固定连接有支撑箱，所述支撑板的顶部固定连接有挡板，所述支撑板顶部的左侧放置有显示屏。
5.优选的，所述顶升箱底部的两侧均开设有限位槽，所述限位槽的内腔固定连接有滑杆，所述滑杆的表面套设有滑块，所述滑块的顶部固定连接有限位杆，所述限位杆的顶部与螺纹套的底部固定连接。
6.优选的，所述顶升杆的形状为x形，所述顶升箱的顶部开设有与顶升杆相适配的通槽。
7.优选的，所述支撑板的两侧与后侧均固定连接有限位板，所述限位板的一侧与顶升箱的表面相接触。
8.优选的，所述显示屏后侧的两侧均固定连接有公扣，所述挡板的前侧固定连接有与公扣相适配的母扣。
9.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
10.1、本实用新型通过顶升箱、电机、螺纹杆、螺纹套、第一固定块、顶升杆、第二固定块、支撑板、支撑箱、挡板和显示屏的配合使用，能够根据需要调整支撑板的高度，为人们的使用提供便利，解决了现有的辅助教育教学试验台不能够根据需要调整高度，给人们的使用带来了不便的问题。
11.2、本实用新型通过设置限位槽、滑杆、滑块和限位杆，能够使螺纹套更好的滑动，
并能够对螺纹套进行限位，防止螺纹套发生自转，通过设置通槽，使设备能够正常的运转，通过设置限位板，能够增加支撑板移动时的稳定性，并增加美观性，通过设置公扣与母扣，能够在调整高度时，防止显示屏掉落。
附图说明
12.图1为本实用内部新型结构示意图；
13.图2为本实用外部新型结构示意图；
14.图3为本实用新型公扣与母扣的连接结构示意图。
15.图中：1、顶升箱；2、电机；3、螺纹杆；4、螺纹套；5、第一固定块；6、顶升杆；7、第二固定块；8、支撑板；9、支撑箱；10、挡板；11、显示屏；12、限位槽；13、滑杆；14、滑块；15、限位杆；16、限位板；17、公扣；18、母扣。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
18.在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
19.本实用新型所采用的部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
20.请参阅图1
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3，一种计算机辅助教育教学试验台，包括顶升箱1，顶升箱1底部的两侧均开设有限位槽12，限位槽12的内腔固定连接有滑杆13，滑杆13的表面套设有滑块14，滑块14的顶部固定连接有限位杆15，限位杆15的顶部与螺纹套4的底部固定连接，通过设置限位槽12、滑杆13、滑块14和限位杆15，能够使螺纹套4更好的滑动，并能够对螺纹套4进行限位，防止螺纹套4发生自转，顶升箱1内腔的右侧固定连接有电机2，电机2的输出端固定连接有螺纹杆3，螺纹杆3的左端通过轴承与顶升箱1活动连接，螺纹杆3表面的两侧均螺纹连接有螺纹套4，螺纹套4的顶部固定连接有第一固定块5，第一固定块5的顶部通过转轴活动连接有顶升杆6，顶升杆6的形状为x形，顶升箱1的顶部开设有与顶升杆6相适配的通槽，通过设置通槽，使设备能够正常的运转，顶升杆6远离第一固定块5的一端通过转轴活动连接有第二固定块7，第二固定块7的顶部通过滑轨活动连接有支撑板8，支撑板8的两侧与后侧均
固定连接有限位板16，限位板16的一侧与顶升箱1的表面相接触，通过设置限位板16，能够增加支撑板8移动时的稳定性，并增加美观性，顶升箱1底部的两侧均固定连接有支撑箱9，支撑板8的顶部固定连接有挡板10，支撑板8顶部的左侧放置有显示屏11，显示屏11后侧的两侧均固定连接有公扣17，挡板10的前侧固定连接有与公扣17相适配的母扣18，通过设置公扣17与母扣18，能够在调整高度时，防止显示屏11掉落，通过顶升箱1、电机2、螺纹杆3、螺纹套4、第一固定块5、顶升杆6、第二固定块7、支撑板8、支撑箱9、挡板10和显示屏11的配合使用，能够根据需要调整支撑板8的高度，为人们的使用提供便利，解决了现有的辅助教育教学试验台不能够根据需要调整高度，给人们的使用带来了不便的问题。
21.使用时，根据需要调整支撑板8的高度，调整时将公扣17与母扣18卡接，然后启动电机2，电机2的输出端带动螺纹杆3转动，螺纹杆3带动螺纹套4相向移动，螺纹套4带动顶升杆6移动，顶升杆6带动支撑板8上下移动，支撑板8带动显示屏11上下移动，当移动到合适位置后停止电机2，将公扣17与母扣18分离即可使用电脑进行操作。
22.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。