一种新型数学模型教学展示板的制作方法

1.本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种新型数学模型教学展示板。


背景技术：

2.数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα(m
á
th
ē
ma)；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，在数学模型教学中经常需要使用到教学展示板。
[0003]
现有的新型数学模型教学展示板存在的缺陷是：
[0004]
1、现有的新型数学模型教学展示板一般都是人工手持黑板擦反复的对黑板进行擦拭，费时费力，而且会浪费教学时间，影响教学效率。
[0005]
2、现有的新型数学模型教学展示板在使用时，擦拭的粉笔灰会在空中逸散，而逸散的粉笔灰会被人体吸入，从而对人员的身体健康产生危害，为此我们提出一种新型数学模型教学展示板来解决现有的问题。


技术实现要素：

[0006]
本实用新型的目的在于提供一种新型数学模型教学展示板，以解决上述背景技术中提出的问题。
[0007]
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型数学模型教学展示板，包括底座、支撑机构、教学板主体、驱动机构和plc控制器；其特征在于：所述底座顶部的中央位置处放置有存储盒，且存储盒的顶部通过螺纹结构安装有顶盖，所述底座顶部靠近存储盒的位置处固定安装有风机，所述风机的输出端通过软管与存储盒一侧顶部的输入端固定连接，所述底座顶部的两侧安装有支撑机构，所述支撑机构包括三角座、插管、固定螺栓、插杆和固定螺孔，所述三角座的顶部安装有插管，所述插管正面的顶部通过螺纹结构安装有固定螺栓，所述插管的顶部插入有插杆，且插杆的正面设有等距的固定螺孔，所述插杆的顶部之间通过螺栓安装有教学板主体，所述教学板主体的一侧安装有放置机构，所述放置机构包括放置盒和密封盖，所述放置盒正面的一侧通过铰链安装有密封盖，所述教学板主体正面的顶部和底部安装有驱动机构，所述驱动机构包括安装管、驱动螺杆、螺套、连接块、矩形开口和电机，所述安装管的一端通过螺栓安装有电机，所述安装管的内部通过轴承转动安装有驱动螺杆，所述电机的输出端通过转动轴与驱动螺杆的一端固定连接，所述安装管的底部设有矩形开口，所述驱动螺杆的表面通过螺纹结构安装有螺套，所述螺套的底部安装有连接块，且连接块通过矩形开口延伸至安装管的底部，所述连接块之前固定安装有矩形管，所述矩形管背面的两侧设有等距的吸尘口，所述矩形管的输出端通过软管与风机的输入端固定连接，所述矩形管的背面通过螺栓安装有擦拭板，所述擦拭板与教学板主体的正面相接触，所述教学板主体顶部的安装管正面安装有照明机构，所述照明机构包括顶板、灯座、照明灯和灯罩，所述顶板的底部通过螺栓安装有三组等距的灯座，且灯座的底部通过螺纹结构安装有照明灯，且灯座底部位于照明灯的外侧通过螺纹结构安装有灯罩，所
述教学板主体远离放置机构一侧的底部通过螺栓安装有plc控制器。
[0008]
优选的，所述放置盒的内部设有等距的分隔板，且放置盒内底部和分隔板的顶部设有防滑垫。
[0009]
优选的，所述密封盖表面一侧的两端镶嵌安装有磁石，所述密封盖表面靠近磁石一侧的中央位置处设有扣孔。
[0010]
优选的，所述底座底部的四个角安装有万向轮，且万向轮的后侧设有刹车杆。
[0011]
优选的，所述plc控制器的正面设有旋钮、第一开关和第二开关，所述plc控制器的底部通过导线连接有插头。
[0012]
优选的，所述电机通过导线与plc控制器电性连接，所述灯座通过导线与plc控制器电性连接，所述风机通过导线与plc控制器电性连接。
[0013]
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
[0014]
1、本实用新型设置了安装管和擦拭板，通过驱动机构可以自动控制擦拭板进行移动，然后擦拭板快速的对教学板上的字迹进行一次性擦除，无需人工手动反复擦拭教学板上的字迹，省时省力，节约教学时间，提高教学效率。
[0015]
2、本实用新型设置了矩形管、吸尘口、风机和存储盒，在擦拭黑板的时候，控制风机进行工作，然后风机产生吸力，通过矩形管上的吸尘口将粉笔灰吸入，然后输送到存储盒内部进行集中存储，避免粉笔灰逸散被人体吸入，影响人员的健康，每使用一端时间后可以拧开顶盖，将存储盒内部的粉笔灰进行清理。
附图说明
[0016]
图1为本实用新型的侧视图；
[0017]
图2为本实用新型的正视图；
[0018]
图3为本实用新型的正视剖面图；
[0019]
图4为本实用新型的图3中a处的放大示意图；
[0020]
图5为本实用新型的图2中b处的放大示意图；
[0021]
图6为本实用新型的图2中放置机构的放大示意图。
[0022]
图中：1、底座；101、万向轮；102、刹车杆；103、风机；104、存储盒；105、顶盖；2、支撑机构；201、三角座；202、插管；203、固定螺栓；204、插杆；205、固定螺孔；3、教学板主体；4、驱动机构；401、安装管；402、驱动螺杆；403、螺套；404、连接块；405、矩形开口；406、电机；5、矩形管；501、吸尘口；6、擦拭板；7、plc控制器；701、旋钮；702、第一开关；703、插头；704、第二开关；8、放置机构；801、放置盒；802、密封盖；9、照明机构；901、顶板；902、灯座；903、照明灯；904、灯罩；10、分隔板；11、防滑垫；12、扣孔；13、磁石。
具体实施方式
[0023]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0024]
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后
端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025]
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0026]
请参阅图1
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6，本实用新型提供的一种实施例：一种新型数学模型教学展示板，包括底座1、支撑机构2、教学板主体3、驱动机构4和plc控制器7；底座1顶部的中央位置处放置有存储盒104，且存储盒104的顶部通过螺纹结构安装有顶盖105，底座1顶部靠近存储盒104的位置处固定安装有风机103，风机103的型号为flj，风机103的输出端通过软管与存储盒104一侧顶部的输入端固定连接，在对教学板主体3上的字迹进行擦拭时，控制风机103进行工作，然后风机103产生吸力，通过矩形管5上的吸尘口501将粉笔灰吸入，然后输送到存储盒104内部进行集中存储，避免粉笔灰逸散被人体吸入，影响人员的健康，每使用一端时间后可以拧开顶盖105，将存储盒104内部的粉笔灰进行清理，底座1顶部的两侧安装有支撑机构2，支撑机构2用于对教学板主体3进行固定支撑，同时也可以对教学板主体3的高度进行调节，支撑机构2包括三角座201、插管202、固定螺栓203、插杆204和固定螺孔205，三角座201的顶部安装有插管202，插管202正面的顶部通过螺纹结构安装有固定螺栓203，插管202的顶部插入有插杆204，且插杆204的正面设有等距的固定螺孔205，三角座201保证支撑机构2的稳定性，在使用的时候，可以抽拉插杆204调节教学板主体3的高度，当教学板主体3的高度调节完成后，将固定螺栓203拧入到固定螺孔205内部对插杆204进行固定，插杆204的顶部之间通过螺栓安装有教学板主体3，教学板主体3用于人员进行教学，教学板主体3的一侧安装有放置机构8，放置机构8用于放置一些教学用品，放置机构8包括放置盒801和密封盖802，放置盒801正面的一侧通过铰链安装有密封盖802，放置盒801用于放置一些教学用品，密封盖802用于对放置盒801进行密封，教学板主体3正面的顶部和底部安装有驱动机构4，驱动机构4用于驱动擦拭板6进行移动，驱动机构4包括安装管401、驱动螺杆402、螺套403、连接块404、矩形开口405和电机406，电机406的型号为ys，安装管401的一端通过螺栓安装有电机406，安装管401的内部通过轴承转动安装有驱动螺杆402，电机406的输出端通过转动轴与驱动螺杆402的一端固定连接，安装管401的底部设有矩形开口405，驱动螺杆402的表面通过螺纹结构安装有螺套403，螺套403的底部安装有连接块404，且连接块404通过矩形开口405延伸至安装管401的底部，连接块404之前固定安装有矩形管5，矩形管5背面的两侧设有等距的吸尘口501，矩形管5的输出端通过软管与风机103的输入端固定连接，矩形管5的背面通过螺栓安装有擦拭板6，擦拭板6与教学板主体3的正面相接触，人员可以控制电机406带动驱动螺杆402转动，然后螺套403在驱动螺杆402上水平移动，螺套403通过连接块404带动矩形管5上的擦拭板6进行水平移动，然后擦拭板6对教学板主体3的表面进行擦拭，擦拭过程中产生的粉笔灰被矩形管5上的吸尘口501吸入，教学板主体3顶部的安装管401正面安装有照明机构9，当光线不佳时，可以通过照明机构9对教学环境进行照明，照明
机构9包括顶板901、灯座902、照明灯903和灯罩904，顶板901的底部通过螺栓安装有三组等距的灯座902，且灯座902的底部通过螺纹结构安装有照明灯903，且灯座902底部位于照明灯903的外侧通过螺纹结构安装有灯罩904，照明灯903通电后对教学环境进行照明，灯罩904对照明灯903进行防护，教学板主体3远离放置机构8一侧的底部通过螺栓安装有plc控制器7，plc控制器7的型号为s7
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300，plc控制器7用于对电机406和照明灯903的工作状态进行控制。
[0027]
进一步，放置盒801的内部设有等距的分隔板10，且放置盒801内底部和分隔板10的顶部设有防滑垫11，分隔板10用于将放置盒801分隔成多个放置空间，便于人员对教学用品进行分类放置，防滑垫11增大放置盒801底部和分隔板10表面的摩擦力，保证物品放置于放置盒801内部的稳定性。
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进一步，密封盖802表面一侧的两端镶嵌安装有磁石13，密封盖802表面靠近磁石13一侧的中央位置处设有扣孔12，当关上密封盖802时，磁石13吸附在放置盒801上，从而对密封盖802进行固定，扣孔12便于人员手指插入拉动密封盖802。
[0029]
进一步，底座1底部的四个角安装有万向轮101，且万向轮101的后侧设有刹车杆102，万向轮101和刹车杆102为一体式，且万向轮101的型号为ha4125r，万向轮101便于对装置进行移动，刹车杆102用于对万向轮101进行制动。
[0030]
进一步，plc控制器7的正面设有旋钮701、第一开关702和第二开关704，plc控制器7设定电机406的正反转操控程序，通过正转或者反转旋钮701控制电机406的正反转状态，第一开关702用于控制照明灯903的工作状态，第二开关704用于对风机103的工作状态进行控制，plc控制器7的底部通过导线连接有插头703，plc控制器7通过插头703连接电源。
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进一步，电机406通过导线与plc控制器7电性连接，灯座902通过导线与plc控制器7电性连接，风机103通过导线与plc控制器7电性连接。
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工作原理：使用时，人员将装置移动至合适的位置处，踩下刹车杆102进行制动，然后通过插头703连接电源，然后人员可以将一些教学用具放到放置盒801内部进行放置，当光线不佳时，可以通过第一开关702控制照明灯903进行照明，根据人员的使用需要，可以抽拉插杆204调节教学板主体3的高度，当教学板主体3的高度调节完成后，将固定螺栓203拧入到固定螺孔205内部对插杆204进行固定，当教学板主体3上书写满之后需要擦拭时，人员可以通过旋钮701控制电机406带动驱动螺杆402转动，然后螺套403在驱动螺杆402上水平移动，螺套403通过连接块404带动矩形管5上的擦拭板6进行水平移动，然后擦拭板6对教学板主体3的表面进行一次性擦拭，无需人工手动反复擦拭，节约教学时间，提高课堂时间的利用率，在擦拭的过程中同时控制第二开关704控制风机103进行工作，然后风机103产生吸力，通过矩形管5上的吸尘口501将粉笔灰吸入，然后软管输送到存储盒104内部进行集中存储，避免粉笔灰逸散被人体吸入，影响人员的健康，每使用一端时间后可以拧开顶盖105，将存储盒104内部的粉笔灰进行清理。
[0033]
本实用新型未详述之处，均为本领域技术人员的公知技术。
[0034]
最后所要说明的是：以上具体实施方式仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽管参照实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本实用新型的技术方案进行修改和等同替换，而不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。