智慧校园平台教室状态显示终端的制作方法

1.本实用新型涉及智慧校园技术领域，具体为智慧校园平台教室状态显示终端。


背景技术：

2.班牌是学校班级标志的必备的用品，用于区分班级的信息。一般班牌上均设置有班级对应的班号，用于指示学生、教师、家长或他人能够走入正确的班级。为了丰富校园生活，市面上出现了电子班牌，相较于普通班牌，电子班牌能够提供除班号以外的其他信息。
3.由于学校存在上课、下课，放学、放假等各种情况，且白天和晚上的学校所提供的信息也是不一样的，如此一来，就需要一种便于调节的电子班牌，用于方便快捷的显示出这些信息。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供智慧校园平台教室状态显示终端，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：智慧校园平台教室状态显示终端，包括开关电源稳压电路、低压稳压电路、蓝牙模块、主控制电路和发光电路，所述主控制电路包括主控制芯片和实时时钟芯片，所述主控制芯片的1引脚与第一电容串联，所述第一电容一端接地，所述主控制芯片的4引脚与所述主控制芯片的1引脚并联，所述主控制芯片的5引脚与第二电容和3.3v电压串联，所述第二电容一端接地，所述实时时钟芯片的1引脚与第三电容串联，所述第三电容一端接地，所述实时时钟芯片的2引脚与第一晶振串联，所述第一晶振与所述实时时钟芯片的1引脚并联，所述实时时钟芯片的4引脚与所述第三电容并联，所述实时时钟芯片的8引脚与第四电容并联，所述第四电容一端接地，所述实时时钟芯片的8引脚与双基极二极管串联，所述双基极二极管一端与3.3v 电压串联，所述双基极二极管一端与电池串联，所述电池一端接地，所述第三电容为c203，所述第四电容为c202，所述双基极二极管为d201，所述主控制芯片的15引脚与第一电阻串联，所述第一电阻一端与3.3v电压串联，所述主控制芯片的16引脚与第二电阻串联，所述第二电阻的一端与3.3v电压串联,所述开关电源稳压电路产生5v电压供给所述低压稳压电路，所述低压稳压电路与所述主控制电路电性连接，所述主控制电路分别与所述蓝牙模块和所述发光电路电性连接。
6.进一步的，所述开关电源稳压电路包括变压器，所述变压器的1引脚与第五电容串联，所述第五电容与所述变压器的8引脚串联，所述变压器的2引脚与 ac
‑
dc芯片的4引脚和第三二极管串联，所述第三二极管与所述ac
‑
dc芯片的4 引脚并联，所述第三二极管与第三电阻串联，所述第三电阻与第四电阻和第第十三电容电容串联，所述第四电阻与所述第第十三电容电容并联，所述第第十三电容电容与所述变压器的1引脚、第一电解电容和第一电感串联，所述第一电解电容与所述第一电感并联，所述第一电解电容与第五电阻和第二电感串联，所述第五电阻与所述第二电感并联，所述第一电感与第二电解电容和桥式整流二
极管的 3引脚串联，所述第二电解电容与所述桥式整流二极管的4引脚和所述第二电感串联，所述桥式整流二极管的2引脚与零线串联，所述桥式整流二极管的1引脚与火线串联，所述变压器的3引脚与所述ac
‑
dc芯片的2引脚和第六电容串联，所述ac
‑
dc芯片的1引脚与第十四电阻和第六电阻串联，所述第十四电阻与所述第六电阻并联，所述第十四电阻与所述变压器的4引脚串联，所述第六电阻与所述变压器的3引脚并联，所述变压器的7引脚与第七电阻串联，所述第七电阻与第七电容串联，所述第七电阻和所述第七电容与第四二极管并联，所述第七电容与第三电解电容和第三电感串联，所述第三电感与所述第三电解电容并联，所述第三电感与第四电解电容并联，所述第四电解电容与5v电压串联，所述第三电阻为r105，所述第四电阻为r102，所述第五电阻为r104，所述第六电阻为r108，所述第七电阻为r103，所述第十四电阻为106，所述第五电容为c101，所述第六电容为c111，所述第七电容为c104，所述第十三电容c105，所述第三二极管为d102，所述第四二极管为d101，所述第一电感为l101，所述第二电感为l103，所述第三电感为l102，所述第一电解电容为c107，所述第二电解电容为c106，所述第三电解电容为c102，所述第四电解电容为c103，所述变压器为t101，所述ac
‑
dc芯片为u103，采用型号为lnk625dg芯片。
7.进一步的，所述低压稳压电路包括ldo芯片，所述ldo芯片的1引脚与第八电容串联，所述第八电容一端与5v电压串联，所述ldo芯片的2引脚与所述第八电容并联，所述ldo芯片的2引脚一端接地，所述ldo芯片的3引脚与第八电阻串联，所述第八电阻与所述ldo芯片的1引脚并联，所述ldo芯片的4引脚与第九电容串联，所述第九电容一端接地，所述ldo芯片的5引脚与第十电容和 3v电压串联，所述第十电容一端接地，所述第八电阻为r107，所述第八电容为 c108，所述第九电容为c110，所述第十电容为c109，所述ldo芯片为u102，采用型号为sgm2028
‑
3.3芯片。
8.进一步的，所述蓝牙模块包括单片机，所述单片机的6引脚、7引脚和8引脚均分别与四针插座串联，所述7引脚与第九电阻并联，所述单片机的8引脚与第十电阻并联，所述单片机的9引脚接地，所述单片机的10引脚与3.3v电压串联，所述单片机的12引脚与第十一电阻和第十二电阻串联，所述第十一电阻与所述第十二电阻并联，所述第十一电阻与第一发光二极管串联，所述第一发光二极管一端接地，所述单片机的17引脚与第十三电阻串联，所述第十三电阻与第二发光二极管串联，所述第二发光二极管一端接地，所述单片机的20引脚与第二集成电路的2引脚串联，所述第二集成电路的1引脚和3引脚均分别接地，所述第九电阻为r204，所述第十电阻为r205，所述第十一电阻为r207，所述第十二电阻为r211，所述十三电阻为r202，所述第一发光二极管为led202，所述第二发光二极管为led201，所述单片机为u201，采用型号为tp
‑
04芯片。
9.进一步的，所述发光电路包括发光芯片、第二模块和第三模块，所述发光芯片的两个shell引脚接地，所述发光芯片的2引脚与m
‑
引脚串联，所述发光芯片的1引脚与2引脚并联，所述发光芯片的3引脚与data引脚串联，所述m
‑
引脚与发光二极管组件的m
‑
引脚串联，所述发光二极管组件的一端与5v电压串联，所述第二模块的1引脚与所述第三模块的1引脚串联，所述第二模块的2引脚与所述第三模块的2引脚串联，所述第二模块的3引脚与所述第三模块的3引脚串联，所述第二模块的4引脚与所述第三模块的4引脚串联，所述第二模块的1 引脚与第十一电容串联，所述第十一电容一端接地，所述第三模块的1引脚与第十二电容串联，所述第十二电容一端接地，所述第二模块的3引脚接地，所述第三模块的4引脚与所述
发光芯片的data引脚串联，所述二极管发光组件包括电阻r1、电阻r2、电阻r3、电阻r4、电阻r5、电阻r6、电阻r7、电阻r8、电阻 r9、电阻r10、电阻r11、电阻r12、发光二极管led1、发光二极管led2、发光二极管led3、发光二极管led4、发光二极管led5、发光二极管led6、发光二极管led7、发光二极管led8、发光二极管led9、发光二极管led10、发光二极管 led11和发光二极管led12，所述电阻r1与所述发光二极管led1串联，所述电阻r1和所述发光二极管led1与所述电阻r2、所述电阻r3、所述电阻r4、所述电阻r5、所述电阻r6、所述电阻r7、所述电阻r8、所述电阻r9、所述电阻r10、所述电阻r11、所述电阻r12、所述发光二极管led2、所述发光二极管led3、所述发光二极管led4、所述发光二极管led5、所述发光二极管led6、所述发光二极管led7、所述发光二极管led8、所述发光二极管led9、所述发光二极管led10、所述发光二极管led11和所述发光二极管led12均分别并联，所述第十一电容为 c2，所述第十二电容为c1，所述发光芯片为j204，采用型号为ffc
‑
6p，所述第二模块为led13，所述第三模块为led14。
10.进一步的，所述第一电容为c205，所述第二电容为c204，所述第一电阻为 r210，所述第二电阻为r209，所述主控制芯片为u202，采用型号为stm8l101f34 芯片，所述实时时钟芯片为u203，采用型号为pcf8563/5.518芯片。
11.与现有技术相比，本实用新型所达到的有益效果是：
12.1、本实用新型通过设置电源稳压电路、低压稳压电路、蓝牙模块、主控制电路和发光电路，可方便快捷的控制led灯的调节，从而使班牌可以显示不同灯光，方便老师、同学和家长区辨各种信息。
附图说明
13.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
14.图1是本实用新型开关电源稳压电路的电路图；
15.图2是本实用新型低压稳压电路的电路图；
16.图3是本实用新型蓝牙模块的电路图；
17.图4是本实用新型主控制电路的电路图a；
18.图5是本实用新型主控制电路的电路图b；
19.图6是本实用新型发光电路的电路图c；
20.图7是本实用新型发光电路的电路图d；
21.图8是本实用新型发光电路的电路图e；
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1
‑
8，本实用新型提供技术方案：智慧校园平台教室状态显示终端，包括开关电源稳压电路、低压稳压电路、蓝牙模块、主控制电路和发光电路，所述主控制电路包
sgm2028
‑
3.3芯片。
26.所述蓝牙模块包括单片机，所述单片机的6引脚、7引脚和8引脚均分别与四针插座串联，所述7引脚与第九电阻并联，所述单片机的8引脚与第十电阻并联，所述单片机的9引脚接地，所述单片机的10引脚与3.3v电压串联，所述单片机的12引脚与第十一电阻和第十二电阻串联，所述第十一电阻与所述第十二电阻并联，所述第十一电阻与第一发光二极管串联，所述第一发光二极管一端接地，所述单片机的17引脚与第十三电阻串联，所述第十三电阻与第二发光二极管串联，所述第二发光二极管一端接地，所述单片机的20引脚与第二集成电路的2引脚串联，所述第二集成电路的1引脚和3引脚均分别接地，所述第九电阻为r204，所述第十电阻为r205，所述第十一电阻为r207，所述第十二电阻为r211，所述十三电阻为r202，所述第一发光二极管为led202，所述第二发光二极管为 led201，所述单片机为u201，采用型号为tp
‑
04芯片。
27.所述发光电路包括发光芯片、第二模块和第三模块，所述发光芯片的两个 shell引脚接地，所述发光芯片的2引脚与m
‑
引脚串联，所述发光芯片的1引脚与2引脚并联，所述发光芯片的3引脚与data引脚串联，所述m
‑
引脚与发光二极管组件的m
‑
引脚串联，所述发光二极管组件的一端与5v电压串联，所述第二模块的1引脚与所述第三模块的1引脚串联，所述第二模块的2引脚与所述第三模块的2引脚串联，所述第二模块的3引脚与所述第三模块的3引脚串联，所述第二模块的4引脚与所述第三模块的4引脚串联，所述第二模块的1引脚与第十一电容串联，所述第十一电容一端接地，所述第三模块的1引脚与第十二电容串联，所述第十二电容一端接地，所述第二模块的3引脚接地，所述第三模块的4 引脚与所述发光芯片的data引脚串联，所述二极管发光组件包括电阻r1、电阻 r2、电阻r3、电阻r4、电阻r5、电阻r6、电阻r7、电阻r8、电阻r9、电阻r10、电阻r11、电阻r12、发光二极管led1、发光二极管led2、发光二极管led3、发光二极管led4、发光二极管led5、发光二极管led6、发光二极管led7、发光二极管led8、发光二极管led9、发光二极管led10、发光二极管led11和发光二极管led12，所述电阻r1与所述发光二极管led1串联，所述电阻r1和所述发光二极管led1与所述电阻r2、所述电阻r3、所述电阻r4、所述电阻r5、所述电阻r6、所述电阻r7、所述电阻r8、所述电阻r9、所述电阻r10、所述电阻 r11、所述电阻r12、所述发光二极管led2、所述发光二极管led3、所述发光二极管led4、所述发光二极管led5、所述发光二极管led6、所述发光二极管led7、所述发光二极管led8、所述发光二极管led9、所述发光二极管led10、所述发光二极管led11和所述发光二极管led12均分别并联，所述第十一电容为c2，所述第十二电容为c1，所述发光芯片为j204，采用型号为ffc
‑
6p，所述第二模块为led13，所述第三模块为led14。
28.所述第一电容为c205，所述第二电容为c204，所述第一电阻为r210，所述第二电阻为r209，所述主控制芯片为u202，采用型号为stm8l101f34芯片，所述实时时钟芯片为u203，采用型号为pcf8563/5.518芯片。
29.具体实施方式为：使用时，其中开关电源稳压电路，可以保证85～265v的交流电压的输入，5v直流输出经过ac
‑
dc隔离降压转换电路，可提供5v1a的安全低压直流供电系统；而低压稳压电路，通过使用低压差、低噪声、低功耗的变压器，可以提供一个干净的电压源系统供给控制电路使用，使得采集电路的工作环境良好，同时具有电流限制和热保护功能，在电路故障时可以及时断开供电对设备进行自我保护；同时蓝牙模块使蓝牙主设备进行数据交互，使得不具备无线数据传输的主控设备可以进行无线数据的传输；最后主控制电路，
通过控制蓝牙模块，接收外部蓝牙发出指令信息，进行led灯的控制，如控制开关、调节光照强度、进行全彩led灯的色彩调节等；发光电路接收到主控制电路发送的控制信号，对led灯的发光状态进行调节，从而使led灯发射的光芒不同，用来区别不同信息，每个班级门口会有一块安卓系统的智慧班牌，而发光班级牌就是装在这个智慧班牌上面的，用这块智慧班牌控制，也可以实现物联网控制，且可以用触摸屏、手机等通过蓝牙控制智慧班牌灯的开关和换颜色，通过电源稳压电路、低压稳压电路、蓝牙模块、主控制电路和发光电路，可方便快捷的控制led灯的调节，从而使班牌可以显示不同灯光，方便老师、同学和家长区辨各种信息。
30.本实用新型的工作原理：
31.参照说明书附图1
‑
8，本实用新型通过设置电源稳压电路、低压稳压电路、蓝牙模块、主控制电路和发光电路，可方便快捷的控制led灯的调节，从而使班牌可以显示不同灯光，方便老师、同学和家长区辨各种信息。
32.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
33.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。