一种基于多媒体用多角度调节的计算机科学教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种基于多媒体用多角度调节的计算机科学教学装置。


背景技术：

2.多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段邮寄结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
3.现在的多媒体教学装置多是固定的，不能调节角度，教室两侧的学生在观看、笔记时，因为角度问题不能及时有效的捕捉知识点，且在长时间观看时，会眼睛疲劳，对视力有一定的影响，同时，多媒体教学装置固定位置安装，需要移动时较为麻烦，为此我们提出了一种基于多媒体用多角度调节的计算机科学教学装置来解决上述问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种基于多媒体用多角度调节的计算机科学教学装置，以解决上述背景技术中提出的现在的多媒体教学装置多是固定的，不能调节角度，教室两侧的学生在观看、笔记时，因为角度问题不能及时有效的捕捉知识点，且在长时间观看时，会眼睛疲劳，对视力有一定的影响，同时，多媒体教学装置固定位置安装，需要移动时较为麻烦的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于多媒体用多角度调节的计算机科学教学装置，包括投影教学装置，所述投影教学装置的底端固定安装有调节机构，所述调节机构包括固定块，所述固定块的内部插设有转轴，所述转轴的右侧固定连接有卡盘，所述固定块的右侧固定连接有外轴，且外轴的内部插设有卡轴，所述卡轴的表面套接有第一弹簧，所述卡轴的右侧固定连接有拉钮，所述固定块的底端固定连接有连接座。
6.优选的，所述拉钮的表面开设有环形凹槽，且环形凹槽的表面套接有橡胶垫。
7.优选的，所述连接座的底端固定安装有升降机构，所述升降机构包括螺纹杆，所述螺纹杆固定在连接座的底端表面，所述螺纹杆的表面套接有旋套，所述旋套的底端固定连接有限位杆，且限位杆插设在连接套板的表面。
8.优选的，所述旋套的顶端固定连接有第二弹簧，且第二弹簧的顶端固定连接有套环，且螺纹杆的顶端与连接座的底端表面相接触。
9.优选的，所述连接套板的表面与限位杆相对应的位置处开设有环形凹槽，所述限位杆的竖截面为l形结构，所述限位杆的外径与连接套板的环形凹槽内径相适配。
10.优选的，所述连接套板的底端安装有支撑机构，所述支撑机构包括支撑轴，所述支撑轴的顶端铰接在连接套板的底端表面，所述支撑轴的内侧铰接有铰接轴，所述铰接轴远离支撑轴的一端铰接在套筒的表面，所述套筒套接在限位轴的表面，所述限位轴的底端固定连接有第三弹簧，且第三弹簧的底端固定在套筒的内壁。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.(1)本实用新型设置有调节机构，在使用时，通过将转轴转动，转轴在转动中对投影教学装置的角度进行调节，当转轴转动至合适位置时，在第一弹簧的弹力作用下推动卡轴运动，卡轴在运动中插设在卡盘的表面，从而将卡盘的位置固定，将投影教学装置的角度调节至合适位置，从而方便教室两侧的学生观看，更加有效的捕捉知识点；
13.(2)本实用新型设置有升降机构，在使用时，通过旋套在螺纹杆的表面转动，螺纹杆在移动中推动连接座运动，继而调节连接座的高度，方便使投影能够精准的投射在幕布的表面，同时，去除投影教学装置的固定机制，使投影教学装置可以放置在多个地方，增加装置的便携性，继而保证装置在使用时更加方便。
附图说明：
14.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
15.图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；
16.图2为本实用新型图1中a的局部放大示意图；
17.图3为本实用新型中卡盘与卡轴的结构右视剖面示意图；
18.图4为本实用新型中螺纹杆与支撑轴的结构仰视示意图。
19.图中：1、投影教学装置；2、调节机构；21、固定块；22、转轴；23、卡盘；24、卡轴；25、外轴；26、第一弹簧；27、拉钮；3、连接座；4、升降机构；41、旋套；42、限位杆；43、第二弹簧；44、螺纹杆；45、套环；5、连接套板；6、限位轴；7、支撑机构；71、套筒；72、第三弹簧；73、铰接轴；74、支撑轴。
具体实施方式：
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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4，本实用新型提供的一种实施例：一种基于多媒体用多角度调节的计算机科学教学装置，包括投影教学装置1，投影教学装置1的底端固定安装有调节机构2，调节机构2包括固定块21，固定块21的内部插设有转轴22，转轴22的右侧固定连接有卡盘23，固定块21的右侧固定连接有外轴25，且外轴25的内部插设有卡轴24，卡轴24的表面套接有第一弹簧26，卡轴24的右侧固定连接有拉钮27，固定块21的底端固定连接有连接座3；
22.进一步的，拉钮27的表面开设有环形凹槽，且环形凹槽的表面套接有橡胶垫，当工作人员握持拉钮27时，拉钮27表面的橡胶垫增加工作人员手部与拉钮27之间的摩擦力，继而避免工作人员在使用中滑动；
23.进一步的，连接座3的底端固定安装有升降机构4，升降机构4包括螺纹杆44，螺纹杆44固定在连接座3的底端表面，螺纹杆44的表面套接有旋套41，旋套41的底端固定连接有
限位杆42，且限位杆42插设在连接套板5的表面，通过旋套41在螺纹杆44的表面转动，螺纹杆44在移动中推动连接座3运动，继而调节连接座3的高度，方便使投影能够精准的投射在幕布的表面，同时，去除投影教学装置1的固定机制，使投影教学装置1可以放置在多个地方，增加装置的便携性，继而保证装置在使用时更加方便；
24.进一步的，旋套41的顶端固定连接有第二弹簧43，且第二弹簧43的顶端固定连接有套环45，且螺纹杆44的顶端与连接座3的底端表面相接触，通过第二弹簧43的弹力推动套环45运动，套环45在运动中与连接座3相抵触，从而避免旋套41在使用中出现滑丝问题；
25.进一步的，连接套板5的表面与限位杆42相对应的位置处开设有环形凹槽，限位杆42的竖截面为l形结构，限位杆42的外径与连接套板5的环形凹槽内径相适配，通过连接套板5对限位杆42进行限位，继而避免限位杆42在转动时松动，保证了旋套41在转动中的稳定性；
26.进一步的，连接套板5的底端安装有支撑机构7，支撑机构7包括支撑轴74，支撑轴74的顶端铰接在连接套板5的底端表面，支撑轴74的内侧铰接有铰接轴73，铰接轴73远离支撑轴74的一端铰接在套筒71的表面，套筒71套接在限位轴6的表面，限位轴6的底端固定连接有第三弹簧72，且第三弹簧72的底端固定在套筒71的内壁，通过限位轴6在运动中带动套筒71运动，套筒71在移动中推动铰接轴73运动，铰接轴73在运动中推动支撑轴74运动，使支撑轴74在运动中张开，继而对投影教学装置1进行支撑，从而保证投影教学装置1放置时的稳定性；
27.工作原理：使用时，根据附图1和附图2所示，通过将转轴22转动，转轴22在转动中对投影教学装置1的角度进行调节，当转轴22转动至合适位置时，在第一弹簧26的弹力作用下推动卡轴24运动，卡轴24在运动中插设在卡盘23的表面，从而将卡盘23的位置固定，将投影教学装置1的角度调节至合适位置，同时，将旋套41转动，旋套41在转动中使螺纹杆44在其内部移动，螺纹杆44在移动中推动连接座3运动，从而改变连接座3的位置，继而对投影教学装置1的位置进行调节，同时，螺纹杆44在移动中带动限位轴6运动，限位轴6在运动中带动套筒71运动，套筒71在移动中推动铰接轴73运动，铰接轴73在运动中推动支撑轴74运动，使支撑轴74在运动中张开，继而对投影教学装置1进行支撑，以上为本实用新型的全部工作原理。
28.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。