一种基于固定终端设备的学生综合评价方法及评价系统与流程

1.本发明属于教育领域，涉及师生综合评价数据采集方法及评价数据算法,具体涉及一种基于固定终端设备的学生综合评价方法及评价系统。


背景技术：

2.随着教育教学改革的发展，社会对学生的综合素质提出了更高的要求。新课改背景下，要求学生“德、智、体、美、劳”五育并举，这不仅需要学生自身知识和技能水平的提升，也要培养学生高尚的道德情操。学生综合素质评价如何能够真正落地，实施过程如何确保科学客观，使用过程如何确保公正透明，仍然是一个难题。
3.虽然已有部分评价系统或终端设备可对学生进行评价，但目前无法解决个性化评价、及公平性问题。终端设备借助电子设备佩戴方式，容易丢弃且成本极高。


技术实现要素：

4.为克服现有技术存在的技术缺陷，本发明公开了一种基于固定终端设备的学生综合评价方法及评价系统。评价者无需在手机上评价、学生无需佩戴电子设备，即可轻松完成师生过程性评价，互动性强，且成本极低。
5.本发明所述基于固定终端设备的学生综合评价方法，其特征在于，包括如下步骤：s1.评价者在固定评价终端登录系统，选择适合的评价内容及数量，采用热敏纸方式快速打印出评价券；s2.每张评价券有学校名字、评价内容、分值及评价者名字，并附上二维码标识。当面分发给需要评价的学生；s3.学生在评价终端设备上刷脸登录，将评价者发的评价券上的二维码对准终端设备的扫码设备，兑换分值及评价券上的内容发送到服务器和家长手机上，完成了一次评价；此时评价设备终端根据学生的日常表现，随机再次打印一张任务券，完成任务，可再次获得评价者的评价券；s4. 服务器标记被兑换的二维码并通知各个固定评价终端该二维码已使用，服务器存储本次兑换信息后，二维码再次兑换无效；s5.根据评价者打印的评价券及学生兑换情况，在设定的时间段，分析出评价者的评价工作及学生评价报告。
6.优选的，所述登录方式为刷脸登录。
7.优选的，所述评价者包括教师及及学校所有管理人员（含后勤保安、保洁、食堂等工作人员）。
8.优选的，所述步骤s5中,评价报告包括按类别区分的学生评价分数统计,所述评价分数统计过程为：s51.每一时间段起始时,所有学生的初始分数为恒定的初始分；s52.每一时间段结束时，学生得分为：
（初始分 个人系数*满分差额)*班级系数；其中个人系数=个人获得的评价分数
÷
年级平均评价分数；班级系数=班级总评价分数
÷
年级总平均分数；满分差额=满分
‑
初始得分；其中个人获得的评价分数为按类别计算。
9.优选的，所述步骤s3学生兑换评价券后按照评价分数比例获取评价币。
10.本发明还公开了一种基于固定终端设备的学生综合评价系统，包括服务器和可与服务器通信的多个固定评价终端和移动终端；所述固定评价终端包括通信模块、显示设备和输入设备，还包括人脸识别模块及与其连接的登录模块，所述登录模块连接有评价生成模块和评价兑换模块，所述评价生成模块还连接有二维码生成模块，所述二维码生成模块连接有打印设备，所述评价兑换模块还连接有二维码扫描模块；所述通信模块与评价兑换模块、评价生成模块和登录模块连接。
11.优选的，所述显示设备由触摸屏实现，刷脸登录有设备中的人像头与人脸算法实现，评价券打印和兑换分别有设备中的打印机和扫描设备实现。
12.优选的，所述移动终端为智能手机。
13.本发明所述基于固定终端设备的学生综合评价方法及评价系统，具有如下优越性：一．通过评价者选择评价内容和打印数量的方式，打印并分发给学生，实现了快速评价，降低了教师评价工作量，并容易形成在时间跨度和不同场景的全覆盖评价记录。
14.二．采用热敏纸打印一次性的评价券，极大降低了评价券的操作及使用成本。
15.三．学生与评价者均可通过刷脸登录，简化了登录流程，可自定义评价内容，可把日常的活动个性化、多样化的融入评价系统里。
附图说明
16.图1为本发明所述基于固定终端设备的学生综合评价系统一种具体实施方式示意图；图2为本发明所述固定评价终端的一种具体实施方式示意图。
具体实施方式
17.下面结合附图，对本发明的具体实施方式作进一步的详细说明。
18.本发明所述基于固定终端设备的学生综合评价系统，包括服务器以及可与服务器进行通信的固定评价终端和移动终端；其中固定评价终端包括触摸显示设备、人脸识别模块、打印设备、二维码生成模块、登录模块、通信模块、评价生成模块、二维码扫描设备、评价兑换模块；所述通信模块与服务器通信。显示设备和评价内容由触摸屏实现。
19.本发明所述基于固定终端设备的学生综合评价方法，首先由服务器生成可登录的帐号权限，通过人脸识别自动判断评价者和学生对应的功能及查看权限。评价者可在设备上选择评价内容，及打印评价券，可以查看任教班级的评价情况。学生只能兑换评价券，只
能查看自己的评价记录。
20.本发明所述基于固定终端设备的学生综合评价方法，包括如下步骤：s1.评价者在固定评价终端登录系统，选择适合的评价内容及数量，采用热敏纸方式快速打印出评价券；s2.每张评价券有学校名字、评价内容、分值及评价者名字，并附上二维码标识。当面分发给需要评价的学生；s3.学生在评价终端设备上刷脸登录，将评价者发的评价券上的二维码对准终端设备的扫码设备，兑换分值及评价券上的内容发送到服务器和家长手机上，完成了一次评价；此时评价设备终端根据学生的日常表现，随机再次打印一张任务券，完成任务，可再次获得评价者的评价券；s4. 服务器标记被兑换的二维码并通知各个固定评价终端该二维码已使用，服务器存储本次兑换信息后，二维码再次兑换无效；s5.根据评价者打印的评价券及学生兑换情况，在设定的时间段，分析出评价者的评价工作及学生评价报告。
21.评价者在课堂前、或课堂后通过刷脸登录评价终端设备，选择打印的评价内容及数量，例如选择：积极回答问题，打印数量设为3张；上课专心听讲，打印数量设为7张；课前准备充分，打印数量设为5张；生成带有二维码评价券，并使用热敏纸快速打印出来。评价者领取评价券发给相应的学生。
22.学生拿到评价券后，可在任意一台固定评价终端进行人脸扫描登录，将评价券上的二维码通过固定终端设备上的扫描器识别评价券的内容及获得的评价分值，或将评价券带回家，由父母绑定的微信号扫码兑换。无论是在固定终端设备兑换或微信扫码兑换，系统会将本次兑换数据通过服务器推送到学校数据中心及学生绑定的家长手机端上。同时系统已记住被识别过的二维码，避免重复识别。
23.评价也可以在课外进行，例如可在学校公共区域放置评价终端设备，学校的门卫、保洁人员、食堂工作人员等通过刷脸领取对应的评价内容并打印评价券，可对学生相关表现给予评价券。
24.评价内容由评价者在手机端上自定义，内容编辑无需在固定终端设备操作设定的时间段可以是周、月、学期、学年等；由于每次兑换信息都被服务器记录，服务器可调用学生在时间段内的全部兑换情况，兑换信息包括每次评价的评价者、评价类别、评价内容和评价时间，在每个时段自动生成可视化的图形报告给到评价者和家长。而不再以以往期末总结时评价者根据模糊回忆、印象或期末前短时间的表现进行学生评价总结，得出的评价结论以学生被记录的全部评价为基础，更加客观全面。
25.一个更精准客观的的评价报告生成方式，是由评价者平时给学生打印的评价券内容、评价分值并归属到德智体美劳这五个类别里；所述评价分数统计过程为：s51.每一时间段起始时,所有学生的初始分数为恒定的初始分；s52.每一时间段结束时，学生得分为：（初始分 个人系数*满分差额)*班级系数；其中个人系数=个人获得的评价分数
÷
年级平均评价分数；
班级系数=班级总评价分数
÷
年级总平均分数；满分差额=满分
‑
初始得分；其中个人获得的评价分数为按类别计算。
26.设置初始值目的是每一时间段内对每个学生都是全新的起点，都有机会获得这段时间的最多评价券，人人都是公平公正的。
27.计算公式中考虑个人系数=个人获得的评价分数
÷
年级平均评价分数，班级系数=班级总评价分数
÷
年级总平均分数；可以使得个人表现与班级整体表现和年级整体表现挂钩，避免出现由于某些原因，评价者多次反复超量评价个别学生，造成学生的评价分数虚高，并有利于学生关注集体表现，提高学生集体意识。
28.评价者每次评价学生后，也会产生评价分值和评价记录，在一定时间段内，系统根据评价内容、评价类别、评价对象等数据分析并生成可视化生成工作报告，给到评价者。
29.评价者积累的分值在一定时间段内自动兑换生评价币，评价币的价值与学生的评价币价值相同。具体算法如下：（初始分 个人系数*满分差额)*任教班级平均系数初始分=为一段时间的恒定的分个人系数=评价总数
÷
全校评价者的平均总数满分差额=满分
‑
初始得分所述步骤s3师生获得的评价得分按一定比例获取评价币，例如以10:1的方式获取评价币，可以在校内流通使用和存取评价币。
30.借助自助存取设备和rfid的的评价币，通过人脸认证方式自由存取。
31.存取评价币时，师生刷脸验证账户，选择金额取币，本发明所述基于固定终端设备的学生综合评价方法及评价系统，具有如下优越性：一．评价者输入评价类别和评价数量的方式，打印并分发给学生，实现了快速评价，降低了教师评价工作量，并容易形成在时间跨度和不同场景的全覆盖评价记录。
32.二．采用打印一次性评价券的方式，降低了评价券使用周转成本，评价者不再需要携带ic卡作为评价券。
33.三．学生与教师均可通过刷脸登录，简化了登录流程，并可通过增加评价类别实现评价方式的多样性。
34.前文所述的为本发明的各个优选实施例，各个优选实施例中的优选实施方式如果不是明显自相矛盾或以某一优选实施方式为前提，各个优选实施方式都可以任意叠加组合使用，所述实施例以及实施例中的具体参数仅是为了清楚表述发明人的发明验证过程，并非用以限制本发明的专利保护范围，本发明的专利保护范围仍然以其权利要求书为准，凡是运用本发明的说明书及附图内容所作的等同结构变化，同理均应包含在本发明的保护范围内。