一种用于语言教学的多功能模态教具的制作方法

1.本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种用于语言教学的多功能模态教具。


背景技术：

2.教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。语言教学泛指任何语言的教导行为与学习行为。其内容涵盖文字形态、语音、语汇、语法、听解、会话、阅读与写作等。一般人提起语言教育的时多半会联想为外语的教学。而在提及中文的语言教育时，多用国文或中文等字词。
3.目前，现有的用于语言教学的模态教具存在如下问题：（1）现有用于语言教学的模态教具无法智能化的投影，投影角度不便调节，难以广范围的观看教学视频，老师无法进行大声扩音教学，导致学生学习的兴趣低，学习效率低；此外，（2）现有用于语言教学的模态教具不便稳定的支撑于桌面上，容易晃倒，功能少，不便无线待电使用。为此，需要设计相应的技术方案给予解决。


技术实现要素：

4.（一）解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于语言教学的多功能模态教具，解决了现有用于语言教学的模态教具无法智能化的投影，投影角度不便调节，难以广范围的观看教学视频，老师无法进行大声扩音教学，导致学生学习的兴趣低，学习效率低，模态教具不便稳定的支撑于桌面上，容易晃倒，功能少，不便无线待电使用的技术问题。
6.（二）技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于语言教学的多功能模态教具，包括教具本体、底板、投影装置和吸盘，所述教具本体的顶部中间设有支座，所述支座的顶部连接有金属定型软管，所述投影装置设于金属定型软管的顶部，所述投影装置的后侧中间设有镜头，所述教具本体的前端上部设有触摸显示屏，所述教具本体的前端底部设有扩音器，所述教具本体的侧端底部经过金属定型软管连接有话筒，所述教具本体的底部中间固定设有支柱，所述底板设于支柱的底部，所述吸盘均匀固定分布于底板的底部，所述教具本体的后端上部设有书写板，所述教具本体的后端下部电性连接有锂电池装置；所述吸盘呈圆形且中间凹陷的盘状结构。
8.优选的，所述底板的顶部两端固定设有提拉装置，所述提拉装置的前后端固定焊接有安装板，所述安装板通过螺纹连接于底板。
9.优选的，所述支柱的底部转动连接有轴承，所述轴承固定设于底板的顶部中间。
10.优选的，所述锂电池装置的顶部设有凹槽，所述凹槽为矩形结构，且所述凹槽的深度大于1cm。
11.优选的，所述锂电池装置的后端中间电性连接有充电口，所述充电口为usb接口、type
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c接口或lightning接口的其中一种。
12.（三）有益效果
13.（1）该用于语言教学的多功能模态教具，通过在教具本体顶部中间设置的支座和金属定型软管连接投影装置，便于智能化的经过镜头多角度投影，方便广范围的观看教学视频，通过在教具本体前端底部设置的扩音器和教具本体侧端底部经过金属定型软管连接的话筒，方便老师直接放大声音进行语言教学，效果好，提高了学生学习的兴趣，实用性高，适用范围广。
14.（2）该用于语言教学的多功能模态教具，通过在底板底部均匀固定分布的吸盘，可高效的稳定吸附支撑于桌面上，防止倾倒，安全可靠，通过在教具本体后端上部设置的书写板，便于直接转动教具本体在书写板上书写辅助教学，操作简单，通过在教具本体后端下部电性连接的锂电池装置，方便无线待电使用，功能多，值得推广。
附图说明
15.图1为本实用新型的整体结构示意图；
16.图2为本实用新型的投影装置结构示意图；
17.图3为本实用新型的背部结构示意图。
18.图中，教具本体1、底板2、投影装置3、吸盘4、话筒5、扩音器6、触摸显示屏7、锂电池装置8、支柱9、轴承10、提拉装置11、镜头12、金属定型软管13、支座14、书写板15、凹槽16、充电口17。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.请参阅图1
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3，本实用新型实施例提供一种技术方案：一种用于语言教学的多功能模态教具，包括教具本体1、底板2、投影装置3和吸盘4，所述教具本体1的顶部中间设有支座14，所述支座14的顶部连接有金属定型软管13，所述投影装置3设于金属定型软管13的顶部，所述投影装置3的后侧中间设有镜头12，方便直接投影，所述教具本体1的前端上部设有触摸显示屏7，触摸显示屏7方便直接触摸智能化操作，所述教具本体1的前端底部设有扩音器6，所述教具本体1的侧端底部经过金属定型软管13连接有话筒5，金属定型软管13可直接弯折调节支撑角度，所述教具本体1的底部中间固定设有支柱9，所述底板2设于支柱9的底部，所述吸盘4均匀固定分布于底板2的底部，所述教具本体1的后端上部设有书写板15，书写板15用于直接书写辅助教学，所述教具本体1的后端下部电性连接有锂电池装置8，待电时间长，供电稳定；
21.所述吸盘4呈圆形且中间凹陷的盘状结构，吸盘4采用硅胶材质，吸附强度高，稳定性能高。
22.进一步改进地，所述底板2的顶部两端固定设有提拉装置11，方便直接提拉搬运携
带，使用方便，所述提拉装置11的前后端固定焊接有安装板，所述安装板通过螺纹连接于底板2，可快速拆卸或安装，设计合理。
23.进一步改进地，所述支柱9的底部转动连接有轴承10，所述轴承10固定设于底板2的顶部中间，便于全方位转动调节，结构简单，可多角度使用。
24.进一步改进地，所述锂电池装置8的顶部设有凹槽16，所述凹槽16为矩形结构，且所述凹槽16的深度大于1cm，方便直接放置教学用具，成本低。
25.具体改进地，所述锂电池装置8的后端中间电性连接有充电口17，所述充电口17为usb接口、type
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c接口或lightning接口的其中一种，便于直接连接电源线进行充电。
26.双手握持提拉装置11进行搬运底板2，直接经过底板2底部均匀固定分布的吸盘4稳定吸附支撑于桌面上，经过教具本体1前端的触摸显示屏7直接智能操作，控制投影装置3后端的镜头12直接投影，通过教具本体1顶部中间的支座14和金属定型软管13连接投影装置3可多角度调节投影位置，广范围的观看教学视频，学习效果好，锂电池装置8可长时间供电使用，老师可以通过教具本体1侧端底部经过金属定型软管连接的话筒5说话，经过教具本体1前端底部的扩音器6放大声音进行语言教学，提高了学生学习的兴趣，可经过支柱9底部的轴承10直接转动教具本体1，方便通过教具本体1后端上部的书写板15直接书写辅助教学。
27.本实用新型的教具本体1、底板2、投影装置3、吸盘4、话筒5、扩音器6、触摸显示屏7、锂电池装置8、支柱9、轴承10、提拉装置11、镜头12、金属定型软管13、支座14、书写板15、凹槽16、充电口17，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本实用新型解决的问题是现有用于语言教学的模态教具无法智能化的投影，投影角度不便调节，难以广范围的观看教学视频，老师无法进行大声扩音教学，导致学生学习的兴趣低，学习效率低，模态教具不便稳定的支撑于桌面上，容易晃倒，功能少，不便无线待电使用，本实用新型通过上述部件的互相组合，便于智能化的多角度投影，方便广范围的观看教学视频，方便老师直接放大声音进行语言教学，提高了学生学习的兴趣，实用性高，适用范围广，可高效的稳定吸附支撑于桌面上，防止倾倒，安全可靠，便于直接转动教具本体在书写板上书写辅助教学，操作简单，方便无线待电使用，功能多，值得推广。
28.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
29.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。