一种思想政治课用辅助教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种思想政治课用辅助教学装置。


背景技术：

2.在我国教育事业的蓬勃发展，为我国经济的持续高效发展提供了源源不断的动力，对于学生们的思想政治教育也尤为重要，思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动；
3.对于思想政治课的教学通常通过老师的讲解与在黑板上书写为主，现有的教学黑板不能满足老师的使用要求，老师需要留有题目，还需要对新的内部进行书写，由于黑板的面积有限，不能保留新提出的问题与老的的问题，使得老师对于黑板的使用很不方便。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种思想政治课用辅助教学装置，以解决上述背景技术中提出的现有的教学黑板不能满足老师的使用要求，老师需要留有题目，还需要对新的内部进行书写，由于黑板的面积有限，不能保留新提出的问题与老的的问题，使得老师对于黑板的使用很不方便的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思想政治课用辅助教学装置，包括第一转换机构，所述第一转换机构包括第一连接板，所述第一连接板的内部开设有第一凹槽，所述第一连接板的内部开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内部插设有两组第一黑板主体，所述第一黑板主体的顶端皆固定有第一连接块，所述第一连接板的顶端开设有两组第三凹槽，所述第一连接板的底端固定有两组第二连接块，所述第二连接块的内部皆开设有第四凹槽，所述第一连接板的底端开设有两组第五凹槽，所述第一连接板的底端固定有第一连接板，所述第一仓体的前端开设有第一开孔，所述第一仓体的内部设置有第二仓体，所述第一连接板的顶端设置有第一固定机构。
6.优选的，所述第一固定机构包括第三连接块，所述第一连接板的顶端固定有第三连接块，所述第三连接块的内部开设有第六凹槽，所述第六凹槽的内部插设有第一挂杆，所述第三连接块的左右两端皆开设有第七凹槽，所述第七凹槽的内部皆插设有第一连接杆，所述第一挂杆的右端开设有第一螺孔，所述第一挂杆的底端开设有两组第八凹槽，所述第一连接杆皆贯穿于第八凹槽中部，所述第一螺孔的中部插设有第一螺杆，所述第一螺杆的左端设置有第四连接块，所述第一螺杆与第四连接块之间通过轴承相连接。
7.优选的，所述第五凹槽的底端呈漏斗状，所述第五凹槽的底端与第一仓体相连通。
8.优选的，所述第二仓体的前端固定有把手，且把手的表面胶合有第一橡胶垫。
9.优选的，所述第二仓体的底端固定有滑块，所述第一仓体的底端开设有与滑块相配合的滑槽。
10.优选的，所述第一螺杆的右端胶合有第二橡胶垫，且第二橡胶垫与第一螺杆的表
面相贴合。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型使得老师的教学效果更好，使得学生们看的更加的明白，更容易理解教学内部，很好的辅助了老师的教学过程，方便了老师对于本装置的使用，使得本装置被稳定的挂放在墙壁上，避免了本装置的脱落，同时避免了本装置掉落到地面损毁，为用户提供了一定的安全保障；
12.1、设置有第一黑板主体与第一仓体，通常老师提出的问题都会书写在第一黑板主体的表面，当第一黑板主体的表面写满完毕后，用户通过把第一黑板主体从第一仓体的内部拔取出来，对第一黑板主体进行翻转过来，使得第一黑板主体的另一面得以再次进行书写，学生在黑板上的作答，通过来回翻转第一黑板主体，得以对学生门的问题进行一定的对照，使得老师的教学效果更好，使得学生们看的更加的明白，更容易理解教学内部，很好的辅助了老师的教学过程，方便了老师对于本装置的使用；
13.2、设置有第一挂杆与第一螺杆，由于通常的小黑板都是挂在墙壁上的，很不稳定，用户通过把本装置挂放在墙壁上，通过转动第一螺杆，使得第四连接块与挂钩相互靠近，通过用户不断的对第一螺杆进行转动，使得第四连接块与挂钩相固定，使得本装置被稳定的挂放在墙壁上，避免了本装置的脱落，同时避免了本装置掉落到地面损毁，为用户提供了一定的安全保障。
附图说明
14.图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；
15.图2为本实用新型中图1中a处的结构放大示意图；
16.图3为本实用新型的结构侧视剖面示意图；
17.图4为本实用新型中图3中b处的结构放大示意图；
18.图5为本实用新型中图3中c处的结构放大示意图。
19.图中：100、第一转换机构；110、第一连接板；111、第一凹槽； 112、第二凹槽；113、第一黑板主体；114、第一连接块；115、第三凹槽；116、第二连接块；117、第四凹槽；118、第五凹槽；119、第一仓体；120、第一开孔；121、第二仓体；200、第一固定机构； 210、第三连接块；211、第六凹槽；212、第一挂杆；213、第七凹槽；214、第一连接杆；215、第一螺孔；216、第八凹槽；217、第一螺杆；218、第四连接块。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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5，本实用新型提供的一种实施例：
22.一种思想政治课用辅助教学装置，包括第一转换机构100，第一转换机构100包括第一连接板110，第一连接板110的内部开设有第一凹槽111，第一连接板110的内部开设有第二凹槽112，第二凹槽 112的内部插设有两组第一黑板主体113，第一黑板主体113的顶端皆固定有第一连接块114，第一连接板110的顶端开设有两组第三凹槽115，第一连接板110
的底端固定有两组第二连接块116，第二连接块116的内部皆开设有第四凹槽117，第一连接板110的底端开设有两组第五凹槽118，第一连接板110的底端固定有第一连接板110，第一仓体119的前端开设有第一开孔120，第一仓体119的内部设置有第二仓体121，第一连接板110的顶端设置有第一固定机构200；
23.进一步的，第一固定机构200包括第三连接块210，第一连接板 110的顶端固定有第三连接块210，第三连接块210的内部开设有第六凹槽211，第六凹槽211的内部插设有第一挂杆212，第三连接块 210的左右两端皆开设有第七凹槽213，第七凹槽213的内部皆插设有第一连接杆214，第一挂杆212的右端开设有第一螺孔215，第一挂杆212的底端开设有两组第八凹槽216，第一连接杆214皆贯穿于第八凹槽216中部，第一螺孔215的中部插设有第一螺杆217，第一螺杆217的左端设置有第四连接块218，第一螺杆217与第四连接块 218之间通过轴承相连接，使得本装置挂放在墙壁上更加的稳定，避免了其掉落对学生造成一定的伤害；
24.进一步的，第五凹槽118的底端呈漏斗状，第五凹槽118的底端与第一仓体119相连通，使得粉笔灰更加快速的掉落到第二仓体121内部，方便用户对其进行收集清理；
25.进一步的，第二仓体121的前端固定有把手，且把手的表面胶合有第一橡胶垫，方便用户对第二仓体121进行拉取出来；
26.进一步的，第二仓体121的底端固定有滑块，第一仓体119的底端开设有与滑块相配合的滑槽，使得第二仓体121与第一仓体119 之间的连接更加的稳定；
27.进一步的，第一螺杆217的右端胶合有第二橡胶垫，且第二橡胶垫与第一螺杆217的表面相贴合，增大了用户手部与第一螺杆217 表面的摩擦力，使得用户转动时更加方便的用力。
28.工作原理：首先，当用户需要对本装置进行挂放时，用户把第一挂杆212挂放在挂钩的表面，接着，用户通过转动第一螺杆217，由于第一螺杆217与第一螺孔215之间通过螺纹结构相连接，使得用户转动第一螺杆217带动第一螺杆217向左侧移动，带动第四连接块218向左侧移动，使得第四连接块218与挂钩相抵触，从而使得本装置与挂钩牢固固定，用户得以放心的使用，不会发生本装置从墙面掉落的风险，保护了用户的人身安全；
29.然后，当用户对第一黑板主体113的表面进行书写文字写满时，用户可以把第一黑板主体113从第二凹槽112的内部抽拉出来，对第一黑板主体113进行翻转，使得用户得以对另一面第一黑板主体 113表面进行书写，使得第一黑板主体113的使用率达到最大，大大增加了第一黑板主体113的使用面积，由于设置有两组第一黑板主体113，使得用户书写时的面积大大增加，方便了用户书写内容的保留，同时又能书写很多道题目，方便同学稍后的作答，大大方便了用户的使用，提高了本装置的实用性；
30.最后，用户通过对第二仓体121的抽拉，得以对第二仓体121 内部储存的粉笔灰进行一定的清理，方便用户对于本装置的清洁与打扫。
31.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制
所涉及的权利要求。