一种文化教育用辅助教具的制作方法

1.本实用新型属于教育技术领域，具体涉及一种文化教育用辅助教具。


背景技术：

2.教育（education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动，如今在大学校园中，教师对同学进行文化教育时，经常会使用到可移动式的书写板进行教学，但是如今书写板供教师的书写面积较小，当教师需要进行大面积书写时，不便于教师使用，若直接设计大面积的书写板，又会增加书写板的占用体积，不便于教师存放，且如今书写板大多采用与底座一体式设计，不便于教师更具需要调整书写板的高度。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是：旨在提供一种文化教育用辅助教具，当教师需要进行大面积的书写教学时，可将两侧的副书写板展开，增加教师的书写面积，在不使用副书写板时，可将两侧的副书写板折叠起来，减小占用空间，便于教师存放，且本装置还便于教师对主书写板和两个副书写板的高度进行调节，便于教师使用，调节方式简单快捷。
4.为实现上述技术目的，本实用新型采用的技术方案如下：
5.一种文化教育用辅助教具，包括底座，所述底座上侧设有安装筒，所述安装筒内设有矩形通孔，所述矩形通孔内滑动装配有矩形滑块，所述矩形滑块上侧固定连接有螺杆，所述安装筒上侧转动装配有与螺杆螺纹连接的转动套筒，所述螺杆上侧穿过转动套筒固定连接有主书写板，所述主书写板左右两侧均通过合页铰接有副书写板，所述主书写板上端左右两侧均设有固定块，两个所述固定块相远离一端均设有第一锁孔，两个所述固定块后侧均设有第二锁孔，两个所述副书写板靠近主书写板一侧上端均设有台阶孔，两个所述台阶孔内均设有弹簧，两个所述弹簧上端均固定连接有伸出台阶孔的t形锁件，所述t形锁件与第一锁孔和第二锁孔相匹配，两个所述副书写板前侧均设有与台阶孔相连通的滑槽，两个所述滑槽滑动装配有与t形锁件固定连接的拨动块。
6.采用本实用新型技术方案，当教师需要进行大面积的书写教育时，教师可向下移动拨动块，拨动块在滑槽内向下移动，当拨动块带动t形锁件向下移动，移入台阶孔内，直至t形锁件从第二锁孔内移出，取消对副书写板的限位，然后转动副书写板，使t形锁件与第二锁孔位置偏移，松开拨动块，弹簧伸张，使t形锁件上端抵紧固定块，直至副书写板与主书写板平齐，此时t形锁件位置与第一锁孔位置相匹配，通过弹簧伸张，将t形锁件顶入第一锁孔内，从而对副书写板进行限位，与上同理，将两侧副书写板展开，便增加了教师的书写面积，便于教师使用；当教师不需要使用副书写板时，与上同理，可通过拨动块带动t形锁件收入台阶孔内，使t形锁件从第一锁孔内移出，取消对副书写板的限位，然后转动副书写板，将副书写板折叠收入主书写板后侧，副书写板与主书写板贴紧，并将t形锁件锁入第二锁孔内，从而对副书写板进行限位；当教师需要调节书写高度时，教师可转动转动套筒，由于转动套筒与螺杆螺纹连接，且矩形通孔对矩形滑块进行限位，防止矩形滑块转动，从而防止螺杆转
动，由此，转动转动套筒可调节螺杆伸出安装筒的长度，从而调节主书写板与两个副书写板的高度；本装置结构简单，设计合理，当教师需要进行大面积的书写教学时，可将两侧的副书写板展开，增加教师的书写面积，在不使用副书写板时，可将两侧的副书写板折叠起来，减小占用空间，便于教师存放，且本装置还便于教师对主书写板和两个副书写板的高度进行调节，便于教师使用，调节方式简单快捷。
7.进一步限定，所述主书写板上侧左右对称设有转动座，两个所述转动座之间固定连接有转杆，所述转杆套设有扭簧，所述转杆转动装配有与扭簧相匹配的夹块。这样的结构，教师可提起夹块前侧，使扭簧收缩，然后可将教学海报放在夹块下侧，然后松开夹块，通过扭簧复位使夹块下端贴紧主书写板，从而可对教学海报限位。
8.进一步限定，所述夹块前侧设有拉动块。这样的结构，便于教师提起夹块。
9.进一步限定，所述转动套筒表面设有若干凸条。这样的结构，便于教师转动转动套筒。
10.进一步限定，所述底座下侧四角均设有万向轮。这样的结构，便于教师移动本装置。
11.本实用新型相比现有技术具有以下优点：
12.本装置结构简单，设计合理，当教师需要进行大面积的书写教学时，可将两侧的副书写板展开，增加教师的书写面积，在不使用副书写板时，可将两侧的副书写板折叠起来，减小占用空间，便于教师存放，且本装置还便于教师对主书写板和两个副书写板的高度进行调节，便于教师使用，调节方式简单快捷，还便于教师对教学海报进行悬挂，对比传统通过胶粘的方式，简单便捷，还不会污损书写板。
附图说明
13.本实用新型可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；
14.图1为本实用新型一种文化教育用辅助教具实施例的结构示意图一；
15.图2为本实用新型一种文化教育用辅助教具实施例的剖面结构示意图；
16.图3为本实用新型一种文化教育用辅助教具实施例的结构示意图二；
17.图4为本实用新型一种文化教育用辅助教具实施例主书写板的结构示意图；
18.图5为图4中a处的放大结构示意图；
19.图6为本实用新型一种文化教育用辅助教具实施例副书写板的剖面结构示意图；
20.图7为图6中b处的放大结构示意图；
21.主要元件符号说明如下：
22.底座1、安装筒11、矩形通孔12、矩形滑块13、螺杆14、转动套筒15、主书写板16、副书写板2、固定块21、第一锁孔22、第二锁孔23、台阶孔24、弹簧25、t形锁件26、滑槽27、拨动块28、转动座3、转杆31、扭簧32、夹块33、拉动块34、万向轮35。
具体实施方式
23.为了使本领域的技术人员可以更好地理解本实用新型，下面结合附图和实施例对本实用新型技术方案进一步说明。
24.如图1
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7所示，本实用新型的一种文化教育用辅助教具，包括底座1，底座1上侧设
有安装筒11，安装筒11内设有矩形通孔12，矩形通孔12内滑动装配有矩形滑块13，矩形滑块13上侧固定连接有螺杆14，安装筒11上侧转动装配有与螺杆14螺纹连接的转动套筒15，螺杆14上侧穿过转动套筒15固定连接有主书写板16，主书写板16左右两侧均通过合页铰接有副书写板2，主书写板16上端左右两侧均设有固定块21，两个固定块21相远离一端均设有第一锁孔22，两个固定块21后侧均设有第二锁孔23，两个副书写板2靠近主书写板16一侧上端均设有台阶孔24，两个台阶孔24内均设有弹簧25，两个弹簧25上端均固定连接有伸出台阶孔24的t形锁件26，t形锁件26与第一锁孔22和第二锁孔23相匹配，两个副书写板2前侧均设有与台阶孔24相连通的滑槽27，两个滑槽27滑动装配有与t形锁件26固定连接的拨动块28。
25.采用本实用新型技术方案，当教师需要进行大面积的书写教育时，教师可向下移动拨动块28，拨动块28在滑槽27内向下移动，当拨动块28带动t形锁件26向下移动，移入台阶孔24内，直至t形锁件26从第二锁孔23内移出，取消对副书写板2的限位，然后转动副书写板2，使t形锁件26与第二锁孔23位置偏移，松开拨动块28，弹簧25伸张，使t形锁件26上端抵紧固定块21，直至副书写板2与主书写板16平齐，此时t形锁件26位置与第一锁孔22位置相匹配，通过弹簧25伸张，将t形锁件26顶入第一锁孔22内，从而对副书写板2进行限位，与上同理，将两侧副书写板2展开，便增加了教师的书写面积，便于教师使用；当教师不需要使用副书写板2时，与上同理，可通过拨动块28带动t形锁件26收入台阶孔24内，使t形锁件26从第一锁孔22内移出，取消对副书写板2的限位，然后转动副书写板2，将副书写板2折叠收入主书写板16后侧，副书写板2与主书写板16贴紧，并将t形锁件26锁入第二锁孔23内，从而对副书写板2进行限位；当教师需要调节书写高度时，教师可转动转动套筒15，由于转动套筒15与螺杆14螺纹连接，且矩形通孔12对矩形滑块13进行限位，防止矩形滑块13转动，从而防止螺杆14转动，由此，转动转动套筒15可调节螺杆14伸出安装筒11的长度，从而调节主书写板16与两个副书写板2的高度；本装置结构简单，设计合理，当教师需要进行大面积的书写教学时，可将两侧的副书写板2展开，增加教师的书写面积，在不使用副书写板2时，可将两侧的副书写板2折叠起来，减小占用空间，便于教师存放，且本装置还便于教师对主书写板16和两个副书写板2的高度进行调节，便于教师使用，调节方式简单快捷。
26.优选，主书写板16上侧左右对称设有转动座3，两个转动座3之间固定连接有转杆31，转杆31套设有扭簧32，转杆31转动装配有与扭簧32相匹配的夹块33。这样的结构，教师可提起夹块33前侧，使扭簧32收缩，然后可将教学海报放在夹块33下侧，然后松开夹块33，通过扭簧32复位使夹块33下端贴紧主书写板16，从而可对教学海报限位。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，便于教师对教学海报进行加持。
27.优选，夹块33前侧设有拉动块34。这样的结构，便于教师提起夹块33。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，便于教师提起夹块33。
28.优选，转动套筒15表面设有若干凸条。这样的结构，便于教师转动转动套筒15。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，便于教师转动转动套筒15。
29.优选，底座1下侧四角均设有万向轮35。这样的结构，便于教师移动本装置。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，便于教师移动本装置。
30.上述实施例仅示例性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神
与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。