一种电气自动化教学用模拟实验装置的制作方法

1.本实用新型涉及电气自动化领域，特别涉及一种电气自动化教学用模拟实验装置。


背景技术：

2.电气自动化由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟，已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用，其触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的身影，在教学时通过模拟实验装置来模拟电气的电路。但是现有的模拟实验装置存在一定的弊端，首先，由于模拟面板位置固定，不能根据学生的身高来调整模拟面板的位置，操作姿势比较不舒适，还有安装模拟面板比较麻烦，模拟面板更换不方便。


技术实现要素：

3.本实用新型的主要目的在于提供一种电气自动化教学用模拟实验装置，可以有效解决背景技术中的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
5.一种电气自动化教学用模拟实验装置，包括工作台和固定框，所述工作台的内部设置有调整装置，所述固定框通过调整装置与工作台相连接，所述调整装置包括移动座、转动手柄、蜗杆、蜗轮、固定架和螺纹杆，所述固定框的底端设置有移动座，所述移动座的内部设置有螺纹杆，且螺纹杆上设置有蜗轮，所述工作台的下表面设置有固定架，所述工作台的内部设置有蜗杆，所述蜗杆的一端设置有转动手柄，模拟面板的表面设置有拆装结构，所述拆装结构包括连接块、伸缩弹簧、固定挡板、卡紧销、连接杆和转动旋钮，所述固定框上设置有连接块，所述连接块和模拟面板的表面开设有预留孔，所述预留孔中设置有卡紧销，所述卡紧销的中间设置有连接杆，所述连接杆上设置有转动旋钮和固定挡板，所述连接杆上位于固定挡板和模拟面板之间设置有伸缩弹簧，所述模拟面板的表面设置有模拟电气元件。
6.优选的，所述卡紧销和转动旋钮绕着连接杆转动，所述连接块位于卡紧销和固定挡板的中间，且模拟面板位于卡紧销和固定挡板的中间，所述伸缩弹簧位于模拟面板和连接块之间。
7.优选的，所述蜗杆架设在固定架上，且蜗轮与蜗杆相传动，所述移动座通过螺纹与螺纹杆相传动。
8.优选的，所述工作台的前端设置有收纳抽屉。
9.优选的，所述模拟面板通过拆装结构可拆卸安装在固定框上。
10.优选的，所述固定框沿着调整装置的螺纹杆上移动。
11.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
12.本实用新型中，设置有拆装结构，将卡紧销卡在连接块的预留槽中，并通过转动卡
紧销使得固定挡板和卡紧销将模拟面板与连接块相固定，此时可以通过伸缩弹簧将连接块和模拟面板之间压紧，方便拆装模拟面板，设置有调整装置，通过转动蜗杆使得蜗杆与蜗轮相传动，此时螺纹杆与移动座相传动带动固定框移动，根据需要改变固定框的位置，从而学生可以更加舒适的操作装置，比较方便。
附图说明
13.图1是本实用新型一种电气自动化教学用模拟实验装置的整体示意图；
14.图2是本实用新型一种电气自动化教学用模拟实验装置的主视图；
15.图3是本实用新型一种电气自动化教学用模拟实验装置的拆装结构示意图；
16.图4是本实用新型一种电气自动化教学用模拟实验装置的调整装置示意图。
17.图中：1、工作台；2、固定框；3、拆装结构；301、连接块；302、伸缩弹簧；303、固定挡板；304、卡紧销；305、连接杆；306、转动旋钮；4、模拟电气元件；5、模拟面板；6、调整装置；601、移动座；602、转动手柄； 603、蜗杆；604、蜗轮；605、固定架；606、螺纹杆；7、收纳抽屉。
具体实施方式
18.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
19.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
20.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
21.如图1
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4所示，一种电气自动化教学用模拟实验装置，包括工作台1和固定框2，工作台1的内部设置有调整装置6，固定框2通过调整装置6与工作台1相连接，调整装置6包括移动座601、转动手柄602、蜗杆603、蜗轮 604、固定架605和螺纹杆606，固定框2的底端设置有移动座601，移动座 601的内部设置有螺纹杆606，且螺纹杆606上设置有蜗轮604，工作台1的下表面设置有固定架605，工作台1的内部设置有蜗杆603，蜗杆603的一端设置有转动手柄602，模拟面板5的表面设置有拆装结构3，拆装结构3包括连接块301、伸缩弹簧302、固定挡板303、卡紧销304、连接杆305和转动旋钮306，固定框2上设置有连接块301，连接块301和模拟面板5的表面开设有预留孔，预留孔中设置有卡紧销304，卡紧销304的中间设置有连接杆 305，连接杆305上设置有转动旋钮306和固定挡板303，连接杆305上位于固定挡板303和模拟面板5之间设置有伸缩弹簧302，模拟面板5的表面设置有模拟电气元件4。
22.本实施例中，卡紧销304和转动旋钮306绕着连接杆305转动，连接块 301位于卡紧销304和固定挡板303的中间，且模拟面板5位于卡紧销304和固定挡板303的中间，伸缩弹簧
302位于模拟面板5和连接块301之间，将卡紧销304卡在连接块301的预留槽中，并通过转动卡紧销304使得固定挡板303和卡紧销304将模拟面板5与连接块301相固定，此时可以通过伸缩弹簧302将连接块301和模拟面板5之间压紧，方便拆装模拟面板5。
23.本实施例中，蜗杆603架设在固定架605上，且蜗轮604与蜗杆603相传动，移动座601通过螺纹与螺纹杆606相传动，通过转动蜗杆603使得蜗杆603与蜗轮604相传动，此时螺纹杆606与移动座601相传动带动固定框2 移动，根据需要改变固定框2的位置，从而学生可以更加舒适的操作装置，比较方便。
24.此外，工作台1的前端设置有收纳抽屉7；模拟面板5通过拆装结构3可拆卸安装在固定框2上；固定框2沿着调整装置6的螺纹杆606上移动。
25.需要说明的是，本实用新型为一种电气自动化教学用模拟实验装置，使用时，将需要进行模拟的电气试验主题的模拟面板5准备好，需要将模拟面板5放入到固定框2中，可以通过拆装结构3进行固定，具体为，手握拆装结构3的转动旋钮306，将连接杆305的卡紧销304插入到模拟面板5和连接块301的预留槽中，然后转动卡紧销304使得卡紧销304与预留槽相错开，此时通过固定挡板303和卡紧销304之间的伸缩弹簧302抵着模拟面板5的表面，从而将拆装结构3固定在模拟面板5和连接块301上，安装后方便拆卸模拟面板5，然后将模拟面板5上的模拟电气元件4进行连接，从而可以运转，然后完成模拟实验，当学生身高较低时，此时需要对调整装置6进行调整，转动转动手柄602使得固定架605上的蜗杆603转动，蜗杆603与蜗轮 604相传动从而带动螺纹杆606与移动座601相传动，使得移动座601沿着螺纹杆606上移动，从而可以将固定框2沿着螺纹杆606上移动，使得不同身高的学生都可以选择合适的姿势进行操作实验，比较方便，完成实验后将需要的辅助工具放入到工作台1的收纳抽屉7中或者工作台1的下端。
26.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。