一种大学生创新创业过程演示装置的制作方法

1.本实用新型涉及演示装置领域，具体为一种大学生创新创业过程演示装置。


背景技术：

2.据统计，我国在2018年就有820万大学毕业生，毕业生离开学校走向社会后，要面临创业和就业的问题，国家也大力支持毕业生创新，创业，并出台了相关政策，由于创新，创业需要一个过程，为鼓励和支持大学生创业，就需要一些有经验的成功人士演示创新，创业过程，传授经验。
3.目前大学生创新创业过程的演示，主要还是将文字写在黑板上进行演示，然而此种演示方式比较传统，在演示时需要写出大量的文字，需要占用较长的时间，比较费时，且无法给学生提供自己动手演示的机会，难以给学生留下深刻的印象，从而影响演示效果。
4.为解决上述问题，因此我们提出一种大学生创新创业过程演示装置。


技术实现要素：

5.本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种大学生创新创业过程演示装置，为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：
6.本实用新型一种大学生创新创业过程演示装置，包括演示板、第一转盘、第二转盘和第三转盘，所述演示板的正面中部设置有所述第二转盘，且所述第二转盘的两侧分别设置有所述第一转盘和所述第三转盘，用于在上方事先写好文字，在讲解时，节省时间，所述第三转盘的一侧，且位于所述演示板的一端设置有讲解区，用于写字讲解，所述演示板的顶部固定连接有吊板，且所述吊板的下方设置有三个照明灯，用于提供照明，所述演示板的下方设置有支撑杆，用于撑起演示板。
7.优选的，所述第一转盘、所述第二转盘和所述第三转盘的正面均匀画设有六个书写区。
8.优选的，所述第二转盘的两侧，且位于所述演示板上贴固有指示箭头。
9.优选的，所述支撑杆的顶端通过设有的第一轴承固定于所述演示板的底部中心处。
10.优选的，所述第一转盘、所述第二转盘和所述第三转盘的背面中心处通过设有的固定杆固定于所述演示板上。
11.优选的，所述固定杆与所述第一转盘、所述第二转盘和所述第三转盘的连接处设置有第二轴承。
12.与现有技术相比，本实用新型所达到的有益效果是：通过在演示板上设置有三个可转动的转盘，并配上指示箭头，在转动转盘时，选择对应不同的指示文字，灵活性较强，能够提高学生的联想能力和动手能力，给学生提供自己动手演示的机会，便于给学生留下深刻的印象，从而增强演示效果；通过在转盘上画有书写区，便于事先将演示文字写出，在演示时可直接根据文字进行讲解，节省时间。
附图说明
13.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
14.图1是本实用新型一种大学生创新创业过程演示装置的整体结构示意图；
15.图2是本实用新型中转盘背面的结构示意图。
16.图中：1、演示板；2、第一转盘；3、第二转盘；4、第三转盘；5、书写区；6、指示箭头；7、讲解区；8、吊板；9、照明灯；10、支撑杆；11、第一轴承；12、固定杆；13、第二轴承。
具体实施方式
17.以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
18.实施例
19.如图1
‑
2所示，一种大学生创新创业过程演示装置，包括演示板1、第一转盘2、第二转盘3和第三转盘4，演示板1的正面中部设置有第二转盘3，且第二转盘3的两侧分别设置有第一转盘2和第三转盘4，便于让文字转动，有利于流程一一对应，第三转盘4的一侧，且位于演示板1的一端设置有讲解区7，用于补充讲解，演示板1的顶部固定连接有吊板8，且吊板8的下方设置有三个照明灯9，用于照明，演示板1的下方设置有支撑杆10，用于支撑起演示板1。
20.本实施例中，第一转盘2、第二转盘3和第三转盘4的正面均匀画设有六个书写区5，用于将文字分开写上，避免混淆。
21.本实施例中，第二转盘3的两侧，且位于演示板1上贴固有指示箭头6，用于指示文字对应。
22.本实施例中，支撑杆10的顶端通过设有的第一轴承11固定于演示板1的底部中心处，便于固定和转动。
23.本实施例中，第一转盘2、第二转盘3和第三转盘4的背面中心处通过设有的固定杆12固定于演示板1上，用于固定。
24.本实施例中，固定杆12与第一转盘2、第二转盘3和第三转盘4的连接处设置有第二轴承13，便于转动。
25.本实用新型的原理及优点：在演示前，先将所要讲解和演示所用的文字分别写在转盘上的书写区5内，比如：在第一转盘2上的书写区5内写上创新创业所要具备的条件，在第二转盘3上书写区5内写上可能会面临的问题，在第三转盘4上的书写区5内写出对应的解决方案，演示时，转动第一转盘2，让所需条件和面临的问题一一对应，通过指示箭头6进行对准指示，再转动第三转盘4，让指示箭头6指向对应的解决方案，形成一套详细的流程图，从而进行详细的讲解，并在讲解区7内写字讲解，学生可根据自身情况看到所要面临的问题，并能够知晓解决方案，也可亲自动手转动转盘体验过程，便于留下深刻的印象，光线较暗时，打开照明灯9进行照明，便于学生看清文字，摆动演示板1，利用第一轴承11在支撑杆10上转动，便于调整演示板1的面向方位，事先将演示文字写出，在演示时可直接根据文字进行讲解，节省时间，同时灵活性较强，大大增强演示效果。
26.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本
实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种大学生创新创业过程演示装置，包括演示板(1)、第一转盘(2)、第二转盘(3)和第三转盘(4)，其特征在于：所述演示板(1)的正面中部设置有所述第二转盘(3)，且所述第二转盘(3)的两侧分别设置有所述第一转盘(2)和所述第三转盘(4)，所述第三转盘(4)的一侧，且位于所述演示板(1)的一端设置有讲解区(7)，所述演示板(1)的顶部固定连接有吊板(8)，且所述吊板(8)的下方设置有三个照明灯(9)，所述演示板(1)的下方设置有支撑杆(10)。2.如权利要求1所述的大学生创新创业过程演示装置，其特征在于：所述第一转盘(2)、所述第二转盘(3)和所述第三转盘(4)的正面均匀画设有六个书写区(5)。3.如权利要求1所述的大学生创新创业过程演示装置，其特征在于：所述第二转盘(3)的两侧，且位于所述演示板(1)上贴固有指示箭头(6)。4.如权利要求1所述的大学生创新创业过程演示装置，其特征在于：所述支撑杆(10)的顶端通过设有的第一轴承(11)固定于所述演示板(1)的底部中心处。5.如权利要求1所述的大学生创新创业过程演示装置，其特征在于：所述第一转盘(2)、所述第二转盘(3)和所述第三转盘(4)的背面中心处通过设有的固定杆(12)固定于所述演示板(1)上。6.如权利要求5所述的大学生创新创业过程演示装置，其特征在于：所述固定杆(12)与所述第一转盘(2)、所述第二转盘(3)和所述第三转盘(4)的连接处设置有第二轴承(13)。

技术总结
本实用新型公开了一种大学生创新创业过程演示装置，包括演示板、第一转盘、第二转盘和第三转盘，演示板的正面中部设置有第二转盘，且第二转盘的两侧分别设置有第一转盘和第三转盘，第三转盘的一侧，且位于演示板的一端设置有讲解区，演示板的顶部固定连接有吊板，且吊板的下方设置有三个照明灯，该种大学生创新创业过程演示装置，通过在演示板上设置有三个可转动的转盘，并配上指示箭头，在转动转盘时，选择对应不同的指示文字，能够提高学生的联想能力和动手能力，给学生提供自己动手演示的机会，便于给学生留下深刻的印象，从而增强演示效果；通过在转盘上画有书写区，便于事先将演示文字写出，在演示时可直接根据文字进行讲解，节省时间。节省时间。节省时间。


技术研发人员：戚龙琦
受保护的技术使用者：湖北三峡职业技术学院
技术研发日：2020.07.24
技术公布日：2021/9/28