一种用于室内的体育教学器材的制作方法

1.本发明涉及体育教具技术领域，尤其涉及一种用于室内的体育教学器材。


背景技术：

2.体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动；而对于举重运动员来说动作要领也比较重要，需要一气呵成才能完成举重，而现有的室内的体育教学器材很难满足举重运动员动作要领训练的需要，且在无他人帮助下，锻炼容易受伤。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于提供一种用于室内的体育教学器材，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
5.一种用于室内的体育教学器材，包括
6.躺卧板，所述躺卧板为矩形板；
7.两组立架，所述两组立架分别位于躺卧板的两侧，且立架包括底座、中间板、顶板以及四根竖向设置的立杆，其中，四根立杆呈矩形分布，且中间板位于底座和顶板之间、并与四根立杆滑动套接，位于中间板上方的立杆上套设有弹性阻挡组件；以及
8.举重组件，所述举重组件包括中间杆以及两组滑动机构，两组滑动机构分别滑动设置在两组立架的底部，且滑动机构和对应立架内的中间板固定，所述中间杆的两端分别和两组滑动机构之间通过连接机构可拆卸连接。
9.进一步的，还包括纵横设置的第一导轨和第二导轨，所述躺卧板的底面开设有第二导轨滑动配合的滑槽，两组立架内的底座分别滑动连接在第一导轨的两端，所述躺卧板的底面还具有两个限位凸台，两个限位凸台相邻的一侧能够抵触于第一导轨。
10.进一步的，所述第二导轨压设在第一导轨的上方，且第二导轨的顶面开设有沉槽，沉槽的底面开设通孔，通孔内安装有锁紧螺栓，锁紧螺栓的另一端用于和第一导轨螺旋连接。
11.进一步的，所述滑动机构包括两个导向盘以及一根中心轴，导向盘为圆盘状，导向盘的侧面开设有环形的导向槽，且导向盘的导向槽两侧分别供两根立杆穿过，导向盘的中心处开设有中心孔，中心轴穿插于两个导向盘的中心孔，中心轴的一端用于和连接机构可拆卸连接。
12.进一步的，所述连接机构包括滑动套设在中间杆外侧的活动套、固定在活动套一侧、并与中间杆活动套接的套环，活动套远离套环的一侧固定有连接套，连接套用于和中心轴的端部插接，且中间杆的壳体上沿径向分布轴向延伸的条形孔，套环的内圈分布有和条
形孔对应的滑块，且条形孔内还固定有和滑块连接的回复弹簧。
13.进一步的，所述中间板的底面固定有连接架，连接架的底端开设有穿孔，所述中心轴穿过连接架上的穿孔，且底座的顶面固定有纵向设置的缓冲气囊、以支撑连接架。
14.进一步的，还包括至少两组辅助支架，辅助支架上挂设有若干个配重块，所述中心轴的外端具有一段延伸部、以挂设所述配重块，且中心轴的末端还开设有外螺纹、并螺旋连接有限位螺母。
15.进一步的，所述弹性阻挡组件由若干个弹性件组成，弹性件包括两个挤压环和一根连接弹簧，挤压环和连接弹簧均套设在立杆的外侧，且连接弹簧的两端分别和两个挤压环固定。
16.进一步的，还包括有臂力锻炼组件，臂力锻炼组件包括拉手、牵拉绳，其中，牵拉绳的一端和中间板固定，牵拉绳的另一端穿过顶板后、与拉手固定，所述顶板的中部开设有中间孔、以供牵拉绳穿过，且顶板的顶面还固定有用于导向牵拉绳的导向支座。
17.进一步的，所述中间板的顶面固定有连接卡套，连接卡套的壳体贯穿有安装孔一，牵拉绳的一端固定有连接柱，连接柱上开设有安装孔二，且连接柱嵌入至连接卡套内，安装孔二和安装孔一连通，且连接卡套和连接柱之间穿插有螺杆，螺杆分别穿过安装孔二和安装孔一，螺杆的两端位于连接卡套外部、并螺旋安装有锁紧螺母。
18.本发明的有益效果是：
19.本发明包括躺卧板和两组立架，并且躺卧板上设置了可举升用的中间杆，以方便通过推动中间杆带动中间板上升，在弹性阻挡组件的阻碍作用下，达到良好的锻炼效果。
20.本发明提出的中间杆和两侧安装转盘的中心轴之间通过连接机构连接，并且连接机构方便和中心轴拆卸安装，以便于使用者根据情况调节中间杆和中心轴的连接或分离，可有效避免在使用时受伤。
附图说明
21.此处所说明的附图用来提供对本发明的进一步理解，构成本技术的一部分，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：
22.图1为本发明的整体结构示意图；
23.图2为本发明的整体结构侧视图；
24.图3为本发明从下方观察时的立体结构示意图；
25.图4为本发明的图1中去除躺卧板1后的立体图；
26.图5为本发明的图1的a处放大图；
27.图6为本发明的局部结构示意图；
28.图7为本发明的图4中的局部结构放大图。
29.图中：躺卧板1、滑槽101、限位凸台102、底座2、中间板3、顶板4、弹性阻挡组件5、立杆6、导向盘7、中心孔701、第一导轨8、辅助支架9、配重块901、拉手10、牵拉绳11、第二导轨12、导向支座13、连接架14、连接套15、活动套16、套环17、中间杆18、条形孔19、连接机构20、锁紧螺母21、连接柱22、连接卡套23、挤压环24、连接弹簧25、沉槽26、通孔27、锁紧螺栓28。
具体实施方式
30.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
31.实施例1：
32.参见图1
‑
5，一种用于室内的体育教学器材，包括
33.躺卧板1，所述躺卧板1为矩形板；躺卧板用于人体躺卧，方便进行锻炼。
34.两组立架，所述两组立架分别位于躺卧板1的两侧，且立架包括底座2、中间板3、顶板4以及四根竖向设置的立杆6，其中，四根立杆6呈矩形分布，且中间板3位于底座2和顶板4之间、并与四根立杆6滑动套接，位于中间板3上方的立杆6上套设有弹性阻挡组件5；以及
35.举重组件，所述举重组件包括中间杆18以及两组滑动机构，两组滑动机构分别滑动设置在两组立架的底部，且滑动机构和对应立架内的中间板3固定，所述中间杆18的两端分别和两组滑动机构之间通过连接机构20可拆卸连接。
36.在本发明中，进一步的，还包括纵横设置的第一导轨8和第二导轨12，所述躺卧板1的底面开设有第二导轨12滑动配合的滑槽101，两组立架内的底座2分别滑动连接在第一导轨8的两端，所述躺卧板1的底面还具有两个限位凸台102，两个限位凸台102相邻的一侧能够抵触于第一导轨8。通过上述的第一导轨8和第二导轨12能够方便滑动调节立架
37.在本发明中，进一步的，所述第二导轨12压设在第一导轨8的上方，且第二导轨12的顶面开设有沉槽26，沉槽26的底面开设通孔27，通孔27内安装有锁紧螺栓28，锁紧螺栓28的另一端用于和第一导轨8螺旋连接。
38.在本发明中，进一步的，所述滑动机构包括两个导向盘7以及一根中心轴，导向盘7为圆盘状，导向盘7的侧面开设有环形的导向槽，且导向盘7的导向槽两侧分别供两根立杆6穿过，导向盘7的中心处开设有中心孔701，中心轴穿插于两个导向盘7的中心孔701，中心轴的一端用于和连接机构20可拆卸连接。
39.在本发明中，进一步的，所述连接机构20包括滑动套设在中间杆18外侧的活动套16、固定在活动套16一侧、并与中间杆18活动套接的套环17，活动套16远离套环17的一侧固定有连接套15，连接套15用于和中心轴的端部插接，且中间杆18的壳体上沿径向分布轴向延伸的条形孔19，套环17的内圈分布有和条形孔19对应的滑块，且条形孔19内还固定有和滑块连接的回复弹簧。
40.在本发明中，进一步的，所述中间板3的底面固定有连接架14，连接架14的底端开设有穿孔，所述中心轴穿过连接架14上的穿孔，且底座2的顶面固定有纵向设置的缓冲气囊、以支撑连接架14。
41.在本发明中，进一步的，还包括至少两组辅助支架9，辅助支架9上挂设有若干个配重块901，所述中心轴的外端具有一段延伸部、以挂设所述配重块901，且中心轴的末端还开设有外螺纹、并螺旋连接有限位螺母。
42.在本发明中，进一步的，所述弹性阻挡组件5由若干个弹性件组成，弹性件包括两个挤压环24和一根连接弹簧25，挤压环24和连接弹簧25均套设在立杆6的外侧，且连接弹簧25的两端分别和两个挤压环24固定。
43.在本发明中，进一步的，还包括有臂力锻炼组件，臂力锻炼组件包括拉手10、牵拉绳11，其中，牵拉绳11的一端和中间板3固定，牵拉绳11的另一端穿过顶板4后、与拉手10固定，所述顶板4的中部开设有中间孔、以供牵拉绳11穿过，且顶板4的顶面还固定有用于导向牵拉绳11的导向支座13。
44.在本发明中，进一步的，所述中间板3的顶面固定有连接卡套23，连接卡套23的壳体贯穿有安装孔一，牵拉绳11的一端固定有连接柱22，连接柱22上开设有安装孔二，且连接柱22嵌入至连接卡套23内，安装孔二和安装孔一连通，且连接卡套23和连接柱22之间穿插有螺杆，螺杆分别穿过安装孔二和安装孔一，螺杆的两端位于连接卡套23外部、并螺旋安装有锁紧螺母21。
45.本发明在使用时具体操作步骤如下：
46.步骤一：通过滑动底座2，改变其在第一导轨8上的位置，然后调整躺卧板1和第二滑轨12的位置，调节好位置后，固定立架以及躺卧板。
47.步骤二：人躺在躺卧板上，手持中间杆18拨动两侧的套环17向两侧的立架方向运动，使得与套环固定的活动套16套接在中心轴的端部。
48.步骤三：此时手持中间杆18向上推动，由于中间杆通过连接机构的作用带动转盘沿着对应的导向杆6上升，此时带动中间板3上升，在弹性阻挡组件5的作用下，达到良好的锻炼效果。
49.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。