一种英语教学用交互式设备的制作方法

1.本发明属于英语教学技术领域，具体为一种英语教学用交互式设备。


背景技术：

2.目前中国的英语教学，多数集中在课堂教学，听力和口语的学习，往往是通过老师集中学校获得，实际的学习过程中，往往无法让学生产生参与感，现阶段越来越多的口语教学，采用类似于现场情景对话的方式进行，提高了学生的注意力和兴趣度，其次是长时间的久坐和课堂学习，也无法保证学生的身体健康，后续会产生近视和脊椎疾病等。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于：通过竞赛组件和交互式组件，可以实现对一定场景下的英语对话，获得环境的模拟，方便学生快速融入对话的环境中，方便提高学习的效率，特别是采用口语导游时教学时，进一步提高学生的参与感，其次通过一定程度的运动，可以进一步提高学生的课堂气氛，并且不会产生久坐的问题。
4.本发明采用的技术方案如下：一种英语教学用交互式设备，包括交互式组件和竞赛组件，所述竞赛组件处于交互式组件的下方处，所述交互式组件包括支撑台、隔板；底座、驱动电机、支撑筒、交互式电脑、保护壳、旋转显示屏与旋转板，所述竞赛组件包括安装壳、主动齿轮、从动齿轮、踏板、阻力电机和主轴，所述竞赛组件共设置有六组，每个所述主动齿轮的外壁两端均通过支架固定设置于安装壳的内壁中心处，所述从动齿轮的外壁两侧通过支架转动设置于安装壳的外壁一侧处，所述安装壳的内壁均开设有安装孔，所述主动齿轮与从动齿轮的外壁通过安装孔相互啮合传动设置，所述阻力电机固定设置于安装壳的内壁处，所述阻力电机的输出端通过转轴固定设置于从动齿轮的外壁中心处，所述主轴的外壁中心处嵌设于主动齿轮的内壁中心处，所述踏板固定设置于主轴的两端外壁处。
5.进一步的，所述隔板固定设置于支撑台的外壁顶部边缘处，所述隔板呈圆环状设置，所述交互式电脑共设置有六个，每个所述交互式电脑呈正六边形状设置。
6.进一步的，所述保护壳固定设置于交互式电脑的外壁顶部中心处，所述旋转显示屏转动嵌设于保护壳的内壁处，所述保护壳的外壁沿圆周表面等距开设有六个显示槽。
7.进一步的，所述加强板固定设置于旋转显示屏的内壁底部中心处，所述保护壳的外壁顶部边缘处固定设置有盖板，所述底座固定设置于盖板的外壁顶部中心处。
8.进一步的，所述支撑筒固定设置于支撑台的外壁底部中心处，所述支撑筒的底端外壁沿圆周表面通过支架固定设置有座椅，且座椅呈圆环状设置。
9.进一步的，所述驱动电机通过螺栓安装设置于底座的外壁顶部中心处，所述驱动电机的输出端通过转轴固定设置有限制轴，且限制轴的底端外壁卡接设置有旋转板。
10.进一步的，所述旋转板的外壁底部通过螺栓安装设置于加强板的外壁顶部处。
11.进一步的，所述支撑台的外壁顶部边缘处均安装设置有输入设备，是输入设备的输出端通过导线与交互式电脑的输入端信号连接。
12.进一步的，每个所述安装壳的外壁顶部两侧均连通设置有限制筒，且限制筒的内壁均螺纹连接有驱动杆，且驱动杆的外壁底部转动设置有刹车皮。
13.进一步的，每个所述主动齿轮的外壁两侧边缘处均固定设置有限制环，且限制环与刹车皮相互匹配。
14.综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：
15.本发明中，通过竞赛组件和交互式组件，可以实现对一定场景下的英语对话，获得环境的模拟，方便学生快速融入对话的环境中，方便提高学习的效率，特别时采用口语导游时教学时，进一步提高学生的参与感，其次通过一定程度的运动，可以进一步提高学生的课堂气氛，并且不会产生久坐的问题。
附图说明
16.图1为本发明的立体图；
17.图2为本发明的侧视图；
18.图3为本发明的侧面剖视图；
19.图4为本发明的仰视图；
20.图5为本发明的俯视图；
21.图6为本发明竞赛组件的立体图；
22.图7为本发明安装壳的侧视图；
23.图8为本发明安装壳的侧面剖视图；
24.图9为本发明从动齿轮的侧视图。
25.图中标记：1、交互式组件；2、座椅；3、输入设备；4、保护壳；5、显示槽；6、盖板；7、旋转显示屏；8、加强板；9、旋转板；10、限制轴；11、竞赛组件；12、主动齿轮；13、从动齿轮；14、踏板；15、阻力电机；16、安装孔；17、驱动杆；18、限制筒；19、限制环；20、刹车皮；21、主轴；101、支撑台；102、隔板；103、底座；104、驱动电机；105、支撑筒；106、交互式电脑；1101、安装壳。
具体实施方式
26.为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
27.实施例一，参照图1到图9：一种英语教学用交互式设备，包括交互式组件1和竞赛组件11，竞赛组件11处于交互式组件1的下方处，交互式组件1 包括支撑台101、隔板102；底座103、驱动电机104、支撑筒105、交互式电脑106、保护壳4、旋转显示屏7与旋转板9，竞赛组件11包括安装壳1101、主动齿轮12、从动齿轮13、踏板14、阻力电机15和主轴21，通过支撑台101，可以实现对各类型设备进行高效的支撑和安装，保证结构的稳定性，避免发生设备的滑脱和晃动，通过隔板102，可以实现对学生学习的空间进行分隔，保证交互时的安静环境，通过底座103，可以保证对驱动电机104的稳定安装，避免发生晃动，竞赛组件11共设置有六组，通过竞赛组件11，一方面可以保证学生在课堂上拥有一定的学习趣味性，另外一方面可以结合英语学习中较为普遍的情景对话文章，结合模拟的对话环境，提高交互式学习的真
实性，提高学习的趣味性和主观能动性，每个主动齿轮12的外壁两端均通过支架固定设置于安装壳1101的内壁中心处，通过安装壳1101，可以实现对主动齿轮12 和从动齿轮13进行隔绝保护，避免在使用的过程中，误触转动的结构，导致发生误伤的事故，从动齿轮13的外壁两侧通过支架转动设置于安装壳1101的外壁一侧处，安装壳1101的内壁均开设有安装孔16，通过安装孔16，可以方便主动齿轮12和从动齿轮13旋转，提高运转的稳定性，主动齿轮12与从动齿轮13的外壁通过安装孔16相互啮合传动设置，阻力电机15固定设置于安装壳1101的内壁处，通过阻力电机15，可以实现对从动齿轮13进行移动程度的阻力增加，另外一方面可以协助霍尔测速组件，对各个学生的运动速度进行测量计算，方便进行竞赛的排名，阻力电机15的输出端通过转轴固定设置于从动齿轮13的外壁中心处，主轴21的外壁中心处嵌设于主动齿轮12的内壁中心处，踏板14固定设置于主轴21的两端外壁处。
28.实施例二，参照图1到图9：隔板102固定设置于支撑台101的外壁顶部边缘处，隔板102呈圆环状设置，交互式电脑106共设置有六个，每个交互式电脑106呈正六边形状设置，保护壳4固定设置于交互式电脑106的外壁顶部中心处，旋转显示屏7转动嵌设于保护壳4的内壁处，保护壳4的外壁沿圆周表面等距开设有六个显示槽5，通过显示槽5，可以实现排名的显示和其他竞赛游戏的选中机制，方便教师根据教学需要进行指示，方便进行随机测算和挑选，加强板8固定设置于旋转显示屏7的内壁底部中心处，保护壳4的外壁顶部边缘处固定设置有盖板6，底座103固定设置于盖板6的外壁顶部中心处，支撑筒105固定设置于支撑台101的外壁底部中心处，支撑筒105的底端外壁沿圆周表面通过支架固定设置有座椅2，通过座椅2，可以方便使用者进行使用，提高使用的舒适感，且座椅2呈圆环状设置。
29.实施例三，参照图1到图9：驱动电机104通过螺栓安装设置于底座103 的外壁顶部中心处，驱动电机104的输出端通过转轴固定设置有限制轴10，且限制轴10的底端外壁卡接设置有旋转板9，旋转板9的外壁底部通过螺栓安装设置于加强板8的外壁顶部处，支撑台101的外壁顶部边缘处均安装设置有输入设备3，通过输入设备3，使用者可以实现高效的数据调整或者答题操作，是输入设备3的输出端通过导线与交互式电脑106的输入端信号连接，每个安装壳1101的外壁顶部两侧均连通设置有限制筒18，且限制筒18的内壁均螺纹连接有驱动杆17，且驱动杆17的外壁底部转动设置有刹车皮20，每个主动齿轮12的外壁两侧边缘处均固定设置有限制环19，通过限制环19和刹车皮20，可以实现高效的快速阻力调整，实现对身体的高效运动，且限制环19与刹车皮20相互匹配。
30.使用时，学生在座椅2上进行入座，按照每六个人坐一起，随后在日常的学习过程中，学生可以通过踏板14驱动主轴21旋转，主轴21带动主动齿轮 12旋转，通过阻力电机15和从动齿轮13，对主动齿轮12进行阻力的啮合传动，测速装置将阻力电机15产生的数据进行计算，对学生进行排名，提高学习的趣味性，当在做英语教学时，存在活动场景的情景对话，采用此类方式进行适当的情景模拟，模拟在野外骑行，当需要老师进行点名或者提问时，通过驱动电机104带动加强板8、旋转板9和限制轴10，使得旋转显示屏7在显示槽5的内侧旋转，使得教师随机选择学生回答，并且通过旋转显示屏7进行实时的排名，学生可以通过输入设备3进行答题或者调整交设备的其他参数，必要时，可以通过vr头盔连接交互式电脑106连接，使得获取最佳的学习氛围。
31.以上仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。