一种新型化学教学用实验演示台的制作方法

1.本实用新型属于实验台技术领域，具体涉及一种新型化学教学用实验演示台。


背景技术：

2.化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学，世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式，化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科，在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。
3.化学课程教学时，为了方便学生加深印象同时寓教于乐的目的，授课教师通常会在实验室中指导学生进行化学实验演示，然而现有的化学实验台结构简单固定，且功能单一，在实验前需要从器皿以及器材保存柜中将实验所需器皿以及实验器材分别放置于各个实验台，实验结束后，需要将各个实验台的器皿以及器材重新放回保存柜，劳动量大，同时，在实验结束清洗器皿后，需要在外静置风干，风干时间较长。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是：旨在提供一种新型化学教学用实验演示台，以解决现有的化学实验台结构简单固定，且功能单一，在实验前需要从器皿以及器材保存柜中将实验所需器皿以及实验器材分别放置于各个实验台，实验结束后，需要将各个实验台的器皿以及器材重新放回保存柜，劳动量大，同时，在实验结束清洗器皿后，需要在外静置风干，风干时间较长的问题。
5.为实现上述技术目的，本实用新型采用的技术方案如下：
6.一种新型化学教学用实验演示台，包括实验桌，所述实验桌中部设有放置架，所述放置架前后两侧均设有若干第一放置隔板，所述实验桌中部前后两侧均设有清洗池，所述实验桌一侧设有器皿放置架，所述实验桌设有与器皿放置架相匹配的第一收纳槽，所述器皿放置架与第一收纳槽滑动连接，所述器皿放置架前后两侧均设有若干第二放置隔板，所述实验桌另一侧设有器材放置箱，所述实验桌设有与器材放置箱相匹配的第二收纳槽，所述器材放置箱与第二收纳槽滑动连接，所述器材放置箱前后两侧均设有若干第三放置隔板，所述器材放置箱前后两侧还均设有箱门，所述器皿放置架和器材放置箱内部均设有空槽，两个所述空槽均设有螺纹孔，所述第一收纳槽和第二收纳槽下侧均设有空腔，两个所述空腔均螺纹转动连接有与螺纹孔相匹配的螺杆，两个所述螺杆上端分别伸入两个空槽内部后固定连接有限位块，两个所述螺杆下端均设有传动斜齿，所述实验桌下侧转动连接有贯穿实验桌左右两端的转杆，所述转杆设有分别与两个传动斜齿相啮合的主动斜齿，所述转杆两端均设有转动组件，所述实验桌位于第一收纳槽一端还设有烘干风机，所述烘干风机前后两侧均设有若干与第一收纳槽位置相对应的烘干风管，前后两侧的所述烘干风管分别
设有若干贯穿第一收纳槽前后两侧的出风管，所述第一收纳槽底部还设有若干通风槽。
7.采用本实用新型技术方案，通过设置于放置架前后两侧的第一放置隔板、设置于实验桌前后两侧的清洗池、设置于器皿放置架前后两侧的第二放置隔板以及设置于器材放置箱的第三放置隔板，使人们能够在实验桌前后两侧进行化学实验；
8.器皿放置架中的第二放置隔板用于放置各式器皿容器，器材放置箱中的第三放置隔板用于放置化学实验器材，在实际的操作使用中，人们通过操作转动组件，使转杆正向转动，带动两个主动斜齿转动，由于两个主动斜齿分别与两个空腔中的传动斜齿啮合，因此两个传动斜齿也会分别相对于第一收纳槽和第二收纳槽发生转动，进而使两个螺杆分别相对于第一收纳槽和第二收纳槽发生转动，通过螺杆分别与空槽的螺纹孔的螺纹转动配合，能够使器皿放置架和器材放置箱分别相对于第一收纳槽和第二收纳槽同步升起，直至空腔与螺杆的限位块抵接时，此时器皿放置架和器材放置箱完全升起，此时人们即可方便的使用器皿放置架中的器皿容器以及器材放置箱中的实验器材进行化学实验演示；
9.实验演示完成后，人们将器皿容器通过清洗池清洗后，收至器皿放置架，实验器材收至器材放置箱，同时将器材放置箱的箱门关闭，保护实验器材，然后操作转动组件，使转杆反向转动，直至器皿放置架和器材放置箱完全收纳进入第一收纳槽和第二收纳槽后即可，此时，人们即可开启烘干风机，将热风通过烘干风管的各个出风管导入第一收纳槽中，对器皿放置架中的器皿容器的残留水分烘干，热风最后通过通风槽从实验桌下侧导出，使热空气的持续流动，使器皿容器更快被烘干。
10.本实用新型通过在实验桌设置器皿放置架和器材放置箱，在实验时，人们只需通过操作转动组件即可将器皿放置架和器材放置箱分别从第一收纳槽和第二收纳槽中升起进行使用，实验结束后，人们也能够将器皿放置架和器材放置箱分别收入第一收纳槽和第二收纳槽中，从而使各个实验桌具有收纳器皿容器和实验器材的功能，避免了从保存柜中取放器皿和器材带来的大量劳动量，同时人们通过开启烘干风机即可对收入第一收纳槽中的器皿放置架所存放的器皿容器进行烘干，烘干效率高。
11.进一步限定，所述第二放置隔板设有若干不同规格的放置环槽。这样的结构，使第二放置隔板能够放置不同规格大小的器皿，便于人们归类存放。
12.进一步限定，所述第三放置隔板设有若干不同规格的放置盒，所述放置盒前端设有挡块。这样的结构，使第三放置隔板能够放置不同品类大小的实验器材，并且挡块能够防止实验器材掉下。
13.进一步限定，所述挡块设有标签贴。这样的结构，使人们能够方便的将实验器材标记和分类，便于查找和取用。
14.进一步限定，所述转动组件为z形把手。这样的结构，使人们在转动转杆时更加方便省力。
15.本实用新型相比现有技术具有以下优点：
16.1、在实验时，人们只需通过操作转动组件即可将器皿放置架和器材放置箱分别从第一收纳槽和第二收纳槽中升起进行使用，实验结束后，人们也能够将器皿放置架和器材放置箱分别收入第一收纳槽和第二收纳槽中，从而使各个实验桌具有收纳器皿容器和实验器材的功能，避免了从保存柜中取放器皿和器材带来的大量劳动量；
17.2、通过开启烘干风机即可对收入第一收纳槽中的器皿放置架所存放的器皿容器
进行烘干，烘干效率高。
附图说明
18.本实用新型可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；
19.图1为本实用新型一种新型化学教学用实验演示台实施例的前侧结构示意图；
20.图2为本实用新型一种新型化学教学用实验演示台实施例的后侧结构示意图；
21.图3为本实用新型一种新型化学教学用实验演示台实施例的实验桌内部结构示意图；
22.图4为本实用新型一种新型化学教学用实验演示台实施例的器皿放置架结构示意图；
23.图5为本实用新型一种新型化学教学用实验演示台实施例的器材放置箱结构示意图；
24.主要元件符号说明如下：
25.实验桌1、放置架11、第一放置隔板111、清洗池12、第一收纳槽13、通风槽131、第二收纳槽14、空腔15、螺杆151、限位块152、传动斜齿153、转杆16、主动斜齿161、转动组件162、烘干风机17、烘干风管171、出风管172、器皿放置架2、第二放置隔板21、放置环槽211、器材放置箱3、第三放置隔板31、放置盒311、挡块312、标签贴313、箱门32、空槽41、螺纹孔411。
具体实施方式
26.为了使本领域的技术人员可以更好地理解本实用新型，下面结合附图和实施例对本实用新型技术方案进一步说明。
27.如图1
‑
图5所示，本实用新型的一种新型化学教学用实验演示台，包括实验桌1，实验桌1中部设有放置架11，放置架11前后两侧均设有若干第一放置隔板111，实验桌1中部前后两侧均设有清洗池12，实验桌1一侧设有器皿放置架2，实验桌1设有与器皿放置架2相匹配的第一收纳槽13，器皿放置架2与第一收纳槽13滑动连接，器皿放置架2前后两侧均设有若干第二放置隔板21，实验桌1另一侧设有器材放置箱3，实验桌设有与器材放置箱3相匹配的第二收纳槽14，器材放置箱3与第二收纳槽14滑动连接，器材放置箱3前后两侧均设有若干第三放置隔板31，器材放置箱3前后两侧还均设有箱门32，器皿放置架2和器材放置箱3内部均设有空槽41，两个空槽41均设有螺纹孔411，第一收纳槽13和第二收纳槽14下侧均设有空腔15，两个空腔15均螺纹转动连接有与螺纹孔411相匹配的螺杆151，两个螺杆151上端分别伸入两个空槽41内部后固定连接有限位块152，两个螺杆151下端均设有传动斜齿153，实验桌1下侧转动连接有贯穿实验桌1左右两端的转杆16，转杆16设有分别与两个传动斜齿153相啮合的主动斜齿161，转杆16两端均设有转动组件162，实验桌1位于第一收纳槽13一端还设有烘干风机17，烘干风机17前后两侧均设有若干与第一收纳槽13位置相对应的烘干风管171，前后两侧的烘干风管171分别设有若干贯穿第一收纳槽13前后两侧的出风管172，第一收纳槽13底部还设有若干通风槽131。
28.采用本实用新型技术方案，通过设置于放置架11前后两侧的第一放置隔板111、设置于实验桌1前后两侧的清洗池12、设置于器皿放置架2前后两侧的第二放置隔板21以及设置于器材放置箱3的第三放置隔板31，使人们能够在实验桌1前后两侧进行化学实验；
29.器皿放置架2中的第二放置隔板21用于放置各式器皿容器，器材放置箱3中的第三放置隔板31用于放置化学实验器材，在实际的操作使用中，人们通过操作转动组件162，使转杆16正向转动，带动两个主动斜齿161转动，由于两个主动斜齿161分别与两个空腔15中的传动斜齿153啮合，因此两个传动斜齿153也会分别相对于第一收纳槽13和第二收纳槽14发生转动，进而使两个螺杆151分别相对于第一收纳槽13和第二收纳槽14发生转动，通过螺杆151分别与空槽41的螺纹孔411的螺纹转动配合，能够使器皿放置架2和器材放置箱3分别相对于第一收纳槽13和第二收纳槽14同步升起，直至空腔15与螺杆151的限位块152抵接时，此时器皿放置架2和器材放置箱3完全升起，此时人们即可方便的使用器皿放置架2中的器皿容器以及器材放置箱3中的实验器材进行化学实验演示；
30.实验演示完成后，人们将器皿容器通过清洗池12清洗后，收至器皿放置架2，实验器材收至器材放置箱3，同时将器材放置箱3的箱门32关闭，保护实验器材，然后操作转动组件162，使转杆16反向转动，直至器皿放置架2和器材放置箱3完全收纳进入第一收纳槽13和第二收纳槽14后即可，此时，人们即可开启烘干风机17，将热风通过烘干风管171的各个出风管172导入第一收纳槽13中，对器皿放置架2中的器皿容器的残留水分烘干，热风最后通过通风槽131从实验桌1下侧导出，使热空气的持续流动，使器皿容器更快被烘干。
31.本实用新型通过在实验桌1设置器皿放置架2和器材放置箱3，在实验时，人们只需通过操作转动组件162即可将器皿放置架2和器材放置箱3分别从第一收纳槽13和第二收纳槽14中升起进行使用，实验结束后，人们也能够将器皿放置架2和器材放置箱3分别收入第一收纳槽13和第二收纳槽14中，从而使各个实验桌1具有收纳器皿容器和实验器材的功能，避免了从保存柜中取放器皿和器材带来的大量劳动量，同时人们通过开启烘干风机17即可对收入第一收纳槽13中的器皿放置架2所存放的器皿容器进行烘干，烘干效率高。
32.具体的，第二放置隔板21设有若干不同规格的放置环槽211。这样的结构，使第二放置隔板21能够放置不同规格大小的器皿，便于人们归类存放。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使第二放置隔板21能够放置不同规格大小的器皿。
33.具体的，第三放置隔板31设有若干不同规格的放置盒311，放置盒311前端设有挡块312。这样的结构，使第三放置隔板31能够放置不同品类大小的实验器材，并且挡块312能够防止实验器材掉下。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使第三放置隔板31能够放置不同品类大小的实验器材。
34.具体的，挡块312设有标签贴313。这样的结构，使人们能够方便的将实验器材标记和分类，便于查找和取用。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使人们能够方便的将实验器材标记和分类，便于查找和取用。
35.具体的，转动组件162为z形把手。这样的结构，使人们在转动转杆16时更加方便省力。实际上，也可根据情况考虑使用其他结构，使人们在转动转杆16时更加方便省力。
36.上述实施例仅示例性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。