一种高中生生物科学教学用具的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种高中生生物科学教学用具。


背景技术：

2.在进行高中生物教学过程中，需要进行各种教学实验，因此经常对各种教学实验设备进行清洗、移动和存储，并对实验中产生的各种废液进行回收处理，通常会占用大量的人力移动实验设备，在移动过程中甚至会对精密仪器造成损坏，非常的不方便且浪费人力和物力，且在教学实验过的程中教师经常需要将实验现象对学生进行详细的展示，现在教学中通常采用教师移动展示或教师与学生换位观察的方式，这种方法比较耗时耗力，效率低下。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种高中生生物科学教学用具，以解决上述背景技术中提出的设备移动不便、浪费人力物力和实验展示效耗时耗力，效率低下的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生生物科学教学用具，包括车厢和托盘，所述车厢的一侧外表面固定安装有推杆，所述车厢的下表面四角固定安装有万向轮，所述车厢的下端内部开设有放置仓，所述放置仓上表面中间位置设置有仪器放置腔，所述仪器放置腔的内部下表面两端转动安装有第一齿轮，所述第一齿轮上表面中间位置分别固定安装有螺纹柱，所述第一齿轮之间转动安装有第二齿轮，所述仪器放置腔的两侧内表面上端固定安装有固定板。
5.所述托盘两端开设有螺纹孔，所述螺纹孔与所述螺纹柱啮合，所述托盘的内侧开设有凹槽，所述凹槽的内部转动安装有转盘，所述螺纹柱的上端固定安装有转动盘，所述仪器放置腔上表面放置有盖板，所述盖板的一侧开设有盖板收入孔，所述仪器放置腔的两侧分别设置有用具放置柜和废水收集箱。
6.优选的，所述放置仓、所述仪器放置仓和所述废水收集箱的一侧均铰接有安全门。
7.优选的，所述螺纹柱贯穿所述固定板，其中所述螺纹柱之一与所述操作盘固定连接。
8.优选的，所述盖板的厚度与所述操作盘一致，且所述盖板与所述操作盘重合的位置开设有第二通孔，所述第二通孔直径大于所述操作盘的直径。
9.优选的，所述漏斗的出水口固定安装有软管，且所述漏斗的出水口所述水箱的进水口的正上方。
10.优选的，所述用具放置柜的上半部分为放置槽，下半部分为抽屉，所述放置槽的上表面铰接有面板。
11.优选的，所述第二齿轮转动安装在两个第一齿轮之间，所述第二齿轮为两个，且第二齿轮与第一齿轮相互啮合。
12.本实用新型的技术效果和优点：
13.1、通过车厢一端安装的推杆和车厢下表面转动安装的万向轮，提高了车厢的灵活性，且在仪器放置腔设有螺纹柱，螺纹柱与螺纹孔相啮合，使得当螺纹柱转动时，螺纹柱与螺纹孔之间产生螺旋力，使托盘上升至固定板的下表面，减少了实验中经常要使用到的精密仪器的手动移动，大大减少了精密仪器受损概率，同时车厢内设置有放置仓和用具放置柜，增加了教学实验用具的便携性。
14.2、通过托盘内转动安装有转盘，通过转盘的旋转以减少老师与学生在实验过程中的换位移动，提高了实验过程中的安全性，并且大大节约了教学时间，提高了教学效率。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图。
16.图2为本实用新型结构的俯视图。
17.图3为本实用新型结构的主视图。
18.图4为图1所示a处的局部放大图。
19.图5为本实用新型中漏斗的结构示意图。
20.图中：1、车厢；2、托盘；3、推杆；4、万向轮；5、放置仓；6、仪器放置腔；7、第一齿轮；8、螺纹柱；9、第二齿轮；10、固定板； 11、螺纹孔；12、凹槽；13、转盘；14、转动盘；15、盖板；16、收入孔；17、用具放置柜；18、废水收集箱；19、安全门；20、通孔； 21、漏斗；22、水箱；23、软管；24、隔板；25、面板。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.本实用新型提供了如图1
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5所示的一种高中生生物科学教学用具，包括车厢1和托盘2，车厢1的一侧外表面固定安装有推杆3，车厢1 的下表面四角固定安装有万向轮4，便于车厢1在人力推动推杆3时灵活的运动，车厢1的下端内部开设有放置仓5，便于使用车厢1对各种教学实验仪器的存放与移动，放置仓5上表面中间位置设置有仪器放置腔6，便于对精密实验仪器的放置、移动和使用，且便于展示实验现象，仪器放置腔6的内部下表面两端转动安装有第一齿轮7，第一齿轮 7上表面中间位置分别固定安装有螺纹柱8，螺纹柱8上端贯穿固定板 10的上表面，螺纹柱8的上端固定安装有转动盘14，通过操作转动盘 14带动螺纹柱8和第一齿轮7一起转动，第一齿轮7之间转动安装有第二齿轮9，第二齿轮9转动安装在两个第一齿轮7之间，第二齿轮9 为两个，且第二齿轮9与第一齿轮7相互啮合，第一齿轮7带动第二齿轮9和其上的螺纹柱8一起转动，托盘2两端开设有螺纹孔11，螺纹孔11与螺纹柱8啮合，螺纹柱8与螺纹孔11在螺纹柱8转动时相互作用带动托盘2上升或下降，仪器放置腔6的两侧内表面上端固定安装有固定板10，对螺纹柱8进行固定，托盘2的内侧开设有凹槽12，凹槽12的内部转动安装有转盘13，通过转盘13便于展示托盘2上的实验现象，仪器放置腔6上表面放置有盖板15，盖板15的厚度与转动盘14的厚度一致，且盖板15开设有通孔20，通孔20直径大于转动盘 14的直径，在盖板15上便于实验进行，盖板15的一侧开设有盖板收入孔
16，便于收起盖板15，仪器放置腔6的两侧分别设置有用具放置柜17和废水收集箱18，在废水收集箱18的上表面一侧固定安装有漏斗21，便于收集实验废水，废水收集箱18的一侧贯穿车厢1的厢壁插接有水箱22，便于在实验后对废水进行处理，漏斗21的出水口固定安装有软管23，且漏斗21的出水口位于水箱22的进水口的正上方，便于废水的收集，用具放置柜17的内部中间位置设置有隔板24，用具放置柜17的上表面铰接有面板25，便与实验在面板25上进行和实验用具的使用，放置仓5、仪器放置腔6和废水收集箱18的一侧均铰接有安全门19，以对车厢1内摆放的实验仪器进行良好的保护。
23.结合图1和图4所示，在放置仓5上表面中间位置有仪器放置腔6，在螺纹柱8的顶端固定安装有转动盘14，通过旋转转动盘14带动螺纹柱8转动，螺纹柱8与第一齿轮7固定连接，螺纹柱8转动带动第一齿轮7转动，第二齿轮9与第一齿轮7相互啮合，第一齿轮7带动第二齿轮9转动，使螺纹柱8进行同步转动，螺纹柱8与托盘2上的螺纹孔11相互啮合，螺纹柱8转动与螺纹孔11相互作用产生螺旋力使托盘2上升至固定板10的下表面，将实验装置放置在托盘2转动安装的转盘13上，转动转盘13向同学们展示实验现象。
24.本实用工作原理：通过车厢1一侧设置的推杆3和万向轮4将车厢1灵活的移动，将外部教学实验器材清洗消毒后打开放置仓5、仪器放置腔6和废水收集箱18的安全门19，掀开用具放置柜17上表面的面板25，将外部教学实验器材摆放在放置仓5、仪器放置腔6、废水收集箱18和用具放置柜17的内部，关闭安全门19，盖上面板25，推动车厢1到学生的面前，将车厢1下面的万向轮4固定，打开打开放置仓5、仪器放置腔6和废水收集箱18的安全门19和用具放置柜17上表面的面板25，取出需要使用到的教学实验装置，放在车厢1的上表面进行实验，转动车厢1上表面的转动盘14，转动盘14下表面与螺纹柱8一端固定连接，当转动盘14转动时，带动螺纹柱8转动，螺纹柱 8另一端固定连接第一齿轮7，当螺纹柱8转动时，带动第一齿轮7转动，第一齿轮7与第二齿轮9相互啮合，带动第二齿轮9转动，在两个第二齿轮9的带动下使螺纹柱8进行同步转动，托盘2的两侧开设有螺纹孔12，螺纹孔12与螺纹柱8相啮合，螺纹柱8转动时与螺纹孔 12相互作用产生螺旋力，带动托盘9上升一直到固定板13的下表面，托盘2内固定安装有转盘13，拿起盖板15插进盖板收入孔16内，将需要展示的教学实验装置转动转盘13上面，通过推杆3推动车厢1和对转盘13进行旋转，全面轻松的将实验现象呈现在同学们面前的目的。
25.在实验的过程中产生的废水，将废水倒入漏斗21的内部，经过软管23进入水箱24，将废水集中收集起来，在教学完成后，将实验中使用到的教学实验装置放回原来的位置，通过推杆3推动车厢1将车厢1 放回原地，固定万向轮4，抽出水箱22对实验废水进行处理，之后对水箱22进行清洗消毒，重新将水箱22插回废水收集箱18的内部。
26.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。