一种思政课堂教学辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种思政课堂教学辅助装置。


背景技术：

2.思想政治教育课是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。是学生在形成正确社会观、国家观等有效途径。所以加强思想政治教育在当代十分重要。
3.然而学生在学习思想教育这门学科时，不仅需要学习掌握历史知识，需要学生掌握历史的时间轴与对应的历史事件，还需对哲学范畴内的一定知识进行掌握，掌握哲学词汇中的包涵关系，但学习的过程中十分枯燥乏味，严重影响学生的学习效率与理解程度，因此需要一种教学辅助装置来提高学生的学习兴趣，提高学习效率。


技术实现要素：

4.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种思政课堂教学辅助装置，设置的底架为后续的部件提供固定支撑的作用，设置的第一支撑柱与第二支撑柱为展示框提供固定支撑作用，设置的锁紧机构能够将展示框锁定在第一支撑柱与第二支撑柱之间，防止展示框在使用过程中的偏移，设置的支柱使得展示框可进行转动，设置的第一凹槽与第二凹槽可连接记录板块，设置的第一磁性板可吸附记录板块，设置的记录板可书写历史时间、历史事件名称、哲学词汇等内容，并固定在第一凹槽与第二凹槽内，设置的第一书写板可使教学工作人员书写教学内容以便教学工作的顺利进行，通过上述各部件的配合工作使得该装置能够磁性粘贴书写有思政知识点的记录板块，类似拼图板的效果，学生可在展示框上进行历史事件与时间点的组合拼接，哲学词汇包涵关系的拼接等操作来加强理解思政学科，趣味性十足，实用性强值得推广。
5.本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
6.一种思政课堂教学辅助装置，包括底架，所述底架两侧分别固定连接有第一支撑柱与第二支撑柱，所述第一支撑柱的轴线与所述第二支撑柱的轴线均垂直于所述底架，所述第一支撑柱靠近所述底架一侧固定连接有锁紧机构，所述第一支撑柱远离所述底架一侧与所述第二支撑柱远离所述底架一侧均转动连接有支柱，所述底架远离所述支柱一侧固定连接有支撑机构，所述支柱的轴线与所述支撑柱的轴线垂直，所述支柱相邻一侧固定连接有展示框，所述展示框一侧开设有若干第一凹槽，所述展示框靠近所述第一凹槽一侧开设有若干第二凹槽，所述第一凹槽与所述第二凹槽内均固定连接有第一磁性板，所述第一磁性板可拆卸连接有记录板块，所述展示框远离所述第一凹槽一侧固定连接有第一书写板。
7.通过采用上述技术方案，设置的底架为后续的部件提供固定支撑的作用，设置的第一支撑柱与第二支撑柱为展示框提供固定支撑作用，设置的锁紧机构能够将展示框锁定在第一支撑柱与第二支撑柱之间，防止展示框在使用过程中的偏移，设置的支柱使得展示
框可进行转动，设置的第一凹槽与第二凹槽可连接记录板块，设置的第一磁性板可吸附记录板块，设置的记录板可书写历史时间、历史事件名称、哲学词汇等内容，并固定在第一凹槽与第二凹槽内，设置的第一书写板可使教学工作人员书写教学内容以便教学工作的顺利进行，通过上述各部件的配合工作使得该装置能够磁性粘贴书写有思政知识点的记录板块，类似拼图板的效果，学生可在展示框上进行历史事件与时间点的组合拼接，哲学词汇包涵关系的拼接等操作来加强理解思政学科，趣味性十足，实用性强值得推广。
8.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一支撑柱中空设置，所述锁紧机构包括锁销，所述锁销两端均贯穿所述第一支撑柱且两者滑动连接，所述第一支撑柱内固定连接有滑筒，所述滑筒的轴线垂直于所述第一支撑柱的轴线，所述锁销贯穿所述滑筒且两者滑动连接，所述锁销的轴线与所述滑筒的轴线重合，所述锁销靠近所述展示框一侧套设有限位筒且两者滑动连接，所述限位筒与所述滑筒内壁固定连接，所述锁销远离所述展示框一侧套设有弹簧且两者滑动连接，所述弹簧处于所述滑筒内，所述锁销未受力时所述弹簧处于未伸缩状态，所述展示框两侧均开设有插槽，所述锁销与所述插槽可拆卸连接。
9.通过采用上述技术方案，设置的锁销可将展示框与第一支撑柱固定起来，保证展示框在使用的过程中不会发生偏转，设置的滑筒为锁销与弹簧提供固定支撑的作用，设置的限位筒限制弹簧的偏移，确保弹簧始终保持水平，并能准确插入插槽中，设置的弹簧作用于锁销，使得锁销能够实现复位操作，设置的插槽与锁销配合工作使得展示框固定。
10.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑机构包括固定柱，所述底架远离所述展示框一侧与所述固定柱一端固定连接，所述固定柱的轴线垂直于所述底架，所述固定柱远离所述底架一侧固定连接有支撑架，所述支撑架远离所述固定柱一侧固定连接有万向轮。
11.通过采用上述技术方案，设置的固定柱为底架等部件提供可靠的支撑力，设置的支撑架方便万向轮的安装与固定，设置的万向轮方便该装置进行移动与搬运，提升了该装置的实用性。
12.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述记录板块包括固定块，所述固定块一侧固定连接有第二磁性板，所述第一磁性板与所述第二磁性板可拆卸连接，所述固定块远离所述第一磁性板一侧固定连接有第二书写板。
13.通过采用上述技术方案，设置的固定块为第二磁性板与第二书写板提供安装位置与固定作用，设置的第二磁性板与第一磁性板配合工作使得记录板块能稳定粘附在展示框上，提升了该装置的实用性，设置的第二书写板用来书写历史事件名称、历史时间、哲学名词等内容。
14.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述展示框靠近所述第一凹槽一侧固定连接有存放盒，所述存放盒内固定连接有若干卡接条，所述记录板块与所述卡接条可拆卸连接，所述第一凹槽与所述第二凹槽之间设有分隔线。
15.通过采用上述技术方案，设置的存放盒可存放记录板块，在该装置不使用时可将记录板块存放于存放盒内，设置的卡接条将记录板块稳定固定在存放盒内，防止展示框旋转过程中，记录板块的掉落，设置的分隔线将第一凹槽与第二凹槽分隔开，以便明确第一凹槽与第二凹槽的作用。
16.综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
17.1.通过设置的底架为后续的部件提供固定支撑的作用，设置的第一支撑柱与第二支撑柱为展示框提供固定支撑作用，设置的锁紧机构能够将展示框锁定在第一支撑柱与第二支撑柱之间，防止展示框在使用过程中的偏移，设置的支柱使得展示框可进行转动，设置的第一凹槽与第二凹槽可连接记录板块，设置的第一磁性板可吸附记录板块，设置的记录板可书写历史时间、历史事件名称、哲学词汇等内容，并固定在第一凹槽与第二凹槽内，设置的第一书写板可使教学工作人员书写教学内容以便教学工作的顺利进行，通过上述各部件的配合工作使得该装置能够磁性粘贴书写有思政知识点的记录板块，类似拼图板的效果，学生可在展示框上进行历史事件与时间点的组合拼接，哲学词汇包涵关系的拼接等操作来加强理解思政学科，趣味性十足，实用性强值得推广；
18.2.通过设置的锁销可将展示框与第一支撑柱固定起来，保证展示框在使用的过程中不会发生偏转，设置的滑筒为锁销与弹簧提供固定支撑的作用，设置的限位筒限制弹簧的偏移，确保弹簧始终保持水平，并能准确插入插槽中，设置的弹簧作用于锁销，使得锁销能够实现复位操作，设置的插槽与锁销配合工作使得展示框固定。
附图说明
19.图1是本实用新型整体结构示意图；
20.图2是第一书写板结构示意图；
21.图3是锁紧机构示意图；
22.图4是记录板块结构示意图；
23.图5是存放盒结构示意图。
24.附图标记：1、底架；2、第一支撑柱；3、第二支撑柱；4、锁紧机构；41、锁销；42、滑筒；43、限位筒；44、弹簧；5、支柱；6、支撑机构；61、固定柱；62、支撑架；63、万向轮；7、展示框；8、第一凹槽；9、第二凹槽；10、第一磁性板；11、记录板块；111、固定块；112、第二磁性板；113、第二书写板；12、第一书写板；13、插槽；14、存放盒；15、卡接条；16、分隔线。
具体实施方式
25.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
26.如图1和图2所示，为本实用新型所披露的一种思政课堂教学辅助装置，包括底架1，底架1两侧分别固定连接有第一支撑柱2与第二支撑柱3，第一支撑柱2的轴线与第二支撑柱3的轴线均垂直于底架1，第一支撑柱2靠近底架1一侧固定连接有锁紧机构4，第一支撑柱2远离底架1一侧与第二支撑柱3远离底架1一侧均转动连接有支柱5，底架1远离支柱5一侧固定连接有支撑机构6，支柱5的轴线与支撑柱的轴线垂直，支柱5相邻一侧固定连接有展示框7，展示框7一侧开设有若干第一凹槽8，展示框7靠近第一凹槽8一侧开设有若干第二凹槽9，第一凹槽8与第二凹槽9内均固定连接有第一磁性板10，第一磁性板10可拆卸连接有记录板块11，展示框7远离第一凹槽8一侧固定连接有第一书写板12。设置的底架1为后续的部件提供固定支撑的作用，设置的第一支撑柱2与第二支撑柱3为展示框7提供固定支撑作用，设置的锁紧机构4能够将展示框7锁定在第一支撑柱2与第二支撑柱3之间，防止展示框7在使用过程中的偏移，设置的支柱5使得展示框7可进行转动，设置的第一凹槽8与第二凹槽9可
连接记录板块11，设置的第一磁性板10可吸附记录板块11，设置的记录板可书写历史时间、历史事件名称、哲学词汇等内容，并固定在第一凹槽8与第二凹槽9内，设置的第一书写板12可使教学工作人员书写教学内容以便教学工作的顺利进行，通过上述各部件的配合工作使得该装置能够磁性粘贴书写有思政知识点的记录板块11，类似拼图板的效果，学生可在展示框7上进行历史事件与时间点的组合拼接，哲学词汇包涵关系的拼接等操作来加强理解思政学科，趣味性十足，实用性强值得推广。
27.如图1和图3所示，第一支撑柱2中空设置，锁紧机构4包括锁销41，锁销41两端均贯穿第一支撑柱2且两者滑动连接，第一支撑柱2内固定连接有滑筒42，滑筒42的轴线垂直于第一支撑柱2的轴线，锁销41贯穿滑筒42且两者滑动连接，锁销41的轴线与滑筒42的轴线重合，锁销41靠近展示框7一侧套设有限位筒43且两者滑动连接，限位筒43与滑筒42内壁固定连接，锁销41远离展示框7一侧套设有弹簧44且两者滑动连接，弹簧44处于滑筒42内，锁销41未受力时弹簧44处于未伸缩状态，展示框7两侧均开设有插槽13，锁销41与插槽13可拆卸连接。设置的锁销41可将展示框7与第一支撑柱2固定起来，保证展示框7在使用的过程中不会发生偏转，设置的滑筒42为锁销41与弹簧44提供固定支撑的作用，设置的限位筒43限制弹簧44的偏移，确保弹簧44始终保持水平，并能准确插入插槽13中，设置的弹簧44作用于锁销41，使得锁销41能够实现复位操作，设置的插槽13与锁销41配合工作使得展示框7固定。
28.如图1所示，支撑机构6包括固定柱61，底架1远离展示框7一侧与固定柱61一端固定连接，固定柱61的轴线垂直于底架1，固定柱61远离底架1一侧固定连接有支撑架62，支撑架62远离固定柱61一侧固定连接有万向轮63。设置的固定柱61为底架1等部件提供可靠的支撑力，设置的支撑架62方便万向轮63的安装与固定，设置的万向轮63方便该装置进行移动与搬运，提升了该装置的实用性。
29.如图4所示，记录板块11包括固定块111，固定块111一侧固定连接有第二磁性板112，第一磁性板10与第二磁性板112可拆卸连接，固定块111远离第一磁性板10一侧固定连接有第二书写板113。设置的固定块111为第二磁性板112与第二书写板113提供安装位置与固定作用，设置的第二磁性板112与第一磁性板10配合工作使得记录板块11能稳定粘附在展示框7上，提升了该装置的实用性，设置的第二书写板113用来书写历史事件名称、历史时间、哲学名词等内容。
30.如图5所示，展示框7靠近第一凹槽8一侧固定连接有存放盒14，存放盒14内固定连接有若干卡接条15，记录板块11与卡接条15可拆卸连接，第一凹槽8与第二凹槽9之间设有分隔线16。设置的存放盒14可存放记录板块11，在该装置不使用时可将记录板块11存放于存放盒14内，设置的卡接条15将记录板块11稳定固定在存放盒14内，防止展示框7旋转过程中，记录板块11的掉落，设置的分隔线16将第一凹槽8与第二凹槽9分隔开，以便明确第一凹槽8与第二凹槽9的作用。
31.本实施例的实施原理为：在思政教学过程中，可使用该装置进行辅助教学，推动该装置通过万向轮63移动至适宜的位置，可利用第一书写板12书写思政学科知识进行教学，拉动锁销41使得锁销41与插槽13分离，此时弹簧44处于压缩状态，之后转动展示框7与学生互动进行辅助教学工作，将存放盒14内的记录板块11从卡接条15中取出，在记录板块11的第二书写板113上书写历史时间、事件名称、哲学词汇等内容，将书写有历史时间的记录板块11通过第一磁性板10与第二磁性板112固定在第二凹槽9内，之后可让学生在第二凹槽9
内填入对应的历史事件名称，或者将书写有哲学名词的记录板块11固定在第二凹槽9内，从上往下依次填入被包涵的哲学名词，画上包涵指示线即可。通过各部件的配合工作使得该装置能够磁性粘贴书写有思政知识点的记录板块11，类似拼图板的效果，学生可在展示框7上进行历史事件与时间点的组合拼接，哲学词汇包涵关系的拼接等操作来加强理解思政学科，趣味性十足，实用性强值得推广。
32.本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。