一种会计教学用直观模型装置的制作方法

1.本实用新型涉及会计教学技术领域，特别是一种会计教学用直观模型装置。


背景技术：

2.会计有两层意思，一是指会计工作，二是指会计工作人员，会计工作是根据《会计法》、《预算法》、《统计法》核对记账凭证、财务账簿、财务报表，从事经济核算和监督的过程，是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作；会计工作人员是进行会计工作的人员，有会计主管、会计监督和核算、财产管理、出纳等人员。我国从周代就有了专设的会计官职，掌管赋税收入、钱银支出等财务工作，进行月计、岁会。亦即，每月零星盘算为计，一年总盘算为会，两者合在一起即成会计一词。会计教学是会计学中比较重要的部分，目前的会计教学，基本还是采用口头讲解和板书的形式。
3.现有的会计教学装置的缺点是：
4.现有的会计教学基本采用口头和板书的形式教学，而会计学常用的给付、借贷和转账关系均有两个对象，只采用口头和板书形式教学教学效果不够直观，并且装置整体使用不够方便。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于克服现有技术的缺点，提供一种会计教学用直观模型装置。
6.本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：一种会计教学用直观模型装置，包括教学板、支腿和支脚，所述教学板的底部固定连接有支腿，所述支腿的底部固定连接有支脚，还包括书写部，所述书写部设置在教学板一侧的中部，所述教学板的一侧的底部固定连接有笔架，所述笔架设置在书写部的底部；所述教学板在书写部的同侧固定连接有第一教学电脑，所述教学板在书写部的同侧固定连接有第一输入板，所述教学板在书写部的同侧固定连接有第二教学电脑，所述教学板在书写部的同侧固定连接有第二输入板，所述第一输入板设置在第一教学电脑的底部，所述第一输入板与第一教学电脑电性连接，所述第二输入板设置在第二教学电脑的底部，所述第二输入板与第二教学电脑电性连接，所述第一教学电脑和第二教学电脑设置在书写部的两侧，能够同时容纳两个学生操作，并且可配合老师进行教学工作。
7.可选的，所述教学板的高度大于书写部的高度，所述教学板通过支腿与支脚固定连接。
8.可选的，所述支脚由四根支柱组成，所述书写部位于笔架的顶部。
9.可选的，所述笔架固定连接在教学板一侧的底部的中部，所述第一教学电脑位于书写部的一侧并与书写部留有距离。
10.可选的，所述第二教学电脑位于书写部的另一侧并与书写部留有距离。
11.可选的，所述第二输入板与第一输入板的结构相同，所述第二教学电脑和第一教
学电脑信号连接，两个学生能够通过教学板上的第一输入板来使用第一教学电脑、通过第二输入板来使用第二教学电脑，从而模拟会计教学中的给付、借贷和转账关系，并且可以联机模拟。
12.本实用新型具有以下优点：
13.1、该会计教学用直观模型装置，通过在教学板在书写部的同侧固定连接有第一教学电脑，教学板在书写部的同侧固定连接有第一输入板，教学板在书写部的同侧固定连接有第二教学电脑，教学板在书写部的同侧固定连接有第二输入板，两个学生能够通过教学板上的第一输入板来使用第一教学电脑、通过第二输入板来使用第二教学电脑，从而模拟会计教学中的给付、借贷和转账关系，并且第一教学电脑和第二教学电脑均可显示模拟结果给其他学生观看，之后教师在中部的书写部来进行评价和书写教学，这样的装置能够使教学的给付、借贷和转账模型显示更加直观，并且可以学生进行现场模拟，教学效果好。
14.2、该会计教学用直观模型装置，通过在教学板在书写部的同侧固定连接有第一教学电脑，教学板在书写部的同侧固定连接有第一输入板，教学板在书写部的同侧固定连接有第二教学电脑，教学板在书写部的同侧固定连接有第二输入板，两个学生能够通过教学板上的第一输入板来使用第一教学电脑、通过第二输入板来使用第二教学电脑，从而模拟会计教学中的给付、借贷和转账关系，并且第一教学电脑和第二教学电脑均可显示模拟结果给其他学生观看，之后教师在中部的书写部来进行评价和书写教学，整个教学装置结构合理，能够同时容纳两个学生操作，并且可配合老师进行教学工作，使用更加方便。
附图说明
15.图1为本实用新型第一视角的结构示意图；
16.图2为本实用新型第二视角的结构示意图；
17.图3为本实用新型第三视角的结构示意图。
18.图中：1
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教学板，2
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支腿，3
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支脚，4
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书写部，5
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笔架，6
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第一教学电脑，7
‑
第一输入板，8
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第二教学电脑，9
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第二输入板。
具体实施方式
19.下面结合附图对本实用新型做进一步的描述，但本实用新型的保护范围不局限于以下所述。
20.如图1
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3所示，一种会计教学用直观模型装置，它包括教学板1、支腿2和支脚3，教学板1的底部固定连接有支腿2，支腿2的底部固定连接有支脚3，还包括书写部4，书写部4设置在教学板1一侧的中部，教学板1的一侧的底部固定连接有笔架5，笔架5设置在书写部4的底部；
21.教学板1在书写部4的同侧固定连接有第一教学电脑6，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第一输入板7，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第二教学电脑8，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第二输入板9，第一输入板7设置在第一教学电脑6的底部，第一输入板7与第一教学电脑6电性连接，第二输入板9设置在第二教学电脑8的底部，第二输入板9与第二教学电脑8电性连接，第一教学电脑6和第二教学电脑8设置在书写部4的两侧。
22.作为本实用新型的一种优选技术方案：教学板1的高度大于书写部4的高度，教学
板1通过支腿2与支脚3固定连接，支脚3由四根支柱组成，书写部4位于笔架5的顶部，笔架5中放置书写笔，取用方便；
23.笔架5固定连接在教学板1一侧的底部的中部，第一教学电脑6位于书写部4的一侧并与书写部4留有距离，第二教学电脑8位于书写部4的另一侧并与书写部4留有距离，第二输入板9与第一输入板7的结构相同，第二教学电脑8和第一教学电脑信号连接，两个学生能够通过教学板1上的第一输入板7来使用第一教学电脑6、通过第二输入板9来使用第二教学电脑8，从而模拟会计教学中的给付、借贷和转账关系，并且可以联机模拟。
24.本实用新型的工作过程如下：两个学生能够通过教学板1上的第一输入板7来使用第一教学电脑6、通过第二输入板9来使用第二教学电脑8，从而模拟会计教学中的给付、借贷和转账关系，并且第一教学电脑6和第二教学电脑8均可显示模拟结果给其他学生观看，之后教师在中部的书写部4来进行评价和书写教学。
25.综上所述，该会计教学用直观模型装置，使用时，通过在教学板1在书写部4的同侧固定连接有第一教学电脑6，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第一输入板7，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第二教学电脑8，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第二输入板9，两个学生能够通过教学板1上的第一输入板7来使用第一教学电脑6、通过第二输入板9来使用第二教学电脑8，从而模拟会计教学中的给付、借贷和转账关系，并且第一教学电脑6和第二教学电脑8均可显示模拟结果给其他学生观看，之后教师在中部的书写部4来进行评价和书写教学，这样的装置能够使教学的给付、借贷和转账模型显示更加直观，并且可以学生进行现场模拟，教学效果好；通过在教学板1在书写部4的同侧固定连接有第一教学电脑6，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第一输入板7，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第二教学电脑8，教学板1在书写部4的同侧固定连接有第二输入板9，两个学生能够通过教学板1上的第一输入板7来使用第一教学电脑6、通过第二输入板9来使用第二教学电脑8，从而模拟会计教学中的给付、借贷和转账关系，并且第一教学电脑6和第二教学电脑8均可显示模拟结果给其他学生观看，之后教师在中部的书写部4来进行评价和书写教学，整个教学装置结构合理，能够同时容纳两个学生操作，并且可配合老师进行教学工作，使用更加方便。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。