一种初中物理教学浮力演示装置的制作方法

1.本实用新型涉及物理教学器材技术领域，具体为一种初中物理教学浮力演示装置。


背景技术：

2.浮力是指物体在流体(液体和气体)中受到的力，方向与其重力相反，来自各表面受流体(液体和气体)压力的差(合力)，现有的初中物理教学浮力演示装置在进行实验时，通常采用玻璃器皿，容易造成破损，功能单一，需要学生反复操作，影响实验效率和实验结果的准确性。
3.因此，提出一种初中物理教学浮力演示装置来解决上述问题很有必要。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.本实用新型的目的在于提供一种初中物理教学浮力演示装置，以解决上述背景技术中提出的现有的初中物理教学浮力演示装置在进行实验时，通常采用玻璃器皿，容易造成破损，功能单一，需要学生反复操作，影响实验效率和实验结果的准确性的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种初中物理教学浮力演示装置，包括底座，所述底座的底部固定连接有支板，所述底座的内部开设有卡槽，所述底座的上表面开设有第一限位槽，所述底座的上表面一侧开设有第二限位槽，所述底座的上表面中部卡接有试管，所述底座的上表面另一侧固定安装有支杆，所述支杆的内部滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有滑板，所述滑板的下表面固定连接有挂钩。
8.优选的，所述卡槽的内部活动安装有弹簧，所述弹簧的一侧贴合连接有卡柱。
9.优选的，所述第一限位槽的内部卡接有量筒，所述量筒的一侧固定连接有漏水管。
10.优选的，所述第二限位槽的内部卡接有浮块，所述浮块的上表面固定连接有第一卡环。
11.优选的，所述滑块的一侧固定连接有定位块，所述定位块的一侧螺纹连接有螺栓。
12.优选的，所述挂钩的一侧贴合连接有第二卡环，所述第二卡环的下表面固定连接有弹簧测力计，所述弹簧测力计的底部卡接有拉力钩。
13.优选的，所述浮块有三个，三个所述浮块呈矩形阵列分布。
14.(三)有益效果
15.与现有技术相比，本实用新型提供了一种初中物理教学浮力演示装置，具备以下有益效果：
16.1、该初中物理教学浮力演示装置，通过弹簧与卡柱的配合设置，在初中物理教学浮力演示装置使用时，能够防止量筒受到外力影响导致松动破碎的问题，通过第二限位槽与浮块的配合设置，使初中物理教学浮力演示装置具备了方便测量浮力的功能，达到了操
作方便快捷的效果，提高了初中物理教学浮力演示装置的实用性。
17.2、该初中物理教学浮力演示装置，通过漏水管与试管的配合设置，在初中物理教学浮力演示装置使用时，能够使物体便于测量浮力，达到教学演示测量浮力的便捷性，通过定位块与螺栓的配合设置，使初中物理教学浮力演示装置具备了便于调节弹簧测力计高度的功能，提高了装置的操作便捷性，使弹簧测力计不需要手提，有效提高浮力实验效率。
附图说明
18.图1为本实用新型初中物理教学浮力演示装置结构的立体示意图；
19.图2为本实用新型初中物理教学浮力演示装置结构的侧剖示意图；
20.图3为本实用新型图2的a区放大示意图；
21.图4为本实用新型图1的b区放大示意图。
22.图中：1、底座；2、支板；3、卡槽；4、弹簧；5、卡柱；6、第一限位槽；7、量筒；8、漏水管；9、第二限位槽；10、浮块；11、第一卡环；12、试管；13、支杆；14、滑块；15、定位块；16、螺栓；17、滑板；18、挂钩；19、第二卡环；20、弹簧测力计；21、拉力钩。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1
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4所示，一种初中物理教学浮力演示装置，包括底座1，底座1的底部固定连接有支板2，底座1的内部开设有卡槽3，卡槽3的内部活动安装有弹簧4，弹簧4的一侧贴合连接有卡柱5，通过弹簧4与卡柱5的配合设置，在初中物理教学浮力演示装置使用时，能够防止量筒7受到外力影响导致松动破碎的问题，底座1的上表面开设有第一限位槽6，第一限位槽6的内部卡接有量筒7，量筒7的一侧固定连接有漏水管8，通过设置漏水管8，能够使浮块10进入量筒7内时，浮块10下沉时排开液体，达到方便测量观察和计算浮力，有效提高演示效果，底座1的上表面一侧开设有第二限位槽9，浮块10有三个，三个浮块10呈矩形阵列分布，通过设置三个体积不同的浮块10，能够使浮力演示进行多次对比实验，有效提高浮力实验的可靠性，通过第二限位槽9与浮块10的配合设置，使初中物理教学浮力演示装置具备了方便测量浮力的功能，达到了操作方便快捷的效果，提高了初中物理教学浮力演示装置的实用性，第二限位槽9的内部卡接有浮块10，浮块10的上表面固定连接有第一卡环11，通过设置第一卡环11，能够使浮块10便于使用，有效提高实验操作便捷性，底座1的上表面中部卡接有试管12，通过漏水管8与试管12的配合设置，在初中物理教学浮力演示装置使用时，能够使物体便于测量浮力，达到教学演示测量浮力的便捷性，底座1的上表面另一侧固定安装有支杆13，支杆13的内部滑动连接有滑块14，滑块14的一侧固定连接有定位块15，定位块15的一侧螺纹连接有螺栓16，通过定位块15与螺栓16的配合设置，使初中物理教学浮力演示装置具备了便于调节弹簧测力计20高度的功能，提高了装置的操作便捷性，使弹簧测力计20不需要手提，有效提高浮力实验效率，滑块14的一侧固定连接有滑板17，滑板17的下表面固定连接有挂钩18，挂钩18的一侧贴合连接有第二卡环19，第二卡环19的下表面固
定连接有弹簧测力计20，弹簧测力计20的底部卡接有拉力钩21，通过设置弹簧测力计20，能够使浮力演示装置便于观察浮力情况，达到方便进行浮力计算的效果。
25.工作原理：使用初中物理教学浮力演示装置时，首先将底座1提高支板2平稳放置，将量筒7内注入一定量的水后放置在第一限位槽6内，通过卡槽3内的弹簧4与卡柱5的配合设置，能够将量筒7稳固固定，避免误碰将量筒7碰倒，防止量筒7受到外力影响导致松动破碎的问题，将试管12插在底座1的上表面，将弹簧测力计20通过第二卡环19挂在滑板17下表面的挂钩18上，将第二限位槽9内的浮块10取出，通过第二限位槽9与浮块10的配合设置，使初中物理教学浮力演示装置具备了方便测量浮力的功能，达到了操作方便快捷的效果，提高了初中物理教学浮力演示装置的实用性，通过浮块10上表面的第一卡环11挂在弹簧测力计20下方的拉力钩21上，通过定位块15与螺栓16的配合设置，能够使滑块14灵活滑动，达到方便测量浮力的效果，通过设置漏水管8与试管12的配合设置，能够便于测量浮力。
26.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。