技术特征：
1.一种拼接式大学数学教学用绘图板，包括绘图板(1)，其特征在于：所述绘图板(1)的数量为两个，左侧所述绘图板(1)的右侧固定连接有t型滑块(2)，右侧所述绘图板(1)的左侧开设有配合t型滑块(2)使用的t型滑槽(3)，所述t型滑块(2)的外表面与t型滑槽(3)的内表面插接，右侧所述绘图板(1)左侧的顶部开设有通槽(4)，所述通槽(4)的内表面活动连接有限位杆(5)，所述限位杆(5)的右侧固定连接有压簧(6)，所述压簧(6)的右侧与通槽(4)内腔的连接处固定连接，所述限位杆(5)的左侧贯穿通槽(4)且延伸至t型滑槽(3)的内腔，所述限位杆(5)的底部与t型滑块(2)的顶部紧密贴合，两个所述绘图板(1)的内腔均活动连接有连接板(7)，所述连接板(7)的背面固定连接有支撑板(8)，所述绘图板(1)内腔的顶部和底部均开设有滑道(9)，所述滑道(9)的内表面滑动连接有连接杆(10)，所述支撑板(8)远离连接板(7)的一端贯穿绘图板(1)且与连接杆(10)的顶部固定连接。2.根据权利要求1所述的一种拼接式大学数学教学用绘图板，其特征在于：所述限位杆(5)底部的右侧固定连接有导向块(11)，所述通槽(4)内腔的顶部开设有配合导向块(11)使用的导向槽(12)，所述导向块(11)的外表面与导向槽(12)的内表面滑动连接。3.根据权利要求1所述的一种拼接式大学数学教学用绘图板，其特征在于：所述限位杆(5)顶部的右侧固定连接有推杆(13)，所述通槽(4)的顶部开设有配合推杆(13)使用的通孔(14)，所述推杆(13)的顶部贯穿通孔(14)且延伸至通孔(14)的外侧。4.根据权利要求1所述的一种拼接式大学数学教学用绘图板，其特征在于：所述连接杆(10)的顶部和底部均开设有螺纹孔(15)，所述螺纹孔(15)的内表面螺纹连接有螺杆(16)，所述螺杆(16)远离螺纹孔(15)的一端贯穿绘图板(1)且延伸至绘图板(1)的外侧。5.根据权利要求1所述的一种拼接式大学数学教学用绘图板，其特征在于：两个所述绘图板(1)相背一侧的靠后位置均通过铰链活动连接有挡板(17)，两个所述挡板(17)相对的一侧均活动连接有卡环(19)，两个所述绘图板(1)相背一侧的靠前位置均固定连接有卡扣(18)。6.根据权利要求1所述的一种拼接式大学数学教学用绘图板，其特征在于：两个所述连接板(7)相背的一侧均固定连接有把手(20)。7.根据权利要求1所述的一种拼接式大学数学教学用绘图板，其特征在于：所述绘图板(1)的顶部固定连接有提把。
技术总结
本实用新型公开了数学教学领域的一种拼接式大学数学教学用绘图板，包括绘图板，所述绘图板的数量为两个，左侧所述绘图板的右侧固定连接有T型滑块，右侧所述绘图板的左侧开设有配合T型滑块使用的T型滑槽，所述T型滑块的外表面与T型滑槽的内表面插接，右侧所述绘图板左侧的顶部开设有通槽，本实用新型中，通过设置T型滑块、T型滑槽、通槽、限位杆和压簧，可以方便拼接绘图板，通过设置连接板、支撑板滑道和连接杆，可以扩大绘图的面积，通过设置以上结构，具备对绘图板进行拆卸，便于收纳携带的优点，解决了现有的绘图板大多都是固定的，由于面积较大不便于收纳携带，使用十分不便的问题。问题。问题。
技术研发人员：宋艳丽 孟滢泽
受保护的技术使用者：河南质量工程职业学院
技术研发日：2021.01.27
技术公布日：2021/10/8
再多了解一些
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