一种英语教学用具的制作方法

1.本实用新型涉及英语教具技术领域，尤其涉及到一种英语教学用具。


背景技术：

2.英语作为国际上使用范围最广泛的语言，也是联合国指定的国际六大语言之一，英语包含月四十九万单词，外加技术名词大约三十万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界上第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语。
3.在我国，基本上都是作为学生们必学的一门外语，和数学，语文，合称语数英，属于必选科目，然而老师在教学过程都会适当增加课堂的趣味性，提高学生们的学习兴趣，从而提高学习效率，但是实际上只是增加书本上内容，学生的兴趣提高的并不高，而且都是老师单向向学生灌输，时间久了，学生的兴趣就会下降，学习效率并不能得到有效的提高。
4.因此亟需研发一种教学过程趣味性高，学生学习兴趣增加的英语教学用具有乐趣的英语竞赛设备来克服目前英语教学中教学过程趣味性低，学生学习兴趣不高的缺点。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种英语教学用具，是为了解决上述技术问题：
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
7.一种英语教学用具，包括展示板、底座、支架、斜撑支架、操作台、语音识别装置，所述展示板上安装有显示屏，所述展示板与支架上端连接，所述支架下端与操作台连接，所述操作台上设置有语音识别装置，所述斜撑支架一端与支架连接，所述斜撑支架另一端与底座相连。
8.作为本实用新型进一步的方案，所述一种英语教学用具，所述展示板上底部上设置有多个按钮。
9.作为本实用新型进一步的方案，所述的一种英语教学用具，所述展示板背面中部设置有滑动杆，所述滑动杆高度低于展示板高度。
10.作为本实用新型进一步的方案，所述的一种英语教学用具，所述展示板上设置有感应器，所述感应器位于展示板上部中间位置。
11.作为本实用新型进一步的方案，所述的一种英语教学用具，所述感应器包括感应元件、底部支架，所述底部支架固定在展示板上，所述感应元件安装在底部支架上。
12.作为本实用新型进一步的方案，所述的一种英语教学用具，所述展示板一侧安装有音响，所述音响包括箱体、喇叭单元、分频器；所述喇叭单元设置在箱体上部，所述分频器设置在箱体下部。
13.作为本实用新型进一步的方案，所述的一种英语教学用具，所述支架连接展示板背面相连接的一侧设置有可供滑块移动的滑槽。
14.作为本实用新型进一步的方案，所述的一种英语教学用具，所述斜撑支架通过螺
栓固定在支架上，所述斜撑支架通过焊接固定在底座上，所述斜撑支架包括第一伸缩件、第二伸缩件，所述第一伸缩件为半封闭结，所述第一伸缩件内部设置有多个限位点，所述第二伸缩件为方形伸缩杆；所述第一伸缩件位于第二伸缩件上方。
15.作为本实用新型进一步的方案，所述的一种英语教学用具，所述操作台外面一侧通过螺栓固定有把手，所述操作台上还设置有容纳腔，所述容纳腔位于把手左侧，所述操作台面向显示屏一侧设置有挡板，所述操作台底部还设置有滑轮，所述操作台上部设置有键盘、鼠标。
16.作为本实用新型进一步的方案，所述的一种英语教学用具，所述语音识别装置包括基座、话筒外壳、拾音器，所述基座固定在操作台上，所述话筒外壳一侧连接基座，所述话筒外壳另一侧连接拾音器，所述话筒外壳为一可变形弯曲材料制成。
17.与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
18.本设备可以作为老师在教学过程的教学设备使用，大大降低了老师在教学过程的工作强度，同时也可以作为同学间英语游戏的辅助设备。其次该发明可以根据不同学生的身高，视力等问题可以适当调整高度和距离，让学生能保持一个最舒适的方式去学习，增强学生们学习英语的兴趣。
附图说明
19.图1为本实用新型的侧视图；
20.图2为本实用新型的展示板背面图；
21.图3为本实用新型的语音识别装置图；
22.图4为本实用新型的感应器示意图；
23.图5为本实用新型的音响示意图；
24.图6为本实用新型的工作原理模块示意图。
25.附图标记：1.显示屏；2.按钮；3.螺栓；4.支架；5.鼠标；6.键盘；7.操作台；8.斜撑支架；8.1.第一伸缩件；8.2.第二伸缩件；9.底座；10.展示板；11.语音识别装置；11.1基座；11.2.话筒外壳；11.3拾音器；12.滑动杆；13.容纳腔；14.滑轮；15.感应器；15.1.底部支架；15.2.感应元件；16.音响；16.1.箱体；16.2.喇叭单元；16.3.分频器。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“顶”、“底”、“内”、“外”等都只是指示的方位或者位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或者按时所指的装置或者元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
28.如图1
‑
5所示，本实用新型实施例中提供了一种英语教学用具，包括展示板10、底座9、支架4、斜撑支架8、操作台7、语音识别装置11，展示板10上安装有显示屏1，展示板10与
支架4上端连接，支架4下端与操作台7连接，操作台7上设置有语音识别装置11，斜撑支架8一端与支架4连接，斜撑支架8另一端与底座9相连。具体的，把底座9固定在一面墙上不动，打开英语教学用具有乐趣的竞赛设备的电源，展示板10上的显示屏1亮起，优选的，显示屏1时触摸屏，可以直接在上面书写，展示板10上方的感应器15会根据不同人身高适当调整展示板10高度，同时使用者可以打开斜撑支架8的控制钮，以此来调整展示板10与使用者的距离，操作台7底部的滑轮14会随着斜撑支架8移动而跟着移动，此外使用者可以使用操作台7上的键盘6鼠标5来进行英语单词的拼写或者进行英文语法的运用，当拼写完成后，显示屏1上会显示出拼写单词的中文翻译、音标或者是该段英文与该段英文的中文翻译，并且通过展示板10一侧的语音响16发出标准的英式读音，当书写错误时，该英语教学用具内部的辨别模块，会识别出来书写的错误单词或者时英文语法上的错误，并且接着会指出错误英文拼写错误或者错误语法的正确写法和用法，接着控制模块会控制展示板10一侧的语音响16，就会发出提示书写错误或者语法使用错误，并告知正确的写法和用法。使用人员可以对操作台一侧的语音识别装置11直接说出所需要输入的英文单词或者整段的英文片段，该英文教学用具可以根据使用者说出的英语单词、英文片段和汉语意思，可以语音识别出来正确的英文单词和英文片段，在显示屏1上显示出来。与此同时，显示屏1在不同环境下，也还可以根据使用者通过展示板10上的按钮2，来控制显示屏1的亮度和音量，操作台7一侧的容纳腔13可以放置一些感应笔，课堂上老师可以用来标注一些易错的单词点，同时也可以方便老师学生们在显示屏1上直接书写，这样可以加固学生们的印象，降低出错率。操作台7上还可以通过键盘、鼠标可以进行输入英文单词或者英文片段。
29.本设备可以作为老师在教学过程的教学设备使用，大大降低了老师教学过程的工作强度，同时也可以作为同学间英语游戏的辅助设备。其次该发明可以根据不同学生的身高，视力等问题可以适当调整高度和距离，让学生能保持一个最舒适的方式去学习，增强学生们学习英语的兴趣。
30.如图1所示，本实用新型实施例提供了另一种英语教学用具，展示板上设置有多个按钮2，具体的，分别为电源开关按钮、音量增减按钮、菜单按钮、亮度调节按钮，使用人员开始使用时打开电源开关按钮，显示屏1亮起，使用人员也可以根据当时所处环境来调节显示屏1的亮度来满足使用人员的需求，音量增减按钮可以调节显示屏1一侧音响所发出来的提示音等，防止产生过大的声音造成扰民，或者声音过小，使用人员听不到声音，不知道自己在英语教学用具上书写的英文是否错误，造成使用人员错误以为自己拼写正确的意识。菜单按钮是当使用人员在英语教学用具上学习累了可以调换频道，适当换到音乐或者视频频道等，可以适当放松，减缓一下学习或者教学的压力。本实用新型，人性化程度更高，可以根据使用人员的使用习惯来调节显示屏1，方便了人员的使用，提升了对于英语学习的兴趣。
31.如图1所示，本实用新型实施例提供了另一种英语教学用具，展示板10背面中部还固定有滑动杆12，滑动杆12高度低于展示板10的高度。具体的，在展示板10背面中部焊接安装了一个滑动杆12，滑动杆12呈圆柱形，展示板10通过滑动杆12与支架4相连，滑动杆12可以在支架4上的滑槽上移动，展示板10上的感应器15可以通过判断使用人员的脸部与显示屏1是否能让使用人员的眼部能够平直对准显示屏1，来控制滑动杆12在支架4上滑槽的移动距离，以此来调整显示屏1相对于使用人员的高度。本实用新型，使的展示板10上的显示屏1能够更灵活的根据使用者的身高坐姿来进行调整显示屏相对于使用人员的角度，更加
的人性化，方便了人的使用。
32.如图4所示，本实用新型实施例提供了另一种英语教学用具，展示板上设置有感应器，感应器位于展示板上部中间位置。具体的，当使用人员站在显示屏1面前，当感应器15感应并判断到使用人员眼睛与显示屏1大体呈垂直状态时，感应器15上的控制模块17并不会发出指令调整显示屏1的高度，当感应器15感应到使用人员眼睛与显示屏1呈现仰视角度或者俯视角度时，感应器15上的控制模块会发出控制指令，控制滑动杆12在支架4上的滑槽上的上下移动，以此用来调整使用人员眼睛与显示屏1达到一个较为垂直的角度。本实用新型，利用感应装置控制模块17等，自动调节显示屏1的高度，避免了让使用人员多次自己动手操作来调节高度才能达到所需要的人员眼睛与显示屏1呈大体垂直角度，节省了人员的时间，用来学习。
33.如图4所示，本实用新型实施例提供了另一种英语教学用具，感应器15包括感应元件15.2、底部支架15.1，底部支架15.1固定在展示板10上，感应元件15.2安装在底部支架15.1上。具体的，当使用人员站在展示板10面前，感应器15里面的控制模块，会根据使用人员的身高，然后自动分析计算，接着通过控制模块发出指令自动控制调节显示屏1的高度，让显示屏1与使用人员调整在一个最合适的高度进行使用，本实用新型中，利用英语教学用具的智能系统使设备更加人性化，提高了英语学习用具的自动化程度，方便使用人员们以一个更好的姿势来学习或者教学。
34.如图5所示，本实用新型实施例提供了另一种英语教学用具，音响16包括箱体16.1、喇叭单元16.2、分频器16.3，喇叭单元16.2设置在箱体16.1上部，分频器16.3设置在箱体16.1下部。具体的，线圈中通过交变电流时，线圈切割磁力线，喇叭单元16.2中有磁铁构成的恒磁场，线圈将产生运动，运动的方向和大小根据输入信号的方向和大小而变化。线圈运动，就带动估摸振动，而动鼓膜振动，将压缩或拉伸空气，从而传播声波，喇叭单元16.2外设置一个箱体16.1，是为了获得所需频率的特性、声场分布以及特殊的声效果，因为在低频时，喇叭单元16.2前后辐射的声波相位相反，会互相抵消而形成声音的干涉，我们就听不到声音或者声音很小，加个箱子16.1就是为了消除声音干扰的现象，此外还通过设置有分频器16.3，可以根据使用人员的对声音的敏感度，适当调节大小，防止产生噪音。本实用新型是当学生在显示屏1上书写错误的英文时，英语学习用具内部的辨别模块18可以辨别书写是否错误，会通过音响告诉使用人员书写格式是否错误，错误的地方在哪，可以加深使用人员对改英文易错位置有一个深的印象，降低下次在该处的出错率。
35.如图1所示，本实用新型实施例提供了另一种英语教学用具，支架4连接展示板10背面相连接的一侧设置有可供滑动杆12移动的滑槽，具体的，当展示板10上的感应器15根据使用人员的不同，准备调整显示屏1的高度时，展示板10背面的滑动杆12会调到指定位置固定不动，本实用新型中可以提供了一个方便滑动杆12滑动，方便了使用人员对显示屏1的高度的调整，灵活性较高，滑动空间较大，方便调整的距离也较大。
36.如图1所示，本实用新型实施例提供了另一种英语教学用具，斜撑支架8通过螺栓3固定在支架4上，斜撑支架8通过焊接固定在底座9上，斜撑支架8包括第一伸缩件8.1、第二伸缩件8.2，第一伸缩件8.1为半封闭结构，所述第二伸缩件8.2为伸缩杆，第一伸缩件8.1位于第二伸缩件8.2上方，具体的，第一伸缩件8.1通过螺栓3固定在支架4上，第二伸缩件8.2通过焊接固定在底座9上，当需要调整与使用者的距离时，与底座9相连的第二伸缩件8.2即
方形伸缩杆保持不动，第一伸缩件8.1向前或者向后移动，每动一个位置第二伸缩件8.2会卡住第一伸缩件8.1内部一个限位点，向前以后或者向后移动时，与此同时，操作台7底部的滑轮14也会向前向后移动，配合伸缩结构调整显示屏1与使用人员的距离，本实用新型可以用于调整升降，以适应不同的环境以及身高的要求，同时也可以根据每个人视力差距调节显示屏与使用人员眼睛的距离，同时也可以适当的起到保护学生们视力的作用。
37.如图1所示，本实用新型实施例提供了另一种英语教学用具，操作台7外面一侧通过螺栓3固定有把手，操作台7上还设置有容纳腔13，容纳腔13位于把手左侧，操作台7面向显示屏1一侧设置有挡板，操作台7底部还设置有滑轮14，语音识别装置11位于把手右侧，操作台7面向显示屏1一侧设置有挡板，操作台7上安放有键盘6、鼠标5。具体的，英语教学用具有乐趣的英语竞赛设备，有以下几种输入方式，第一为操作台上的键盘6和鼠标5输入，第二为容纳腔13中感应笔在显示屏1上直接书写，第三为语音输入，本实用新型中，使用人员可以选择任意方式把英语输入到显示屏中，第一种是现代智能设备最常用的键盘6鼠标5输入，但是容易产生错误输入，第二种利用感应笔书写虽然可以减小输入错误，且可以帮助老师在英语教学中，进行重要英文单词的标注，帮助提高学生们书写错误率，但是长时间会使胳膊劳累，第三种是做省时省力的，使用人员可以直接对着语音识别装置11说出英文单词和汉语意思，显示屏1自动就会识别出来正确的英文，提供多种方式进行输入英文单词，让使用人员可以有更多的选择适合自己的方式。
38.如图3所示，本实用新型实施例提供的另一种英语教学用具，语音识别装置11包括基座11.1、话筒外壳11.2、拾音器11.3，基座11.1固定在操作台7上，话筒外壳11.2一侧连接基座11.1，话筒外壳11.2另一侧连接拾音器11.3，话筒外壳11.2为可变形弯曲材料制成。具体的，当键盘6、鼠标5输入和感应笔输入容易出现错误时，使用人员选择语音输入，使用人员只需要对着拾音器11.3读出这个单词的拼写或者英文片段，读音和汉语意思，就可以通过辨别模块识别出来该单词或者该英文片段，并在显示屏1上显示出来，此外语音识别装置11的话筒外壳11.2为柔软性材料，使用人员可以调整不同的方向，长度。本实用新型可以让使用人员省去繁琐的键盘输入和手写输入，提高了教学或者学习效率，也大大降低了英文的输入或者书写的错误率。
39.如图6所示，本实用新型的工作原理是，该英语教学用具通过输入模块包括第一种键盘6鼠标5输入，第二种使用感应笔手写输入，第三则是利用设置在设备上的语音识别装置11进行输入，三种输入方式中任一种输入方式输入后，该英语教学用具上的辨别模块会根据输入模块的输入的英文单词或者是英文片段，来判定是否有单词输入错误或者是英文片段有语法错误，当辨别模块判定出英文单词或者英文片段有错误时，下一步英语教学用具内的控制模块会根据辨别模块判断错误的位置，发出控制指令给音响，音响16就会根据控制模块发出的指令发出输入错误的提示声音，错误发生的位置，以及会发出该错误处的正确的英文写法或者是正确的英文语法的用法，使用人员会根据提示找出错误点进行改正。
40.对于本领域技术人员而言，虽然说明了本实用新型的几个实施方式以及实施例，但这些实施方式以及实施例是作为例子而提出的，并不意图限定发明的范围。这些新的实施方式能够以其他各种方式实施，在不脱离发明的主旨的范围内能够进行各种省略、替换、变更。这些实施方式及其变形包含在发明的范围及主旨中，并且包含在权利要求所记载的
发明和其等效的范围内。
41.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域的技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域人员可以理解的其他实施方式。