一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘的制作方法

1.本实用新型涉及金融学教学设备技术领域，具体为一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘。


背景技术：

2.金融学是普通高等学校本科专业，属于金融学类专业。本专业培养具有全球视野，系统掌握金融知识和金融理论，具备金融实务专业技能，具有较强的社会适应能力，胜任银行、证券、保险等金融机构及政府部门和企事业单位的专业工作，具有深厚理论功底、精湛专业技能、良好综合素质和优秀人格品质的创新型金融人才。
3.在金融学的教学过程中，通常都会使用到教学模拟沙盘，但是传统的模拟沙盘都是固定的，无法进行角度的调节，从而使得对于不同身高的人群对沙盘进行操作的时候非常不便，且也影响沙盘模拟的观看，无法选择合适的角度，对此设计一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘，解决了传统的模拟沙盘都是固定的，无法进行角度的调节，从而使得对于不同身高的人群对沙盘进行操作的时候非常不便，且也影响沙盘模拟的观看，无法选择合适的角度的问题。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘，包括支撑台以及模拟沙盘主体，所述模拟沙盘主体通过角度调节结构安装在支撑台上方；
6.所述角度调节结构，包括：一对液压缸、一对固定架、丝杆、电机、移动块以及导向杆；
7.一对所述液压缸底端分别固定安装在支撑台上方左侧前后两端，一对所述液压缸的输出端分别与模拟沙盘主体左侧下方前后两端铰接，一对所述固定架分别固定安装在支撑台上方左右两侧，所述丝杆通过轴承转动安装在一对固定架上，所述电机固定安装在左侧的固定架左侧，所述电机的输出端与丝杆固定连接，所述移动块套装在丝杆上，所述移动块顶端与模拟沙盘主体右侧下方前后两端铰接，所述导向杆分别固定安装在一对固定架之间，所述导向杆贯穿移动块。
8.优选的，所述支撑台左侧内部设有电源腔，电源腔内部设有电源。
9.优选的，所述支撑台右侧内部设有教学用具放置腔，所述教学用具放置腔前端设有腔门。
10.优选的，所述支撑台下方设有支撑柱，所述支撑柱下方设有防滑垫块。
11.优选的，所述支撑台右侧表面设有控制器。
12.优选的，所述教学用具放置腔内部设有分隔板。
13.有益效果
14.本实用新型提供了一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘。具备以下有益效果，本案设计内部结构简单，通过设有的角度调节结构可以对模拟沙盘主体进行角度的调节，调整到需求角度，从而让模拟沙盘可以适用不同身高的人群进行操作，提高操作的便捷性，且也更加的便于进行观看、了解学习。
附图说明
15.图1为本实用新型所述一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘的使用状态下主视剖视结构示意图。
16.图2为本实用新型所述一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘的使用状态下右视结构示意图。
17.图3为本实用新型所述一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘的未使用状态下主视结构示意图。
18.图4为本实用新型所述一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘的未使用状态下左视结构示意图。
19.图5为本实用新型所述一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘的移动块立体结构示意图。
20.图中：1、支撑台；2、模拟沙盘主体；3、液压缸；4、固定架；5、丝杆；6、电机；7、移动块；8、导向杆；9、电源腔；10、电源；11、教学用具放置腔；12、腔门；13、支撑柱；14、防滑垫块；15、控制器；16、分隔板。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.实施例：首先将本案中所有电气件与其适配的电源通过导线进行连接，并且应该根据实际情况，选择合适的控制器以及编码器，以满足控制需求，具体连接以及控制顺序，应参考下述工作原理中，各电气件之间先后工作顺序完成电性连接。
23.请参阅图1
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5，本实用新型提供一种技术方案：一种具有角度调节功能的金融学教学用模拟沙盘，包括支撑台1以及模拟沙盘主体2，模拟沙盘主体2通过角度调节结构安装在支撑台1上方；
24.需要说明的是，支撑台1用于通过角度调节结构对模拟沙盘主体2进行支撑，模拟沙盘主体2用于进行沙盘模拟操作，从而进行讲解教学，通过设有的角度调节结构可以对模拟沙盘主体2的角度进行调节，从而使得模拟沙盘主体2适用不同身高的人群进行操作，提高对模拟沙盘主体2操作的便捷性。
25.角度调节结构，包括：一对液压缸3、一对固定架4、丝杆5、电机6、移动块7以及导向杆8；
26.一对液压缸3底端分别固定安装在支撑台1上方左侧前后两端，一对液压缸3的输
出端分别与模拟沙盘主体2左侧下方前后两端铰接，一对固定架4分别固定安装在支撑台1上方左右两侧，丝杆5通过轴承转动安装在一对固定架4上，电机6固定安装在左侧的固定架4左侧，电机6的输出端与丝杆5固定连接，移动块7套装在丝杆5上，移动块7顶端与模拟沙盘主体2右侧下方前后两端铰接，导向杆8分别固定安装在一对固定架4之间，导向杆8贯穿移动块7；
27.需要说明的是，一对液压缸3用于进行提供上升的动力，一对固定架4用于对丝杆5进行固定，电机6用于进行提供动力，通过电机6运行可以带动丝杆5进行转动，使得移动块7在丝杆5上进行左右的移动，导向杆8用于对移动块7起到导向移动的作用。
28.在具体实施过程中，进一步的，支撑台1左侧内部设有电源腔9，电源腔9内部设有电源10，电源腔9用于进行放置电源10，电源10用于为设备提供电源。
29.在具体实施过程中，进一步的，支撑台1右侧内部设有教学用具放置腔11，教学用具放置腔11前端设有腔门12，教学用具放置腔11用于进行放置一些教学用具，腔门12用于对教学用具放置腔11进行密封。
30.在具体实施过程中，进一步的，支撑台1下方设有支撑柱13，支撑柱13下方设有防滑垫块14，支撑柱13用于对支撑台1进行支撑，防滑垫块14起到防滑的作用。
31.在具体实施过程中，进一步的，支撑台1右侧表面设有控制器15，控制器15用于对设备进行控制。
32.在具体实施过程中，进一步的，教学用具放置腔11内部设有分隔板16，分隔板16用于将教学用具放置腔11内部进行分隔，从而进行教学物品的放置。
33.工作原理：首先在设备进行使用的时候，使用人员可以通过控制器15让一对液压缸3进行向上运行，从而使得模拟沙盘主体2向上运行，与此同时，电机6运行转动，带动丝杆5进行转动，使得移动块7丝杆5上进行向左运行，从而可以使得模拟沙盘主体2进行角度的调节，进而将其调整到使用人员合适的角度，进而便于对模拟沙盘主体2进行操作处理，完成全部流程。
34.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。
35.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。