一种思政教学用通用辅助教具的制作方法

1.本实用新型涉及教具装置技术领域，更具体地说，涉及一种思政教学用通用辅助教具。


背景技术：

2.思想政治课简称思政课，该学科是对学生进行思想执政教育，培养学生正确的价值观和人生观。
3.目前，在进行思想政治教育教学时，书本大多直接放置在讲桌上或者采用手持的，在老师进行讲课教学或者在书写黑板上抄写重点教学内容时，较为不便，不仅极大的消耗了老师的体力，而且无法彻底的解放老师的双手，为此，我们设计了一种思政教学用通用辅助教具，来解决上述问题。


技术实现要素：

4.针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种思政教学用通用辅助教具，该思政教学用通用辅助教具设置的夹板和透明夹条可以快速的固定书本的打开位置，解放了老师的双手，而且夹板和底板之间具有调节倾斜角度的功能，可调节高度的支撑板还使得夹持后的书本具有调节高度位置的功能，并且在滚轮的作用下可以轻松的移动位置，大大的提高了辅助教具的使用便利性和舒适性。
5.为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。
6.一种思政教学用通用辅助教具，包括支撑板，所述支撑板的一表面固定连接有调节杆，所述调节杆的另一端固定连接有底座，所述底座的另一表面固定安装有滚轮，所述支撑板的表面固定镶嵌有吸附块，所述支撑板的表面通过吸附连接有底板，所述底板的一表面固定连接有轴座，所述轴座的侧面转动连接有支撑杆，所述底板的一侧通过铰链铰接有夹板，所述夹板的表面开设有凹槽和滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块的一表面通过螺纹连接有短杆，所述短杆的表面套接有透明夹条，所述透明夹条的一表面接触连接有弹簧，所述弹簧的一端接触连接有限位帽，该思政教学用通用辅助教具设置的夹板和透明夹条可以快速的固定书本的打开位置，解放了老师的双手，而且夹板和底板之间具有调节倾斜角度的功能，可调节高度的支撑板还使得夹持后的书本具有调节高度位置的功能，并且在滚轮的作用下可以轻松的移动位置，大大的提高了辅助教具的使用便利性和舒适性。
7.进一步的，所述吸附块采用磁性材料制成，所述底板的表面固定镶嵌有铁片，所述铁片的表面与吸附块的表面磁性吸附连接，所述铁片和吸附块的形状均为长方形，可以快速的固定底板与支撑板之间的组合位置，而且方便底板与支撑板之间的分拆。
8.进一步的，所述夹板的另一表面开设有定位孔，所述定位孔呈直线等距分布，所述定位孔的内壁与支撑杆的一端表面接触连接，支撑杆插入不同高度的定位孔，可以快速的固定夹板的不同倾斜角度位置。
9.进一步的，所述透明夹条的两端表面开设有对称的通孔，所述通孔的内壁与短杆的表面接触连接，使得透明夹条与夹板之间具有调节间距的功能。
10.进一步的，所述短杆的外径小于滑槽的开口尺寸，所述短杆的表面开设有外螺纹，所述滑块的一表面开设有螺孔，使得短杆与滑块之间具有拆卸的功能，便于辅助教具的组装。
11.进一步的，所述凹槽处于两个滑槽之间，所述凹槽的深度大于二十毫米，凹槽可以避免夹板倾斜时书本向下滑脱夹板的表面，具有限位防脱的功能。
12.进一步的，所述支撑板的一表面开设有置物槽，所述置物槽的深度大于十毫米，便于使用者放置笔等教学用品。
13.相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
14.(1)本方案设置的夹板和透明夹条可以快速的固定书本的打开位置，解放了老师的双手，而且夹板和底板之间具有调节倾斜角度的功能，可调节高度的支撑板还使得夹持后的书本具有调节高度位置的功能，并且在滚轮的作用下可以轻松的移动位置，大大的提高了辅助教具的使用便利性和舒适性。
15.(2)吸附块采用磁性材料制成，底板的表面固定镶嵌有铁片，铁片的表面与吸附块的表面磁性吸附连接，铁片和吸附块的形状均为长方形，可以快速的固定底板与支撑板之间的组合位置，而且方便底板与支撑板之间的分拆。
16.(3)夹板的另一表面开设有定位孔，定位孔呈直线等距分布，定位孔的内壁与支撑杆的一端表面接触连接，支撑杆插入不同高度的定位孔，可以快速的固定夹板的不同倾斜角度位置。
17.(4)透明夹条的两端表面开设有对称的通孔，通孔的内壁与短杆的表面接触连接，使得透明夹条与夹板之间具有调节间距的功能。
18.(5)短杆的外径小于滑槽的开口尺寸，短杆的表面开设有外螺纹，滑块的一表面开设有螺孔，使得短杆与滑块之间具有拆卸的功能，便于辅助教具的组装。
19.(6)凹槽处于两个滑槽之间，凹槽的深度大于二十毫米，凹槽可以避免夹板倾斜时书本向下滑脱夹板的表面，具有限位防脱的功能。
20.(7)支撑板的一表面开设有置物槽，置物槽的深度大于十毫米，便于使用者放置笔等教学用品。
附图说明
21.图1为本实用新型的整体结构立体图；
22.图2为本实用新型的夹板与支撑板安装结构侧视图；
23.图3为图2的a部放大图；
24.图4为图2的b部放大图；
25.图5为本实用新型的支撑板结构俯视图。
26.图中标号说明：
27.1支撑板、11吸附块、12置物槽、2调节杆、3底座、31滚轮、4底板、41铁片、42轴座、43支撑杆、44铰链、5夹板、51凹槽、52滑槽、53透明夹条、54通孔、55短杆、56弹簧、57滑块、58限位帽、59定位孔。
具体实施方式
28.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
29.请参阅图1
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5，一种思政教学用通用辅助教具，包括支撑板1，请参阅图1
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5，支撑板1的一表面固定连接有调节杆2，调节杆2为电动伸缩杆，属于现有技术，可以调节支撑板1的高度位置，从而调节夹板5的高度位置，便于使用者轻松的观看打开的书本内容，调节杆2的另一端固定连接有底座3，底座3的另一表面固定安装有滚轮31，滚轮31为万向轮，便于使用者移动辅助教具，便于使用者观看书本内容在教学黑板上进行书写，支撑板1的表面固定镶嵌有吸附块11，支撑板1的表面通过吸附连接有底板4，底板4的一表面固定连接有轴座42，轴座42的侧面转动连接有支撑杆43，支撑杆43具有旋转调节支撑位置的功能，底板4的一侧通过铰链44铰接有夹板5，夹板5和两个夹条53，可以快速的固定书本的打开位置，夹板5的表面开设有凹槽51和滑槽52，滑槽52内滑动连接有滑块57，滑块57使得透明夹条53具有移动的功能，可以根据需要调节两个透明夹条53之间的间距，滑块57的一表面通过螺纹连接有短杆55，短杆55的表面套接有透明夹条53，透明夹条53的一表面接触连接有弹簧56，弹簧56处于压缩弹力的状态，弹力使得透明夹条53可以自动的夹紧书本的打开位置，弹簧56的一端接触连接有限位帽58，限位帽58用来限制弹簧56的一端位置，表面与短杆55的一端固定连接。
30.请参阅图2和4，吸附块11采用磁性材料制成，底板4的表面固定镶嵌有铁片41，铁片41的表面与吸附块11的表面磁性吸附连接，铁片41和吸附块11的形状均为长方形，可以快速的固定底板4与支撑板1之间的组合位置，而且方便底板4与支撑板1之间的分拆，夹板5的另一表面开设有定位孔59，定位孔59呈直线等距分布，定位孔59的内壁与支撑杆43的一端表面接触连接，支撑杆43插入不同高度的定位孔59，可以快速的固定夹板5的不同倾斜角度位置。
31.请参阅图3，透明夹条53的两端表面开设有对称的通孔54，通孔54的内壁与短杆55的表面接触连接，使得透明夹条53与夹板5之间具有调节间距的功能，短杆55的外径小于滑槽52的开口尺寸，短杆55的表面开设有外螺纹，滑块57的一表面开设有螺孔，使得短杆55与滑块57之间具有拆卸的功能，便于辅助教具的组装。
32.请参阅图3和4，凹槽51处于两个滑槽52之间，凹槽51的深度大于二十毫米，凹槽51可以避免夹板5倾斜时书本向下滑脱夹板5的表面，具有限位防脱的功能，支撑板1的一表面开设有置物槽12，置物槽12的深度大于十毫米，便于使用者放置笔等教学用品。
33.该思政教学用通用辅助教具在使用时，先将打开的书本放置在凹槽51内，然后将书本打开的两侧夹在透明夹条53的下端表面，在弹簧56的弹力作用下，可以使两个透明夹条53牢牢的固定住书本的打开位置，接着可以根据使用者的身高控制调节杆2升高或降低，同时可以通过将支撑杆43插入不同的定位孔59来调节夹板5的倾斜位置，从而便于使用者观看打开后书本上的教学内容，需要在黑板上进行重点内容的抄写时，可以直接推动支撑板1移动夹板5，携带打开的书本进行移动，便于抄写，并且可以直接向上移动底板5，从而带动夹板5和书本与支撑板1进行分离，可以将底板4和夹板5放置在课桌面上进行使用，设置
的夹板5和透明夹条53可以快速的固定书本的打开位置，解放了老师的双手，而且夹板5和底板4之间具有调节倾斜角度的功能，并且可调节高度的支撑板1还使得夹持后的书本具有调节高度位置的功能，而且在滚轮31的作用下可以轻松的移动位置，大大的提高了辅助教具的使用便利性和舒适性。
34.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。