一种音乐教学用展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及音乐教学技术领域，具体为一种音乐教学用展示装置。


背景技术：

2.音乐是一种艺术形式和文化活动，它的基本要素包括高低、强弱、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声以及力度、速度、调式、曲式、织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素。音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏，分为器乐、声乐(例如不带乐器伴奏的歌曲)以及将唱歌和乐器结合在一起的作品。为了孩子的多种兴趣，越来越多的孩子开始学习音乐，在进行音乐教学时，一般需要用到展示板，现有的音乐教学用展示装置在使用时也存在一些不足之处，现有的音乐教学用展示装置一般只能一面可以书写，且展示板不方便旋转，此外，音乐学习中需要用到五线谱，现有的音乐教学用展示装置一般没有专门画五线谱的装置，老师使用起来不够方便。
3.为此，我们设计了一种音乐教学用展示装置。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种音乐教学用展示装置，解决了上述背景技术中提出的问题。
5.为了达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：
6.一种音乐教学用展示装置，包括底座、套筒、转动杆、写板、画线装置、支撑杆以及连接板，所述底座的上方设有套筒，所述套筒的底部固定连接于底座的顶部，所述转动杆的一端设于套筒顶部开设的内壁带有螺纹的盲孔内，且转动杆与套筒螺纹连接，所述写板的底部通过轴承活动连接于转动杆，且写板正、反面均可书写，所述画线装置活动连接于写板的正面，所述支撑杆设于套筒的两端，且支撑杆底部固定连接于底座顶部，所述连接板固定连接于支撑杆顶部。
7.进一步的，所述连接板的顶部设有限位杆，且限位杆与连接板固定连接，限位杆的一端设于写板底部开设的凹槽内。
8.进一步的，所述底座的底部设有防滑垫，且防滑垫的上表面固定连接于底座的下表面。
9.进一步的，所述画线装置包括固定杆、滑动块、连接杆、移动板以及夹紧装置，所述固定杆设有两个，固定杆为“u”型结构，且固定杆的底部固定连接于写板的正面，所述滑动块套于固定杆外表面，滑动块与固定杆活动连接，所述连接杆的一端固定连接于滑动块，所述移动板的两端开设有通孔，且连接杆穿插于移动板的通孔内，移动板上开设有通槽，所述夹紧装置设于移动板的通槽处，且夹紧装置与移动板活动连接。
10.进一步的，所述夹紧装置包括伸缩板、固定板以及弹簧，所述伸缩板穿插于移动板通槽侧壁开设的通孔内，所述固定板设于伸缩板的两端，且固定板固定连接于伸缩板，且固
定板的一端设于移动板通槽侧壁开设的凹槽内，所述弹簧的两端分别固定连接于固定板及移动板通槽处的凹槽侧壁。
11.进一步的，所述伸缩板及移动板通槽侧壁开设有若干个相对的夹槽。
12.本实用新型的有益效果为：
13.1、该实用新型，通过支撑杆、套筒、转动杆以及限位杆的相互配合，使得写板的旋转更加的方便，且写板两面均可书写。
14.2、该实用新型，通过画线装置，使得五线谱的书写更加的方便，节约了老师的上课时间。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型的剖视图结构示意图；
17.图3为本实用新型中画线装置局部结构示意图；
18.图4为本实用新型中夹紧装置局部剖视图结构示意图。
19.图中：1、底座；2、套筒；3、转动杆；4、写板；5、画线装置；6、支撑杆；7、连接板；8、限位杆；9、防滑垫；10、固定杆；11、滑动块；12、连接杆；13、移动板；14、夹紧装置；15、伸缩板；16、固定板；17、弹簧；18、夹槽。
具体实施方式
20.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.参看图1
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4：一种音乐教学用展示装置，包括底座1、套筒2、转动杆3、写板4、画线装置5、支撑杆6以及连接板7，底座1的底部设有防滑垫9，且防滑垫9的上表面固定连接于底座1的下表面，底座1的上方设有套筒2，套筒2的底部固定连接于底座1的顶部，转动杆3的一端设于套筒2顶部开设的内壁带有螺纹的盲孔内，且转动杆3与套筒2螺纹连接，写板4的底部通过轴承活动连接于转动杆3，且写板4正、反面均可书写，画线装置5活动连接于写板4的正面，支撑杆6设于套筒2的两端，且支撑杆6底部固定连接于底座1顶部，连接板7固定连接于支撑杆6顶部，连接板7的顶部设有限位杆8，且限位杆8与连接板7固定连接，限位杆8的一端设于写板4底部开设的凹槽内，通过支撑杆6、套筒2、转动杆3以及限位杆8的相互配合，使得写板4的旋转更加的方便，且写板4两面均可书写。
22.其中，画线装置5包括固定杆10、滑动块11、连接杆12、移动板13以及夹紧装置14，固定杆10设有两个，固定杆10为“u”型结构，且固定杆10的底部固定连接于写板4的正面，滑动块11套于固定杆10外表面，滑动块11与固定杆10活动连接，连接杆12的一端固定连接于滑动块11，移动板13的两端开设有通孔，且连接杆12穿插于移动板13的通孔内，移动板13上开设有通槽，夹紧装置14设于移动板13的通槽处，且夹紧装置14与移动板13活动连接。
23.其中，夹紧装置14包括伸缩板15、固定板16以及弹簧17，伸缩板15穿插于移动板13
通槽侧壁开设的通孔内，伸缩板15及移动板13通槽侧壁开设有若干个相对的夹槽18，固定板16设于伸缩板15的两端，且固定板16固定连接于伸缩板15，且固定板16的一端设于移动板13通槽侧壁开设的凹槽内，弹簧17的两端分别固定连接于固定板16及移动板13通槽处的凹槽侧壁，通过画线装置5，使得五线谱的书写更加的方便，节约了老师的上课时间。
24.综上所述，本实用新型在使用时，通过支撑杆6、套筒2、转动杆3以及限位杆8的相互配合，当需要将写板4旋转到另一面时，工作人员直接转动转动杆3，转动杆3带着写板4上移，当限位杆8脱离写板4的底部凹槽时，工作人员将写板4转到另一面，然后，再反向转动转动杆3，使得写板4下移，最后，限位杆8重新回到写板4的凹槽内，通过此装置，使得写板4的旋转更加的方便，且写板4两面均可书写，此外，通过画线装置5，工作人员将伸缩板15向外拉，然后，将书写笔放置于夹槽18处，松开伸缩板15，在弹簧17的作用下，书写笔被夹持住，然后，工作人员手持移动板13并将其沿着固定杆10移动，由此，即可在写板4上画出五线谱，通过此装置，使得五线谱的书写更加的方便，节约了老师的上课时间。
25.以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。