一种用于数学教学用教学板的制作方法

1.本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种用于数学教学用教学板。


背景技术：

2.在日常教学过程中，教学板是不可缺少的一部分，目前，国内外使用的各类教学板产品的主要结构有整块、多整块教学板组合的形式，但是现有的教学板需要使用人员慢慢的擦拭教学板，影响使用人员的工作效率，且现有的教学板损坏后，使用人员难以对其进行拆卸，影响维修所需时间。
3.现有的一种用于数学教学用教学板存在以下几点问题：
4.1、现有的教学板需要使用人员慢慢的擦拭教学板，因此耽误了学习时间，且在擦拭教学板的时候极易导致粉笔笔灰进入眼睛里，不仅影响使用人员的工作效率，还影响使用人员的身体健康。
5.2、现有的教学板灵活度较差，使用人员难以对其进行拆卸，当教学板损坏后，使用人员无法短时间内对教学板进行维修，影响维修所需时间。
6.为此，我们设计了一种用于数学教学用教学板。


技术实现要素：

7.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于数学教学用教学板，解决了上述背景技术中提出的现有的教学板需要使用人员慢慢的擦拭教学板，影响使用人员的工作效率，且现有的教学板损坏后，使用人员难以对其进行拆卸，影响维修所需时间的问题。
8.为了达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：
9.一种用于数学教学用教学板，包括固定板、工作板、夹板、底座以及固定块，所述固定板为两组，两组固定板相对设置，且两组固定板内设有工作板，工作板与两组固定板活动连接，且工作板底部固定连接有底座，所述夹板为八组，两两一组通过固定螺栓与固定板活动连接，所述固定块为四组，四组固定块正面均开设有四组螺纹孔。
10.进一步的，所述固定板内设有卡块、活动块、过滤棉以及密封板，卡块、过滤棉、密封板分别与固定板固定连接，活动块通过固定轴与固定板活动连接，且活动块底部固定连接有弹簧，并且卡块与活动块相配合使用。
11.进一步的，所述固定板正面设有支撑杆、支撑杆与固定板固定连接，且支撑杆正面设有外壳，外壳与支撑杆活动连接。
12.进一步的，所述外壳内设有弹簧，弹簧分别与外壳、支撑杆固定连接。
13.进一步的，所述底座正面设有放置板，放置板通过合页与底座活动连接，且底座、放置板左、右两侧分别设有固定杆，固定杆与底座固定连接，且固定杆侧表面活动连接有活动圈。
14.进一步的，所述活动圈为两组，两组活动圈相对设置一面设有套筒，两组套筒分别与两组活动圈固定连接，其中一组套筒内设有卡销，卡销与两组套筒活动连接。
15.本实用新型的有益效果为：
16.1、该实用新型，通过对此装置增设了过滤棉，使用人员只需要将底座向上推动，过滤棉便会对工作板进行擦拭，使工作板上的图文全部被清擦干净，不仅有效的减少了使用人员擦拭所需时间，还保护了使用人员的身体健康。
17.2、该实用新型，通过对此装置增设了夹板、卡块以及活动块，使此装置可以快速的进行拆卸，使用人员只需要取下夹板，然后使两组固定板分离，便可以对此装置内部进行维修，反之，便可以将此装置进行组装，有效的节省了维修所需时间。
附图说明
18.图1为本实用新型的结构示意图；
19.图2为本实用新型中固定板结构示意图；
20.图3为本实用新型中外壳剖面结构示意图；
21.图4为图1中a处放大结构示意图。
22.图中：1、固定板；2、工作板；3、夹板；4、底座；5、固定块；6、卡块；7、活动块；8、过滤棉；9、密封板；10、支撑杆；11、外壳；12、放置板；13、固定杆；14、活动圈；15、套筒；16、卡销。
具体实施方式
23.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.参看图1
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4：一种用于数学教学用教学板，包括固定板1、工作板2、夹板3、底座4以及固定块5，固定板1为两组，两组固定板1相对设置，且两组固定板1内设有工作板2，工作板2与两组固定板1活动连接，操作人员可以在工作板2上进行绘图或者写字，且工作板2底部固定连接有底座4，夹板3为八组，两两一组通过固定螺栓与固定板1活动连接，夹板3对两组固定板1进行固定，防止两组固定板1松动，固定块5为四组，四组固定块5正面均开设有四组螺纹孔，操作人员可以通过固定块5，使此装置固定在墙壁上，固定板1正面设有支撑杆10、支撑杆10与固定板1固定连接，且支撑杆10正面设有外壳11，外壳11与支撑杆10活动连接，外壳11内设有弹簧，弹簧分别与外壳11、支撑杆10固定连接。
25.其中，固定板1内设有卡块6、活动块7、过滤棉8以及密封板9，卡块6、过滤棉8、密封板9分别与固定板1固定连接，过滤棉8可以对工作板2进行擦拭，密封板9可以增加固定板1与工作板2之间的摩擦力，使工作板2可以紧紧地贴合与过滤棉8一侧，活动块7通过固定轴与固定板1活动连接，且活动块7底部固定连接有弹簧，并且卡块6与活动块7相配合使用。
26.其中，底座4正面设有放置板12，放置板12通过合页与底座4活动连接，且底座4、放置板12左、右两侧分别设有固定杆13，四组固定杆13分别与底座4、放置板12固定连接，放置板12上可以防止黑板擦与粉笔等物体，且固定杆13侧表面活动连接有活动圈14，活动圈14为两组，两组活动圈14相对设置一面设有套筒15，两组套筒15分别与两组活动圈14固定连接，其中一组套筒15内设有卡销16，卡销16与两组套筒15活动连接，操作人员将卡销16插入
两组套筒15内，然后便可以放置板12与底座4处于平行位置。
27.综上所述，本实用新型在使用时，通过对此装置增设了过滤棉8，使用人员只需要将底座4向上推动，过滤棉8便会对工作板2进行擦拭，使工作板2上的图文全部被清擦干净，不仅有效的减少了使用人员擦拭所需时间，还保护了使用人员的身体健康，通过对此装置增设了夹板3、卡块6以及活动块7，使此装置可以快速的进行拆卸，使用人员只需要取下夹板3，然后使两组固定板1分离，便可以对此装置内部进行维修，反之，便可以将此装置进行组装，有效的节省了维修所需时间。
28.以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。


技术特征：
1.一种用于数学教学用教学板，包括固定板(1)、工作板(2)、夹板(3)、底座(4)以及固定块(5)，其特征在于：所述固定板(1)为两组，两组固定板(1)相对设置，且两组固定板(1)内设有工作板(2)，工作板(2)与两组固定板(1)活动连接，且工作板(2)底部固定连接有底座(4)，所述夹板(3)为八组，两两一组通过固定螺栓与固定板(1)活动连接，所述固定块(5)为四组，四组固定块(5)正面均开设有四组螺纹孔。2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述固定板(1)内设有卡块(6)、活动块(7)、过滤棉(8)以及密封板(9)，卡块(6)、过滤棉(8)、密封板(9)分别与固定板(1)固定连接，活动块(7)通过固定轴与固定板(1)活动连接，且活动块(7)底部固定连接有弹簧，并且卡块(6)与活动块(7)相配合使用。3.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述固定板(1)正面设有支撑杆(10)、支撑杆(10)与固定板(1)固定连接，且支撑杆(10)正面设有外壳(11)，外壳(11)与支撑杆(10)活动连接。4.根据权利要求3所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述外壳(11)内设有弹簧，弹簧分别与外壳(11)、支撑杆(10)固定连接。5.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述底座(4)正面设有放置板(12)，放置板(12)通过合页与底座(4)活动连接，且底座(4)、放置板(12)左、右两侧分别设有固定杆(13)，固定杆(13)与底座(4)固定连接，且固定杆(13)侧表面活动连接有活动圈(14)。6.根据权利要求5所述的一种用于数学教学用教学板，其特征在于：所述活动圈(14)为两组，两组活动圈(14)相对设置一面设有套筒(15)，两组套筒(15)分别与两组活动圈(14)固定连接，其中一组套筒(15)内设有卡销(16)，卡销(16)与两组套筒(15)活动连接。

技术总结
本实用新型涉及教学板技术领域，且公开了一种用于数学教学用教学板，固定板为两组，两组固定板相对设置，且两组固定板内设有工作板，工作板与两组固定板活动连接，且工作板底部固定连接有底座，夹板为八组，两两一组通过固定螺栓与固定板活动连接，固定块为四组，四组固定块正面均开设有四组螺纹孔，该实用新型，通过对此装置增设了过滤棉，使用人员只需要将底座向上推动，过滤棉便会对工作板进行擦拭，使工作板上的图文全部被清擦干净，不仅有效的减少了使用人员擦拭所需的时间，还保护了使用人员的身体健康，通过对此装置增设了夹板、卡块以及活动块，使此装置可以快速的进行拆卸，有效的节省了维修所需时间。有效的节省了维修所需时间。有效的节省了维修所需时间。


技术研发人员：李玉毛
受保护的技术使用者：赤峰学院
技术研发日：2021.01.18
技术公布日：2021/9/28