一种利用计算机多媒体的数学教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及数学教学装置技术领域，具体为一种利用计算机多媒体的数学教学装置。


背景技术：

2.数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。
3.现有的计算机多媒体的数学教学装置在使用过程中无法调节高度，不方便不同身高的老师进行教学，降低了老师的授课效率；同时，不具有扩展使用面积的功效，老师不能够根据显示屏所展示内容进行相对应的书写解析，不方便学生及时理解，就需要数学老师上课时携带额外的教学工具，极其不便。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种利用计算机多媒体的数学教学装置，以解决上述背景技术中提出的现有的计算机多媒体的数学教学装置在使用过程中无法调节高度及不具有扩展使用面积的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种利用计算机多媒体的数学教学装置，包括底板、显示屏和书写板，所述底板顶部的轴心处转动连接有螺纹柱，所述螺纹柱外侧的下方固定连接有手轮，所述螺纹柱的表面螺接有螺套，所述螺套的两侧固定连接有支撑架，所述支撑架远离螺套的一端固定连接有显示屏，所述螺纹柱的顶部开设有限位槽，所述限位槽的内部滑动连接有限位块，所述限位块的顶部固定连接有伸缩杆，且伸缩杆的顶部与显示屏为固定连接，所述显示屏顶部的两侧固定安装有扬声器，所述显示屏内部的上下侧固定连接有导轨，其中一个所述导轨远离显示屏一侧的两侧固定连接有连接杆，所述导轨的内部滑动连接有书写板，所述显示屏背部的轴心处固定连接有伺服电机，所述伺服电机的输出端转动连接有第一锥型齿，所述第一锥型齿的表面啮合连接有第二锥型齿，所述第二锥型齿的内部固定连接有螺杆，且螺杆与连接杆为转动连接，所述螺杆的表面设置有移动块，且移动块与书写板为固定连接。
6.优选的，所述手轮呈横向设置，且手轮中手持部的外侧设置有泡棉防护套。
7.优选的，所述伸缩杆与螺纹柱为转动方式连接。
8.优选的，两个所述螺杆上的螺纹条理呈镜像设置，且螺杆与移动块通过螺纹方式连接。
9.优选的，所述限位块与限位槽为转动且滑动方式连接。
10.优选的，所述伺服电机与外界电源电性连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.1、该种利用计算机多媒体的数学教学装置，在根据数学老师的实际身高，需要调节该装置的高度时，抓握手轮，使得螺纹柱发生转动，从而通过两个支撑架的配合下，带动螺套于螺纹柱上进行升降移动，直至调节好显示屏的高度，同时，通过限位槽与限位块转动且滑动的配合下，使得伸缩杆能够进行同步上下移动；通过螺纹柱和螺套的共同使用下，将显示屏整体上升至合适的高度，以便不同身高的老师进行灵活地调节，增强老师的授课效率，实用性更佳。
13.2、该种利用计算机多媒体的数学教学装置，在需要对展示的内容进行书写解析时，可启动伺服电机，使得第一锥型齿发生转动，通过第一锥型齿与第二锥型齿相啮合的配合下，带动螺杆进行同步转动，从而使得两个移动块进行相对移动，带动书写板于导轨内部发生水平滑动至最末端位置，便可关闭伺服电机，使得两个书写板限位定格，以便数学老师于其上进行板书解析教学内容即可；实现了该装置具有扩大使用面积的功效，提高数学老师教学的便利性，从而提升教学效率。
附图说明
14.图1是本实用新型的整体结构示意图；
15.图2是本实用新型的整体后视结构示意图；
16.图3是本实用新型图2中的a处放大结构示意图；
17.图4是本实用新型螺纹柱和伸缩杆连接的结构示意图。
18.图中：底板1、显示屏2、书写板3、扬声器4、螺纹柱5、手轮6、伸缩杆7、支撑架8、导轨9、伺服电机10、第一锥型齿11、第二锥型齿 12、移动块13、螺杆14、连接杆15、限位槽16、限位块17、螺套18。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
21.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种利用计算机多媒体的数学教学装置，包括底板1、显示屏2和书写板3，底板1 顶部的轴心处转动连接有螺纹柱5，螺纹柱5外侧的下方固定连接有手轮6，螺纹柱5的表面螺接有螺套18，螺套18的两侧固定连接有支撑架8，支撑架8远离螺套18的一端固定连接有显示屏2，螺纹柱5的顶部开设有限位槽16，限位槽16的内部滑动连接有限位块 17，限位块17的顶部固定连接有伸缩杆7，且伸缩杆7的顶部
与显示屏2为固定连接，显示屏2顶部的两侧固定安装有扬声器4，显示屏2内部的上下侧固定连接有导轨9，其中一个导轨9远离显示屏2 一侧的两侧固定连接有连接杆15，导轨9的内部滑动连接有书写板 3，显示屏2背部的轴心处固定连接有伺服电机10，伺服电机10的输出端转动连接有第一锥型齿11，第一锥型齿11的表面啮合连接有第二锥型齿12，第二锥型齿12的内部固定连接有螺杆14，且螺杆 14与连接杆15为转动连接，螺杆14的表面设置有移动块13，且移动块13与书写板3为固定连接。
22.进一步的，手轮6呈横向设置，且手轮6中手持部的外侧设置有泡棉防护套，防止使用者手部出现磨损现象，降低该装置的舒适度。
23.进一步的，伸缩杆7与螺纹柱5为转动方式连接，避免在螺纹柱5发生转动时，伸缩杆7发生同步转动，降低该装置的使用效果。
24.进一步的，两个螺杆14上的螺纹条理呈镜像设置，且螺杆14 与移动块13通过螺纹方式连接，有助于扩大该装置的使用面积，方便数学老师根据显示屏2所展示的内容及时地进行解析，提高教学效率。
25.进一步的，限位块17与限位槽16为转动且滑动方式连接，能够既不影响螺纹柱5正常转动的同时，也会使得伸缩杆7上下移动得更加顺畅。
26.进一步的，伺服电机10与外界电源电性连接。
27.工作原理：首先，在根据数学老师的实际身高，需要调节该装置的高度时，抓握手轮6，使得螺纹柱5发生转动，从而通过两个支撑架8的配合下，带动螺套18于螺纹柱5上进行升降移动，直至调节好显示屏2的高度，同时，通过限位槽16与限位块17转动且滑动的配合下，使得伸缩杆7能够进行同步上下移动；随后，将所需教学的内容通过显示屏2和扬声器4展示出来，在需要对展示的内容进行书写解析时，可启动伺服电机10，使得第一锥型齿11发生转动，通过第一锥型齿11与第二锥型齿12相啮合的配合下，带动螺杆14进行同步转动，从而使得两个移动块13进行相对移动，带动书写板3于导轨9内部发生水平滑动至最末端位置，便可关闭伺服电机10，使得两个书写板3限位定格，以便数学老师于其上进行板书解析教学内容即可。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。