一种学前教育心理学教具的制作方法

1.本实用新型涉及学前教育技术领域，具体为一种学前教育心理学教具。


背景技术：

2.学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用，超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育，学前智育是一个多方面的培养过程，对学前儿童的心理健康关注也不可小觑，这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导，现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享，其中心理学是学前教育中较为重要的课题。
3.现有技术中学前教育心理学所使用的教学板在调节高度及转动时都较为不便，这就给使用者带来较大的不便，降低其教学效率，所以现在提出一种学前教育心理学教具来解决上述问题。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育心理学教具，具备调节高度更为便利，转动更加方便等优点，解决了现有技术中学前教育心理学所使用的教学板在调节高度及转动时都较为不便，这就给使用者带来较大的不便，降低其教学效率的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述调节高度更为便利，转动更加方便的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育心理学教具，包括底座，所述底座的顶部固定连接有固定管，所述固定管的内部滑动连接有滑板，所述滑板的顶部固定连接有固定杆，所述固定杆的顶端并位于固定管的上方活动连接有连接块，所述固定杆的顶端固定连接有轴承，所述固定杆与连接块之间通过轴承转动连接，所述连接块的顶部固定连接有教学板，所述教学板的正面和背面均固定连接有分隔书写板，所述连接块的右侧开设有固定槽，所述固定槽的内部滑动连接有限位块，所述限位块的右侧固定连接有l型活动板，所述l型活动板的内侧固定连接有防滑垫，所述防滑垫与固定杆的表面接触，所述固定杆的表面并位于固定管的上方固定连接有固定盘，所述固定管右侧的顶部活动连接有销杆，所述固定管内壁的右侧开设有凹槽，所述销杆位于凹槽的内部，所述固定杆的右侧开设有均匀分布的插槽，所述销杆的左端插接于插槽的内部，所述销杆的表面并位于固定管的内部固定连接有限位环。
8.优选的，所述限位环的右侧并位于销杆的表面固定连接有张紧弹簧，所述张紧弹簧的右端与凹槽的内壁固定连接。
9.优选的，所述滑板的两侧均固定连接有滑块，所述固定管的内壁开设有与滑块对
应的滑槽，所述滑块滑动连接于滑槽的内部。
10.优选的，所述固定管的两侧均固定连接有加固杆，所述加固杆的底端与底座的顶部固定连接。
11.优选的，所述销杆的右端固定连接有借力块，所述借力块位于固定管的外侧。
12.优选的，所述限位块的左侧固定连接有紧缩弹簧，所述紧缩弹簧的一端与固定槽的内壁固定连接。
13.(三)有益效果
14.与现有技术相比，本实用新型提供了一种学前教育心理学教具，具备以下有益效果：
15.1、该学前教育心理学教具，通过固定盘手动拉动固定杆上下移动至适当位置，再将销杆插接在插槽的内部，通过销杆对固定杆进行固定，使其安装更为便利和稳固，当需要转动教学板时，手动将l型活动板向外侧拉动，此时手动转动教学板至适当位置，然后通过l型活动板和防滑垫起到一定的限位效果，提高其与固定杆之间的摩擦力，避免其在使用过程中随意晃动，从而达到了调节高度更为便利，转动更加方便的目的。
16.2、该学前教育心理学教具，通过张紧弹簧推动限位环和销杆，使得销杆能够更为稳固的插接在插槽的内部，通过滑块和滑槽对滑板进行限位，避免其在上下移动的过程中发生偏移，通过加固杆对固定管进行加固，避免其在使用过程中发生折弯，然后通过借力块使得销杆的使用更为便利，通过紧缩弹簧拉动l型活动板，使得l型活动板和防滑垫能够更为稳固的与固定杆接触。
附图说明
17.图1为本实用新型整体结构示意图；
18.图2为本实用新型整体结构正面剖视图；
19.图3为本实用新型图2内a部放大图；
20.图4为本实用新型l型活动板立体示意图。
21.图中：1、底座；2、加固杆；3、固定管；4、固定杆；5、固定盘；6、连接块；7、分隔书写板；8、教学板；9、滑板；10、滑块；11、插槽；12、滑槽；13、紧缩弹簧；14、限位块；15、固定槽；16、l型活动板；17、防滑垫；18、轴承；19、限位环；20、张紧弹簧；21、凹槽；22、销杆；23、借力块。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1
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4，一种学前教育心理学教具，包括底座1，底座1的顶部固定连接有固定管3，固定管3的内部滑动连接有滑板9，滑板9的顶部固定连接有固定杆4，固定杆4的顶端并位于固定管3的上方活动连接有连接块6，固定杆4的顶端固定连接有轴承18，固定杆4与连接块6之间通过轴承18转动连接，连接块6的顶部固定连接有教学板8，教学板8的正面和
背面均固定连接有分隔书写板7，连接块6的右侧开设有固定槽15，固定槽15的内部滑动连接有限位块14，限位块14的右侧固定连接有l型活动板16，l型活动板16的内侧固定连接有防滑垫17，防滑垫17与固定杆4的表面接触，固定杆4的表面并位于固定管3的上方固定连接有固定盘5，固定管3右侧的顶部活动连接有销杆22，固定管3内壁的右侧开设有凹槽21，销杆22位于凹槽21的内部，固定杆4的右侧开设有均匀分布的插槽11，销杆22的左端插接于插槽11的内部，销杆22的表面并位于固定管3的内部固定连接有限位环19，在使用时，当需要调节教学板8的高度时，手动将销杆22向外侧拉动，使其从插槽11的内部脱离，此时通过固定盘5手动拉动固定杆4上下移动至适当位置，再将销杆22插接在插槽11的内部，通过销杆22对固定杆4进行固定，使其安装更为便利和稳固，当需要转动教学板8时，手动将l型活动板16向外侧拉动，此时手动转动教学板8至适当位置，然后通过l型活动板16和防滑垫17起到一定的限位效果，提高其与固定杆4之间的摩擦力，避免其在使用过程中随意晃动，从而达到了调节高度更为便利，转动更加方便的目的。
24.请参阅图2和3，限位环19的右侧并位于销杆22的表面固定连接有张紧弹簧20，张紧弹簧20的右端与凹槽21的内壁固定连接，通过张紧弹簧20推动限位环19和销杆22，使得销杆22能够更为稳固的插接在插槽11的内部。
25.请参阅图2，滑板9的两侧均固定连接有滑块10，固定管3的内壁开设有与滑块10对应的滑槽12，滑块10滑动连接于滑槽12的内部，通过滑块10和滑槽12对滑板9进行限位，避免其在上下移动的过程中发生偏移。
26.请参阅图1和2，固定管3的两侧均固定连接有加固杆2，加固杆2的底端与底座1的顶部固定连接，通过加固杆2对固定管3进行加固，避免其在使用过程中发生折弯。
27.请参阅图1、2和3，销杆22的右端固定连接有借力块23，借力块23位于固定管3的外侧，通过借力块23使得销杆22的使用更为便利。
28.请参阅图2和3，限位块14的左侧固定连接有紧缩弹簧13，紧缩弹簧13的一端与固定槽15的内壁固定连接，通过紧缩弹簧13拉动l型活动板16，使得l型活动板16和防滑垫17能够更为稳固的与固定杆4接触。
29.工作原理：在使用时，当需要调节教学板8的高度时，手动将销杆22向外侧拉动，使其从插槽11的内部脱离，此时通过固定盘5手动拉动固定杆4上下移动至适当位置，再将销杆22插接在插槽11的内部，通过销杆22对固定杆4进行固定，使其安装更为便利和稳固，当需要转动教学板8时，手动将l型活动板16向外侧拉动，此时手动转动教学板8至适当位置，然后通过l型活动板16和防滑垫17起到一定的限位效果，提高其与固定杆4之间的摩擦力，避免其在使用过程中随意晃动，从而达到了调节高度更为便利，转动更加方便的目的。
30.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，
可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。