一种应用于室外授课的移动教育平台及其使用方法与流程

技术特征：
1.一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于：包括箱体（1），所述箱体（1）外侧设置有凹槽（2），箱体（1）内设置有气泵以及与气泵电性连接的蓄电池，与凹槽（2）垂直的箱体（1）一侧设置有至少两组抽屉（3），凹槽（2）对称设置有宽口和窄口；显示器（4），所述显示器（4）通过两组对称的多级收缩架（5）垂直立于箱体（1）上侧方，且显示器（4）能收纳至凹槽（2）内；盖板（6），所述盖板（6）能卡接在凹槽（2）外，且盖板（6）能卡接在显示器（4）上；气垫椅（7），所述气垫椅（7）至少有两组，且其能收纳至抽屉（3）内。2.根据权利要求1所述的一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于，所述箱体（1）上还设置有收拉把手（8），且与收拉把手（8）对称的箱体（1）一侧均匀设置有至少两组万向轮。3.根据权利要求1所述的一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于，所述显示器（4）背离其显示屏一侧分别设置有至少两组usb接口（9）和把手槽（10），显示器（4）垂直其显示屏且靠近把手槽（10）的一侧设置有至少两组插槽（11）。4.根据权利要求3所述的一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于，所述多级收缩架（5）包括至少两组套接配合的收缩架，相邻收缩架之间通过锁紧螺栓（12）相对固定，其尺径最小的收缩架一端与显示器（4）背离其显示屏一侧固定，其尺径最大的收缩架一端通过轴杆（13）转动连接在凹槽（2）的窄口内。5.根据权利要求4所述的一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于，所述轴杆（13）中部开设有凹口（14），且轴杆（13）中部设置有与凹口（14）相通的导管（15），导管（15）内贯穿滑动有导杆（16），导杆（16）其中一端穿出导管（15）并设置有拉手（17），导杆（16）另一端穿过并穿出凹口（14）且设置有梯形限位块（18），梯形限位块（18）与凹口（14）内壁之间设置有套设在导杆（16）外侧的弹性件（19），所述箱体（1）位于凹槽（2）窄口一侧设置有与梯形限位块（18）卡接的卡槽（20）。6.根据权利要求5所述的一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于，所述盖板（6）通过搭扣组件（21）固定在凹槽（2）外侧，盖板（6）其中一侧板壁设置有用于书写的板面，盖板（6）长边侧垂直设置有与凹槽（2）宽口尺寸适配且背离板面的封板（22），封板（22）侧壁设置有与插槽（11）插接配合的插杆（23），与封板（22）对称的盖板（6）一侧扭簧转动连接有与凹槽（2）窄口尺寸适配的活动板（24），活动板（24）上开设有与梯形限位块（18）尺寸适配的卡口（25），所述多级收缩架（5）靠近显示器（4）的收缩架上均开设有与活动板（24）搭接的搭口（26）。7.根据权利要求1所述的一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于，所述气垫椅（7）为弧形结构，且相邻两组气垫椅（7）呈阶梯状排列在面向显示器（4）显示屏一侧方，气垫椅（7）两端部分别设置有进气嘴（27）和出气嘴（28）。8.根据权利要求1~7任意一项所述的一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于，还包括与气泵连通的充气管（29）、与蓄电池电性连接的充电线（30）、篷布（31）以及用于支撑篷布（31）且至少四组的多级收缩管（32），与抽屉（3）对称的所述箱体（1）一侧对称设置有收纳槽（33），收纳槽（33）槽口均转动连接有槽板（34），槽板（34）能通过卡扣（35）固定在收纳槽（33）的槽口，所述充气管（29）以及充电线（30）能分别收纳至收纳槽（33）内，且充气管（29）管端设置有与进气嘴（27）卡接的充气嘴（36）。
9.根据权利要求8所述的一种应用于室外授课的移动教育平台，其特征在于，所述篷布（31）能收纳至抽屉（3）内，且篷布（31）周边处设置有至少四组扣孔（37），所述多级收缩管（32）能收纳至抽屉（3）内，其包括至少两组套接配合的管体，其尺径最大的管体底端均设置有凹型插件（38）；除尺径最小的管体，其余管体的管壁均对称开设有滑口（39），且管端部的管壁均对称开设有与滑口（39）相通且垂直的限位口（40），限位口（40）为弧形结构，且其弧度为90
°
；除尺径最大的管体，其余管体的管壁均对称设置有与滑口（39）滑动连接且与限位口（40）限位配合的滑块（41）；尺径最小的管体顶端均转动连接有与扣孔（37）扣接配合的登山扣（42）。10.一种适用于权利要求1~9所述任意一项所述一种应用于室外授课的移动教育平台的使用方法，其特征在于，包括如下步骤：s1：先将箱体（1）水平放置，再将处于折叠状态的气垫椅（7）、处于折叠状态的篷布（31）以及处于收缩状态的多级收缩管（32）分别从抽屉（3）内取出；s2：将处于折叠状态的篷布（31）展开，再分别将处于收缩状态的多级收缩管（32）展开，并分别将相邻两组管体相对转动90
°
，形成长段的支撑杆，再将支撑杆端部的登山扣（42）与扣孔（37）扣接，再通过凹型插件（38），分别将支撑杆呈矩形排列插在地面上，实现将篷布（31）架设在地面上；s3：将处于折叠状态的气垫椅（7）展开，将槽板（34）打开后取出充气管（29），再将充气嘴（36）与气垫椅（7）的充气嘴（36）卡接，再通过箱体（1）的控制面板启动气泵，依次对气垫椅（7）进行充气，并将充气完毕的气垫椅（7）呈阶梯放置在篷布（31）下，并使得气垫椅（7）的弧内侧面向箱体（1）；s4：将搭扣组件（21）的扣环从搭扣组件（21）的挂钩取下后，将盖板（6）从凹槽（2）上取下；s5：将显示器（4）从凹槽（2）内翻转出并与凹槽（2）垂直，使得梯形限位块（18）卡入卡槽（20）内，再向上拉动显示器（4），使得多级收缩架（5）的收缩架依次拉出，再分别将锁紧螺栓（12）依次将相邻两组收缩架固定，实现显示器（4）垂于位于箱体（1）上方，从而可使得显示器（4）进行教学；或将盖板（6）卡接在显示器（4）上，从而在盖板（6）的板面上通过马克笔进行板书书写。

技术总结
本发明涉及教育设备领域，具体涉及一种应用于室外授课的移动教育平台及其使用方法，包括箱体，箱体外侧设置有凹槽，箱体内设置有气泵与气泵电性连接的蓄电池，与凹槽垂直的箱体一侧设置有至少两组抽屉，凹槽对称设置有宽口和窄口；显示器，显示器通过两组对称的多级收缩架垂直立于箱体上侧方，且显示器能收纳至凹槽内；盖板，盖板能卡接在凹槽外，且盖板能卡接在显示器上；气垫椅，气垫椅至少有两组，且其能收纳至抽屉内；本发明不仅便于将显示器、气垫椅以及篷布收纳至箱体内，从而便于室外携带使用，而且通过设置气垫椅，有效避免低学年段学生直接坐在地面上，同时可根据需要，可选择性使用显示器或盖板，便于老师跟好的讲解。便于老师跟好的讲解。便于老师跟好的讲解。


技术研发人员：王莹莹
受保护的技术使用者：浙江鸿昌机械有限公司
技术研发日：2021.07.13
技术公布日：2021/9/27