一种语文教育用看图猜成语教具的制作方法

1.本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种语文教育用看图猜成语教具。


背景技术：

2.教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。
3.在中学的语文课堂中，老师用看图猜成语这种形式来考验学生的综合知识水平，这需要学生图像思维和逻辑推理能力并用，老师以此寓教于乐，不仅益智还有助于学生巩固基础，这一般是老师将成语给一个学生，该学生在黑板上画图表达出成语内容，其他学生来猜表达的成语内容，但是传统的小黑板擦拭麻烦，尤其是绘图以后难以擦干净，擦黑板浪费课堂时间，使用者对此颇为烦恼，故而提出一种语文教育用看图猜成语教具。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种语文教育用看图猜成语教具，具备擦拭干净快速，节省课堂时间等优点，解决了传统的小黑板擦拭麻烦，尤其是绘图以后难以擦干净，擦黑板浪费课堂时间，使用者对此颇为烦恼的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述擦拭干净快速，节省课堂时间的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教育用看图猜成语教具，包括底板，所述底板的顶部左右两侧均固定安装有支撑杆，所述支撑杆相对的一侧均与绘图板本体固定连接，所述支撑杆的正面开设有滑槽，所述滑槽的内部活动安装有一端延伸到支撑杆前侧的第一滑块，两个所述第一滑块的正面均与横板固定连接，所述横板的正面和背面均活动安装有擦拭装置，所述横板的正面且位于擦拭装置的左右两侧均固定安装有第二滑块，所述底板的底部四角均固定安装有移动轮。
8.优选的，所述底板和支撑杆均为不锈钢，所述底板和支撑杆的连接方式为焊接。
9.优选的，所述滑槽为t形滑槽，所述第一滑块和t形滑槽相匹配，所述第一滑块和第二滑块的结构相一致。
10.优选的，所述擦拭装置包括u型板、擦板、螺纹套筒、螺纹转杆和定位块，所述横板的正面和背面均套接有u型板，所述u型板相背的一侧固定安装有擦板，所述擦板的底部固定安装有螺纹套筒，所述螺纹套筒的底部活动安装有一端贯穿螺纹套筒和u型板并延伸到u型板内部的螺纹转杆，所述螺纹转杆的顶部固定安装有一端与横板相接触的定位块。
11.优选的，所述u型板为铝合金板，所述擦板为海绵板，所述螺纹套筒和螺纹转杆相匹配，所述定位块为橡胶块，所述定位块的顶部开设有增阻纹。
12.优选的，所述移动轮为刹制万向轮，所述支撑杆和绘图板本体的连接方式为粘接。
13.(三)有益效果
14.与现有技术相比，本实用新型提供了一种语文教育用看图猜成语教具，具备以下
有益效果：
15.该语文教育用看图猜成语教具，通过设置第一滑块、横板、擦拭装置和第二滑块，使用者在使用设备时，老师给学生指定成语，学生看完后使用粉笔在绘图板本体画出内容，其他学生看图猜成语，猜完后需要擦拭绘图板本体时，在后侧的擦板上浇水湿透，拉动横板上下移动，湿透的擦板在绘图板本体上擦拭，绘画的图被擦拭干净，拉动擦板上移使得第一滑块脱离滑槽，翻转横板，将第二滑块插入滑槽内，拉动横板上下移动，让本侧干燥的擦板在绘图板本体上擦拭，绘图板本体上的水渍被擦拭干净，如此，绘图板本体使用湿海绵擦拭较为干净，用干海绵吸干水分，如此，较为节省课堂时间。
附图说明
16.图1为本实用新型结构示意图；
17.图2为本实用新型第一滑块和横板连接俯视图；
18.图3为本实用新型横板和擦拭装置连接左视图。
19.图中：1底板、2支撑杆、3绘图板本体、4滑槽、5第一滑块、6横板、7擦拭装置、71u型板、72擦板、73螺纹套筒、74螺纹转杆、75定位块、8第二滑块、9移动轮。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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3，一种语文教育用看图猜成语教具，包括底板1，底板1的顶部左右两侧均固定安装有支撑杆2，底板1和支撑杆2均为不锈钢，底板1和支撑杆2的连接方式为焊接，支撑杆2相对的一侧均与绘图板本体3固定连接，支撑杆2的正面开设有滑槽4，滑槽4的内部活动安装有一端延伸到支撑杆2前侧的第一滑块5，滑槽4为t形滑槽，第一滑块5和t形滑槽相匹配，第一滑块5和第二滑块8的结构相一致，两个第一滑块5的正面均与横板6固定连接，横板6的正面和背面均活动安装有擦拭装置7，擦拭装置7包括u型板71、擦板72、螺纹套筒73、螺纹转杆74和定位块75，横板6的正面和背面均套接有u型板71，u型板71相背的一侧固定安装有擦板72，擦板72的底部固定安装有螺纹套筒73，螺纹套筒73的底部活动安装有一端贯穿螺纹套筒73和u型板71并延伸到u型板71内部的螺纹转杆74，螺纹转杆74的顶部固定安装有一端与横板6相接触的定位块75，u型板71为铝合金板，擦板72为海绵板，螺纹套筒73和螺纹转杆74相匹配，定位块75为橡胶块，定位块75的顶部开设有增阻纹，横板6的正面且位于擦拭装置7的左右两侧均固定安装有第二滑块8，底板1的底部四角均固定安装有移动轮9，移动轮9为刹制万向轮，支撑杆2和绘图板本体3的连接方式为粘接，通过设置第一滑块5、横板6、擦拭装置7和第二滑块8，使用者在使用设备时，老师给学生指定成语，学生看完后使用粉笔在绘图板本体3画出内容，其他学生看图猜成语，猜完后需要擦拭绘图板本体3时，在后侧的擦板72上浇水湿透，拉动横板6上下移动，湿透的擦板72在绘图板本体3上擦拭，绘画的图被擦拭干净，拉动擦板72上移使得第一滑块5脱离滑槽4，翻转横板6，将第二滑块8插入滑槽4内，拉动横板6上下移动，让本侧干燥的擦板72在绘图板本体3上擦拭，绘图板
本体3上的水渍被擦拭干净，如此，绘图板本体3使用湿海绵擦拭较为干净，用干海绵吸干水分，如此，较为节省课堂时间。
22.综上所述，该语文教育用看图猜成语教具，通过设置第一滑块5、横板6、擦拭装置7和第二滑块8，使用者在使用设备时，老师给学生指定成语，学生看完后使用粉笔在绘图板本体3画出内容，其他学生看图猜成语，猜完后需要擦拭绘图板本体3时，在后侧的擦板72上浇水湿透，拉动横板6上下移动，湿透的擦板72在绘图板本体3上擦拭，绘画的图被擦拭干净，拉动擦板72上移使得第一滑块5脱离滑槽4，翻转横板6，将第二滑块8插入滑槽4内，拉动横板6上下移动，让本侧干燥的擦板72在绘图板本体3上擦拭，绘图板本体3上的水渍被擦拭干净，如此，绘图板本体3使用湿海绵擦拭较为干净，用干海绵吸干水分，如此，较为节省课堂时间，解决了传统的小黑板擦拭麻烦，尤其是绘图以后难以擦干净，擦黑板浪费课堂时间，使用者对此颇为烦恼的问题。
23.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。