一种稳定性好的英语教学移动式黑板的制作方法

1.本实用新型涉及英语教学式移动黑板技术领域，具体为一种稳定性好的英语教学移动式黑板。


背景技术：

2.板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色，墨绿色，白色或米黄色，在英语教学课中需要使用到英语教学式移动黑板，教师的身高不同不方便进行书写，需要使用到不同高度的黑板，教师在黑板上写字时需要黑板稳定不动，当黑板书写满时需要使用到更大的面积的黑板，但是现有的英语教学式移动黑板大多是使用万向轮进行固定，稳定性差，不方便调节高度，不能增大使用面积，给使用者带来不便，从而降低了使用者的使用效率。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种稳定性好的英语教学移动式黑板，具备稳定性好的优点，解决了现有的英语教学式移动黑板大多是使用万向轮进行固定，稳定性差，不方便调节高度，不能增大使用面积，给使用者带来不便，从而降低了使用者使用效率的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种稳定性好的英语教学移动式黑板，包括第一黑板，所述第一黑板内腔顶部的两侧均固定连接有第二固定杆，所述第二固定杆相对的一侧固定连接有第二滑杆，所述第二滑杆表面的左侧活动套设有第二滑套，所述第二滑套的底部固定连接有第二黑板，所述第二黑板的底部与第一黑板内腔的底部活动连接，所述第二黑板的左侧固定连接有连接块，所述第一黑板两侧的后侧均固定连接有框体，所述框体正面的前侧固定连接有箱体，所述连接块左侧的顶部固定连接有第一卡杆，所述第一卡杆的左侧贯穿至箱体的内腔并活动连接有第二卡杆，所述箱体的内壁固定连接有壳体，所述壳体内腔的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部固定连接有限位板，所述限位板的两侧与壳体的内壁活动连接，所述第二卡杆的顶部贯穿壳体并与第一卡杆接触，所述第二卡杆左侧的顶部固定连接有活动杆，所述活动杆的左侧贯穿至箱体的左侧，所述框体内壁的顶部固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的底部固定连接有第一滑杆，所述第一滑杆的底部与框体内腔的底部固定连接，所述第一滑杆表面的顶部活动套设有第一滑套，所述第一滑套远离第一黑板的一侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆相对一侧的底部固定连接有支撑块，所述支撑块的顶部贯穿设置有第一螺栓，所述第一螺栓的顶部与第一黑板的底部接触，所述第一螺栓的底部贯穿至支撑块的底部并固定连接有转动杆，所述支撑块的顶部固定连接有螺母，所述螺母螺纹套设于第一螺栓表面的顶部，所述支撑杆的底部均固定连接有连接杆，所述连接杆的前后两端均固定连接有固定块，所述固定块的顶部贯穿设置有第二螺栓，所述第二螺栓的底部贯穿固定块的底部并活动连接有真空吸盘，所述固定块的底部固定连接有万向轮。
5.优选的，所述框体远离第一黑板的一侧开设有第一方孔，所述第一滑套的一侧贯穿第一方孔，所述第二黑板的右侧固定连接有把手。
6.优选的，所述第二螺栓与真空吸盘之间设置有轴承，轴承套设于第二螺栓表面的底部。
7.优选的，所述壳体的顶部开设有与第二卡杆相适配的第一圆孔，第一圆孔的直径大于第二卡杆的直径，所述限位板底部的两侧均贯穿设置有滑杆，滑杆的底部与壳体内腔的底部固定连接，滑杆的顶部与壳体内腔的顶部固定连接。
8.优选的，所述箱体的右侧开设有与第一卡杆相适配的第二圆孔，第二圆孔的直径大于第一卡杆的直径，所述箱体的左侧开设有第二方孔，所述活动杆的左侧贯穿第二方孔。
9.优选的，所述第一黑板的底部开设有滑槽，所述第二黑板底部的左侧固定连接有滑块，滑块的底部与滑槽的内腔接触，所述支撑块的顶部开设有与第一螺栓相适配的第三圆孔，第三圆孔的直径大于第一螺栓的直径。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
11.1、本实用新型通过设置第一黑板、框体、第一固定杆、第一滑套、第一滑杆、支撑块、支撑杆、第一螺栓、转动杆、固定块、万向轮、真空吸盘、第二固定杆、第二滑套、第二黑板、箱体、第二螺栓、连接杆、连接块、第二滑杆、活动杆、第一卡杆、第二卡杆、壳体、限位板、弹簧和螺母的配合使用，具备稳定性好的优点，解决了现有的英语教学式移动黑板大多是使用万向轮进行固定，稳定性差，不方便调节高度，不能增大使用面积，给使用者带来不便，从而降低了使用者使用效率的问题。
12.2、本实用新型通过设置第一方孔，便于滑套进行上下移动，通过设置把手，便于使用者拉动第二黑板，通过设置轴承，防止真空吸盘接触地面时第二螺栓带动真空吸盘进行转动，通过设置第一圆孔，便于第二卡杆进行移动，通过设置滑杆，便于限位板进行移动，通过设置第二圆孔，便于第一卡杆进行移动，通过设置第二方孔，便于活动杆进行移动，通过设置滑槽和滑块，便于第二黑板进行移动，同时增加了第二黑板的稳定性，通过设置第三圆孔，便于第一螺栓进行转动。
附图说明
13.图1为本实用新型示意图；
14.图2为本实用新型结构左视局部剖视示意图；
15.图3为本实用新型局部结构第一黑板的剖视示意图；
16.图4为本实用新型结构箱体的剖视示意图。
17.图中：1第一黑板、2框体、3第一固定杆、4第一滑套、5第一滑杆、6支撑块、7支撑杆、8第一螺栓、9转动杆、10固定块、11万向轮、12真空吸盘、 13第二固定杆、14第二滑套、15第二黑板、16箱体、17第二螺栓、18连接杆、 19连接块、20第二滑杆、21活动杆、22第一卡杆、23第二卡杆、24壳体、25 限位板、26弹簧、27螺母。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的
实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
20.在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
21.本实用新型中的第一黑板1、框体2、第一固定杆3、第一滑套4、第一滑杆5、支撑块6、支撑杆7、第一螺栓8、转动杆9、固定块10、万向轮11、真空吸盘12、第二固定杆13、第二滑套14、第二黑板15、箱体16、第二螺栓17、连接杆18、连接块19、第二滑杆20、活动杆21、第一卡杆22、第二卡杆23、壳体24、限位板25、弹簧26和螺母27等部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本领域技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
22.请参阅图1
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4，一种稳定性好的英语教学移动式黑板，包括第一黑板1，第一黑板1内腔顶部的两侧均固定连接有第二固定杆13，第二固定杆13相对的一侧固定连接有第二滑杆20，第二滑杆20表面的左侧活动套设有第二滑套14，第二滑套14的底部固定连接有第二黑板15，第二黑板15的底部与第一黑板1 内腔的底部活动连接，第二黑板15的左侧固定连接有连接块19，第一黑板1两侧的后侧均固定连接有框体2，框体2正面的前侧固定连接有箱体16，连接块 19左侧的顶部固定连接有第一卡杆22，第一卡杆22的左侧贯穿至箱体16的内腔并活动连接有第二卡杆23，箱体16的内壁固定连接有壳体24，壳体24内腔的底部固定连接有弹簧26，弹簧26的顶部固定连接有限位板25，限位板25的两侧与壳体24的内壁活动连接，第二卡杆23的顶部贯穿壳体24并与第一卡杆 22接触，第二卡杆23左侧的顶部固定连接有活动杆21，活动杆21的左侧贯穿至箱体16的左侧，框体2内壁的顶部固定连接有第一固定杆3，第一固定杆3 的底部固定连接有第一滑杆5，第一滑杆5的底部与框体2内腔的底部固定连接，第一滑杆5表面的顶部活动套设有第一滑套4，第一滑套4远离第一黑板1的一侧固定连接有支撑杆7，支撑杆7相对一侧的底部固定连接有支撑块6，支撑块 6的顶部贯穿设置有第一螺栓8，第一螺栓8的顶部与第一黑板1的底部接触，第一螺栓8的底部贯穿至支撑块6的底部并固定连接有转动杆9，支撑块6的顶部固定连接有螺母27，螺母27螺纹套设于第一螺栓8表面的顶部，支撑杆7的底部均固定连接有连接杆18，连接杆18的前后两端均固定连接有固定块10，固定块10的顶部贯穿设置有第二螺栓17，第二螺栓17的底部贯穿固定块10的底部并活动连接有真空吸盘12，固定块10的底部固定连接有万向轮11，框体2 远离第一黑板1的一侧开设有第一方孔，通过设置第一方孔，便于滑套进行上下移动，第一滑套4的一侧贯穿第一方孔，第二黑板15的右侧固定连接有把手，通过设置把手，便于使用者拉动第二黑板15，第二螺栓17与真空吸盘12之间设置有轴承，通过设置轴承，防止真空吸盘12接触地
面时第二螺栓17带动真空吸盘12进行转动，轴承套设于第二螺栓17表面的底部，壳体24的顶部开设有与第二卡杆23相适配的第一圆孔，通过设置第一圆孔，便于第二卡杆23进行移动，第一圆孔的直径大于第二卡杆23的直径，限位板25底部的两侧均贯穿设置有滑杆，通过设置滑杆，便于限位板25进行移动，滑杆的底部与壳体24 内腔的底部固定连接，滑杆的顶部与壳体24内腔的顶部固定连接，箱体16的右侧开设有与第一卡杆22相适配的第二圆孔，通过设置第二圆孔，便于第一卡杆22进行移动，第二圆孔的直径大于第一卡杆22的直径，箱体16的左侧开设有第二方孔，通过设置第二方孔，便于活动杆21进行移动，活动杆21的左侧贯穿第二方孔，第一黑板1的底部开设有滑槽，第二黑板15底部的左侧固定连接有滑块，通过设置滑槽和滑块，便于第二黑板15进行移动，同时增加了第二黑板15的稳定性，滑块的底部与滑槽的内腔接触，支撑块6的顶部开设有与第一螺栓8相适配的第三圆孔，通过设置第三圆孔，便于第一螺栓8进行转动，第三圆孔的直径大于第一螺栓8的直径。
23.使用时，使用者手动转动第二螺栓17，第二螺栓17转动带动真空吸盘12 移动，当真空吸盘12与地面吸附，以此固定黑板，当使用者需要升高黑板时，使用者手动转动转动杆9，转动杆9转动带动第一螺栓8转动，第一螺栓8转动带动第一黑板1上升，以此达到升高黑板的效果，当使用者需要扩大黑板的使用面积时，使用者拨动活动杆21进行移动，活动杆21移动带动第二卡杆23进行移动，当第二卡杆23脱离第一卡杆22时，使用者手动推动第二黑板15，接着拉动把手移动，把手移动带动第二黑板15移动，以此达到扩大黑板使用面积的目的。
24.综上所述：该稳定性好的英语教学移动式黑板，通过第一黑板1、框体2、第一固定杆3、第一滑套4、第一滑杆5、支撑块6、支撑杆7、第一螺栓8、转动杆9、固定块10、万向轮11、真空吸盘12、第二固定杆13、第二滑套14、第二黑板15、箱体16、第二螺栓17、连接杆18、连接块19、第二滑杆20、活动杆21、第一卡杆22、第二卡杆23、壳体24、限位板25、弹簧26和螺母27 的配合使用，解决了现有的英语教学式移动黑板大多是使用万向轮进行固定，稳定性差，不方便调节高度，不能增大使用面积，给使用者带来不便，从而降低了使用者使用效率的问题。
25.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。